论雅而不高粤教版高二下册语文教案设计.docx
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1、论雅而不高粤教版高二下册语文教案设计论“雅而不高”教案一、思考你是高雅的人么?你有给老师取过绰号么?课堂上老师让你回答问题你起立了么?见到老师、同学或亲戚朋友你会主动问好么?你嘲笑过别人的生理缺陷么?在公共场所,你会穿拖鞋、背心,打赤膊么?书籍摆放整齐的课桌上,有你的涂鸦么?晚上熄灯后,你还会大声说话么?每天起床后,你会按学校要求整理你的床铺么?在图书馆阅读时,你曾和朋友高声讨论问题么?升国旗时,你肃立并高声唱国歌了么?在食堂吃饭后,你会自觉排队么?集会或郊游你会将废弃物带走么?二、选择题1、下列蓝色字读音没有错误的一项是:A、剔牙t破绽zhn捉襟见肘jnB、底蕴wn匮乏ku矫揉造作jioC、
2、扭捏ni时髦mo相形见绌zhuD、斑秃t滑稽j雅气四溢y2、下列句中黑色成语使用正确的一项是:A、运动会上,他借的一身衣服很不合身,真是捉襟见肘。B、南宋统治集团苟且偷安、妥协投降,给国家带来了不堪入目的恶果。C、礼,不是为了矫揉造作,而是为了表达崇敬之情。D、他画的画,在他们这里很出名,可一拿到大地方,就显得相形见绌了。3、下列句中加点的虚词使用正确的一项是:A、但看生活现状,渐悟出,雅的未必就高,低而俗的肯定不跟“雅”搭界。B、看目下时髦男女常将“档次”、“品位”挂在嘴头,其实“上档次”之类总有点扭捏作态。C、雅行中时而露出低俗破绽,都是因缺少文化底蕴的支持。D、缺乏底蕴,即使作态千般仍显
3、得俗。三、试说说文章的思路四、课文反复提到的“雅”、“高”、“俗”是一种什么关系?五、说说班里的不文明事论雅而不高第二课时一、思考1.找出文中的对比,体会其作用2.试说说本文的语言特色二、讨论本文的中心论点是强调物质文明和精神文明要同步发展,作者为什么不把这个论点句写入文中呢?三、阅读下面语段,完成16题:古人云:“读万卷书,行万里路。”这是何等的惬意畅快。但眼下不少青少年阅读面窄单一,整日倘徉徬徨于家长、老师选择的“辅导读物”之中,尽是一群“死在言下”的畸形儿,这是何等的遗憾可惜。我认为,当代学生要全面提高自己的文化素质,必须十分重视课外阅读。诚然,在“考分”的压力下,学生不得不把大量时间花
4、在课程教材上而忽视了课外阅读和“业余钻研”。于是乎,弯腰驼背兮“孔乙己”,鸡胸鹤腿兮“林黛玉”,双眼昏花兮“博士伦”,挑灯夜战兮课如山许多人陷入了“应试操练”的“怪圈”中。愈“用功”,效果愈不显著;愈“钻研”,脑袋愈糊涂愚味的学兄学妹们啊,脱离了课外阅读和广泛的“业余”学习,再刻苦的努力也只是徒劳地构建“空中楼阁”。试问,不懂诗词格律,怎能真正理解古诗文?不了解牛顿、爱因斯坦,怎会有兴趣搞数、理化?没看过史诗般壮丽的华章,怎会笔头弄云、落笔千言?正所谓“磨刀不误砍柴工”,现实也正是这样。有些成绩斐然的同龄人便深知这一点。他们之所以进步显著,又显得步履轻松,毫不“艰苦”,正是由于他们早已踏入了以
5、“读”“带”“学”的正轨,既重视课内学习,更不放弃课外“开拓”,尽力开阔自己的眼界,迈入了一个越读越好的良性循环之中。我想,一个学生只有重视课外阅读才是他的明智之举。“工欲善其事,必先利其器”,广泛的课外知识才是我们求学增智过程中披荆斩棘、无坚不摧的“利器”。至于当前部分学生在有限的课余时间里对于漫画卡通、言情武侠之类的迷恋,如果仅是以此作暂时的娱乐消遣,倒也无可厚非。但若沉迷其中、不思自拔的话,便是大谬而又特错了,巩怕真要“长此以往,愚而又愚了”。试问那些_、_的读物能当作长久的“精神粮食”吗?它们又能给人多少教益和启迪呢?恐怕只会多一点意气用事的莽撞、睚眦必报的狭隘、纵欲无度的奢侈吧!我坚
6、信,只有那些经过无情时光涤漉筛选才保留下来的“文化精品”,方能启人智慧,明人心扉,这是为历代文人学士所证明的事实。生活告诉我:只有真正会读“课外书”的人,才是出类拨萃的时代骄子!我仿佛感到一阵时代的风掠过耳畔,她留下一句嘱托:好自为之啊!我在此也想劝告千千万万的同龄人:多读以精思,慎读以明辩吧!为了我们美好的明天!1.第1段加点词“畸形儿”指的是(用文中的话回答)2.第3段中的“忆乙己”是_的作品_中的一位主人公;林黛玉是_的作品_中的一位主人公。3.第4段中画线空格处应填入的词语应是_项。A.粗制滥造媚俗哗众B.情调低下媚俗哗众C.哗众取宠大同小异D.粗制滥造大同小异4.本文第3段除运用比喻
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