文言文阅读及答案文言文阅读指导.docx
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2、5年国家教委考试中心的高等学校招生全国统一考试语文科说明中对文言文阅读的要求是“能阅读浅易的文言文”,这与国家教委1990年公布的语文教学大纲对中学生学习文言文“具有阅读浅易文言文的力量”的要求是完全全都的。另外,从考试说明中提出的关于文言文阅读考察的五点详细要求(1.依据上下文正确解释常见实词的词义;2.了解常见文言虚词的一般用法;3.了解与现代汉语不同的特别句式;4.能够正确地把握文意并进展初步的分析、评价;5.能够翻译成现代汉语)看,也与语文教学大纲和中学语文课本的教学内容相全都。再从近三年的高考试题中文言文阅读题的命题状况看,测试的目标着重考察的是能否读懂文章的内容,而不是简洁的、外表
3、的去考察文章的形式、表现手法。从命题的形式看,文言文阅读采纳的均是选择题形式。从测试的学问点看,有字的读音,实词、虚词的理解,句子的翻译,全文内容的理解。从阅读材料的体裁看,文言文阅读的选材以记叙文为主,内容相对完整,语言标准,文笔上乘。从材料来源看,均选自课外。从难易程度看,都有肯定难度,但仍属“浅易”范围,学生只要有肯定的文言文阅读水平,一般都能读懂。 依据以上的分析,我们在高考文言文阅读复习中必需明确以下几个方面的问题:1.虽然高考文言文的阅读材料来自课外,但考察的学问却源于课内,因此,我们还应以课本的文章作为训练阅读力量的根本材料,要把教材中的文言文读熟,有些段落和名句要熟读成诵,然后
4、通过适当的课外文言文的阅读和练习,加强对文言文语言运用的规章和心理感知力量的培育,以提高文言文的整体阅读力量。2.学问是培育力量的根底,要提高文言文阅读水平,还必需留意把考试说明中要求的文言实词、常见的虚词以及与现代汉语不同的特别句式等根底学问弄懂弄透,在联系上下文的语境和词语消失的位置以及彼此的关系来推断词义、理解句意上下功夫。3.高考文言文阅读还有一个应试解题的思路问题。概括地说,就是如何有效地调动已知信息,讲究方法和技巧,精确地推断并正确地选择答案。高考试题中文言文阅读题的阅读材料对考生来说大多是生疏的,但其中的大局部词语都是中学课文中消失过的,所以总有相当一局部能看懂的词句。这些能看懂
5、的词句,就是已知的信息。考生要想在自己原有的水平根底上尽可能的把题答得好一些,就必需具有擅长依据已知信息去推断未知答案的技巧和力量。总而言之,依纲据本,坚固把握课内学过的文言文根底学问,敏捷运用已知信息去解决未知的问题,提高文言文的整体阅读力量,应当是高考文言文阅读复习中贯穿于始终的指导思想。 那么,如何才能在复习中把这一指导思想有效地付诸实践呢?主要的应抓住下面几点。 一、要重视整体阅读,弄清文章大意。 近年来的文言文阅读试题一般是选以记叙为主的文言短文,采纳选择题的形式从词义、句意等方面考察考生的阅读力量。在应试时,不少考生往往是急于对命题的个别的详细问题作浅层的思索,以祈快速找到答案。结
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