蛇教案通用7篇.docx
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1、蛇教案通用7篇蛇教案篇1过水塘【活动目标】1、探索用各种方法玩纸板,提高动作的协调性。2、积累与同伴合作玩的经验。【环境创设】1、丰富幼儿有关下雨时地面积水的生活经验。2、纸板若干、音乐磁带、录音机。【观察与指导】1、幼儿听着“雷声”、“雨声”,与同伴做各种民间游戏(“落雨喽,打烊喽”等)。2、幼儿自由玩纸板。引导语:“地上有很多水塘,我们试试用什么办法过水塘,不弄湿鞋子。”幼儿探索用纸板过“水塘”的方法(教师观察并及时鼓励动脑筋的幼儿)。提示:把每块纸板分开一点放,然后用力跨过去。也可独自前后移动纸板跳过。3、游戏:上学去。引导语:小朋友要上幼儿园了,可是刚下过雨,水塘很多,怎么办?幼儿尝试
2、与同伴合作用纸板搭小路走(及时鼓励配合默契的幼儿)。幼儿分组合作进行比赛,看哪一队最快过水塘。教师根据幼儿的兴趣和活动量来控制游戏次数。4、放松活动:师生共同整理器械。蛇教案篇2一、活动目标1、引导幼儿用多种方法玩皮球,体验参与体育活动的乐趣。2、让幼儿在观察,比较中学习,培养幼儿的合作意识。二、活动准备1、人手1份皮球,体操圈;2、指偶1个。三、活动过程1、游戏小鸭拍皮球师:小朋友,我们来玩拍皮球的游戏,好吗?你们做皮球,我来拍。2、引导幼儿用多种方法玩皮球(1)、幼儿独自玩皮球师:你们的耳朵真灵,我要送礼物给你们了,这是什么呀?师:你们会玩皮球吗?皮球可以怎么玩,谁来说一下。(幼儿练习)师
3、:还可以怎么玩呢?谁来说?幼儿练习抛接球,夹球走,接球。(2)、两个人合作玩球师:刚才我们是自己在玩皮球,现在我们来找一个好朋友一起玩,好吗?师:请你们先试一试两个小朋友可以怎么玩?幼儿练习滚接球,合作抱球走等。师:我们变成小火车吧!(3)、借助器械玩皮球师:玩的有点累了,我们坐在皮球上休一下吧!(集中)师:你们看,这是什么呀?(皮球)师:谁来试一试,体操圈和皮球可以怎么玩游戏呢?1名幼儿示范,其余幼儿练习。3、结束活动开火车。蛇教案篇31、教案规范,书写认真详细,教学目标明确,既有知识目标,又有情感目标,还有德育目标。2、教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑
4、,符合学段教学要求、教材特点与学生实际。教法选择灵活恰当,学法指导得当,教学过程设计较详,突出了“以学生为主体”的理念和全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。3、该节课能以旧引新,寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程,能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理,在课堂上设疑问难,引导点拨,是一节很有个性特点的课。4、本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养,因材施教,调动学生自主学习的积极性,遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点,从具体到抽象对教材进行处理,是一节很成功的课。5、该节课教学过程设计完整有序,既体现知识结构,知识点,又注意突出学生活动设计,体现教学民
5、主、培养学生良好的学习品质课堂结构完整,密度恰当。6、该节课教学程序设计巧妙,在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程,使学生做出的作品图文并貌,有美感,整节课很完美。7、该节课很有艺术,教学安排清晰有序,科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主,探究,创新能力的发展。8、本节课非常成功,设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态,能较为恰当地运用丰富的表扬手段,让学生在学习中感受到成功的快乐。9、该节课教学重难点把
6、握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,组织严密,采用有效的教学手段,引导自主探究、合作交流,成功地教学生“会学”。10、该节课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。精心设计练习,并在整个教学过程中注重学生能力的培养,是一节优秀的课。蛇教案篇4活动目标:1.根据已有的序数经验,并理解双重序数其所表示的意义,尝试双重序数的排放。2.进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。3.在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。4.让孩子们能正确判断数量。5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。活动准备:教具:大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照
7、片一张学具:幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干活动过程:一.通过游戏,引导幼儿了解双重序数的关系。1.请幼儿看黑板上的照片,说:“我想看上(下)一排的第几张。”2.引导幼儿观察卡通楼。“这栋楼一共有几层?”教师用数字标出楼层。“每层有几间?”用数字标出间数。3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物,你们想不想看看?”“请你说说想看看第几层的第几间?”二.出示“朋友楼”,引起幼儿兴趣。1.出示几栋不同楼层的新楼,请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。2.请幼儿向大家介绍一下,自己的新家在第几层的第几间。三.出示门牌,帮助幼儿认识。1.“大家都找到了自己所居住的房间,住在一个小
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