小学校本课程教学计划小学校本课程设计及实施方案(五篇).docx
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1、 小学校本课程教学计划小学校本课程设计及实施方案(五篇)最新小学校本课程教学规划(精)一 一、根本工作 1、加强领导,强化校本研修治理 依据论坛精神,我校快速统一思想,清楚思路,确立了吕河初级中学校本研修工作指导思想,即以根底教育课程改革纲要(试行)、国家中长期教育改革和进展规划纲要精神为导向,以全面实施素养教育为目标,以深化教学改革为主任务,以教学主客体为讨论对象,立足高效课堂建立,全面提高教育质量。 学校成立了以校长任组长、主管教学副校长为副组长的校本研修工作领导小组,加强对校本研修工作的指导,把校本研修作为加强教师队伍建立的重要手段,通过开展校本研修,大力提高教师专业化水平。 加强校本研
2、修过程治理,做到研修时间、研修人员、研修内容、研修考评步步落实,强调研修领导必参与,辅导教师有讲义,听课教师有笔记,校本研修有记录,信息反应有记载,学末人人有成果。 2、有效鼓励,推动校本研修进程 将校本研修工作列为教师年度教育教学工作的重要考核内容,考核结果与教师奖惩、评优晋级等挂钩,促进教师增加参加校本研修工作的积极性与主动性,推动校本研修不断取得实效。 3、多样研修,提升教师业务水平 互助研修模式。依据“能者为师”原则,我校努力挖掘本校近年来校本研修工作中涌现的先进教师资源,学校供应展现平台,帮忙校本研修工作中的落伍教师提高力量,促进先进教师自身水平更上一层楼。 案例研修模式。指导教师广
3、泛收集、重点甄选典型案例,组织深入争论。通过这种范围更大、资源更活、形式更新的研修模式,使教师领悟更透彻,成效更明显。 课题研修模式。近年来,我校在校领导特殊是栗校长的积极提倡和带动下快速掀起了开展校本课题讨论的高潮,学校为此特地邀请县师训中心的几位专家深入我校举办专题讲座,学校细心设计吕河初级中学校本课题研修手册,全体教职工人手一册,由教务处负责组织实施,从选题、开题,到研修落实,再到过程治理、阶段检查,最终至结题、完成评价,全员参加,真正实现了“校本研修工作只有分工不同,没有研修止步”的校本研修工作境地。 4、丰富内容,实现校本研修百花齐放 新课程理念研修。首先是理论学习:要求教师通晓课程
4、标准、走进新课程等书,了解、把握新理念,为践行新理念打根底;二是强调实践:通过优质课、公开 课、示范课和观摩课研修,体验新理念,验证新理念。三是取长补短:通过校际沟通、外出取经等方式开阔眼界,扩展思路,弥补自身缺乏,提高研修质量。 现代教育技术研修。积极推动以普及计算机应用力量为核心的现代教育技术培训,指导教师充分利用网络资源效劳教育教学。 二、特色与成效 1、推行主题式研修,提高研修实效性。学校提倡主题式研修,为活动构建坚实的平台,供应充分的支持;教研组推行主题式研修,提升研修品位,提高研修质量;教师实施主题式研修,提升研修的信度和效度。三者联动,对学校而言,既保证了校本研修工作的优化进展,
5、又促进了校本研修工作的顺当开展,还实实在在的熬炼和检阅了我校教育教学讨论治理的力量;对教师而言,一方面,熬炼了教师自身教育研修力量,提高了其业务水平,促进了他们的专业化成长,另一方面,通过参加活动,还解决了诸如教师职称晋升论文之类的诸多实际问题。 2、提倡有用性研修,提高研修针对性。我校坚持校本研修工作都应基于解决我校现存的急需解决的实际问题,强调“校本研修想本校、向校本”的校本研修工作指导思想。研修缘起于问题,问题缘起于实际。不为研修而研修,不做无用功。 3、利用网络研修,奇妙运用网络资源做校本研修工作的“绿叶”。利用校本资源分层次对教师进展现代教育技术培训,“授之以渔”;提倡教师进展广泛深
6、入的网络阅读,“兼容并取”;鼓舞教师在网上广泛发帖,“抛砖引玉”。总而言之,通过“网上研修”活动,既作为我校教师校本研修工作理论性的补充,又作为鼓舞我校教师更新沟通与展现平台,以加深和丰富研修的深度和广度。 4、探究标准性研修,培育根底教育瑰丽的校本研修之花。研修伊始,我校坚持“优先培训、优化培训”的研修前期工作思想,以教务处、德育处为主体,面对全体教职工开展深入有效的校本研修工作培训;坚持“教师深入、深刻参加研修,教研组适时、视势跟踪研修”的中期工作思想,标准研修行为,确保研修形成成果;坚持“公开、公正、公正”的校本研修工作考核奖惩的后期工作思想,在年终各项教师考核评价中执行之前制订的校本研
7、修方面的各项方法措施。 5、推行自觉性研修,实现研修的全员参加。我校始终坚持“校本研修工作属于全体教职工”原则,认为搞好此项工作是每个吕中人的义务也是权利。基于此,学校要求,校本研修工作教师要参与,领导也要参与。我校逐步营造出了一种开放而严谨校本研修工作作风,并且,这种良好的风气正渐渐的渗透到学校工作的方方面面。这也成为我校校本研修工作的一个“意外”收获。 汗水浇灌来喜悦,艰辛孕育出硕果。20xx年,我校化学教师邱世勇荣获陕西省首届初中理化生教师试验操作技能竞赛化学组三等奖,历史教师周德荣耀获“市级教学能手”称号;20xx年,我校数学教师曹永程荣获安康市初中数学学科说课大赛第一名;20xx年,
8、我校英语教师刘娜荣获“省级教学能手”称号,数学教师曹永程荣 获安康市数学观摩研讨活动讲课大赛第一名。 学生综合素养大幅提升:我校学生篮球队20xx年荣获旬阳县中学生篮球赛第八名,20xx年荣获旬阳县中学生篮球赛第五名;我校田径运动队20xx年荣获旬阳县田径运动会团体第四名,20xx年荣获旬阳县田径运动会团体第五名,并为全县中小学田径队先后选拔出四名优秀运发动,在市级运动会中均获得前三名的好成绩,至今市级初中组男子标枪记录由我校运发动保持。 中考成绩逐年攀升,20xx年我校中考取得了166人上线的喜人成绩,向吕河人民交了一份满足的答案。 如今,我校已逐步形成“人人爱研修、大家共研修”的大好局面,
9、教师综合素养有了显著提高,教师专业化成长有了长足进展,促使我校的各项工作进入良性进展的轨道。 固然,校本研修是一项常做常新的科学讨论工作,正如华罗庚所说的那样,在科学讨论的道路上,我们也只有前进、前进、再前进,只有这样,方能取得校本研修的更好成绩,方能使吕中的进展百尺竿头,更进一步。 最新小学校本课程教学规划(精)二 通过一学期不断学习、钻研,我把理论学问和实际阅历相结合,逐步地走向成熟。下面我对自己的专业成进步行一个总结和反思,以此来促进自己更快成长。 为了更好地实现专业的成长,我立足岗位,以学校大局和学生的进展为重,仔细踏实工作,严于律己,领先垂范。树立终身学习的理念,积存最先进的教育教学
10、思想,讨论教育教学艺术,探讨、反思自身的教育教学实践,形成独特的教育教学风格。 一、加强理论学习,提高思想熟悉 开学初,通过学习有关校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性,提高了对研修工作的熟悉。为了使自己的研修工作做的有规划,有实效性,本人仔细填写了学校发的校本研修个人成长三年规划表,制订了个人研修规划。 二、积极参与校本培训活动和教研组活动,提升自己的专业学问。每周四是我校的校本培训和语文教研组活动时间,这些活动,我始终坚持按时参与,并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习对备课的新熟悉怎样写好教后反思语文新课标等专题进一步提升了自己对教学新理念,新方法的熟悉和理解;通过白板技术的
11、培训,提高了对电子白板的运用力量;在教研组活动中,我积极参与各种专题学习和研讨活动,大胆发表自己的见解,仔细填写个人研 修工作手册,力争在研修中有收获。积极参与学校组织的听课评课活动,他能够过听课评课多学习别人的优点和特长。提高自己的教学水平。 三、参与多种研修模式,全面提升自我素养 积极参加网络研修,多上网扫瞄研修论坛新发表的博文,多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索,并对自己感兴趣的话题发表评论,准时与各位博友沟通沟通,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更准时的了解外面的世界。通过沟通,我熟悉了自己在教育教学方面的缺乏,找到了与外界的差距,同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感,
12、自觉学习的劲头比以前更高了。 四 、积极参与学校安排的各种培训学习,提高自己的教研力量。 依据学校安排,我参与了上级部门组织的中小学教师校本研修工作培训会和中小学教师电子白板运用培训会,主动报名参与20_年度网上国培学习中学语文专业,同时还积极订阅了一份与教学有关的书籍,通过这些活动,学习其中先进的教育教学阅历,提升自己的专业学问。 五、新课程理念研修。 本学期连续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中依据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节
13、课到达了什么目标,用了什么教学策略,有哪些胜利之处等,帮忙教师查找课堂教学的优点与创新之处,查找问题与缺乏,捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念。 人的潜能是无限的,个人专业化成长规划的设计与制定是对自我 的一种挑战,同时也是对自己事业乃至人生目标追求的系统化、理论化。 学无止境,今后我会更加不断学习、不断地充实自己的学识和专业水平。锐意创新,寻求创新,切实以新观念、新思路投入教学,使教学工作能更上一层楼。 最新小学校本课程教学规划(精)三 一、技术参谋定期来校上课。 二、三至五年级学生听课、学习。 三、专任教师分章节备课,上课。 四、校本课程每周一节课学习。 五、定期组织学生到田间、温棚实地学习
14、。 谭坊小学校本课程开发方案 校本课程是根底教育课程改革的组成局部,搞好校本课程的开发是落实新课程的需要,校本课程的开发与实施,给学校的进展,教师专业的进展,学生共性的进展,供应了舞台。依据党的教育方针,国家课程实施方案,依据学校的办学目标,充分利用学校现有的教学特色,仔细做好校本课程的开发与讨论。 一、开本课程开发理念 校本课程开发表达“促进学生进展为本”的教育理念,让学生通过感知、感悟和体验受到外乡文化的熏陶,培育安康的审美情趣丰富自己的精神世界;强调体验性活动等社会阅历,克制课程脱离社会生活的弊端,亲密学生与本地经济进展和社会变化的联系,使学生了解家乡,喜爱家乡,增加建立家乡的责任感;通
15、过学生自主的探究活动,培育学生的探究力量和实践力量。 二、校本课程开发的目标 依据校本课程的意义和本镇、本校实际,制定本校校本课程的开发主要目标如下: 1、在学习过程中,培育学生喜爱家乡、喜爱大自然的思想感情,培育学生的社会责任感。 2、了解家乡的乡土文化,汲取乡土文化的养分,提高学生的人文素养以及环境意识。 3、能主动参加、乐于探究、勤于动手,具有初步的创新精神、时间力量,供应学生的科学素养。 4、初步学会进展人际沟通和沟通,进展合作精神,培育学生筹划、组织、协调和实施的力量。 5、初步具备搜集和处理信息的力量。 课程标准在“总目标”之下,按学习单元分别从学问和力量、过程和方法、情感表现和价
16、值观三个维度提出详细目标,最终全面达成总目标。 三、校本课程开发的特点 校本课程是为了指导学生获得感性学问,促进学生动作技能、人文情怀的进展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式,依据外乡实践,我校校本课程建立力求突出以下几个特点: 1、课程内容的乡土性。 教材植根于显示富有浓郁的乡土气息。在使用过程中,以本地的生产、生活和环境为学习讨论对象,由于学生生活在进化,相关的学习资源和实际时机无处不在无时不在,便于学习操作。 2、教学方法的活动性。 积极提倡自主、合作、探究的学习方式,强调课程的实践性与体验性,以综合实践活动为主,为学生设计体验性活动和讨论性专
17、题。 3、课程本身的开放性。 课程的开发实施富有活力。课程的开发汲取广阔教师、学生参加,课程由教师去实施,学习的主体是学生,师生在积极互动中,共同进展、课程在开发实施过程中需要不断的修正完善,师生可以依据实际状况予以补充、调整。 四、校本课程编制的原则 在校本课程开发的过程中,力求遵循以下原则: 1、主体性原则; 2、开放性原则; 3、量力而行原则; 4、共性化原则。 五、校本课程的内容 开发校本课程,需要对校本课程资源进展评估与选择,依据对国家课程和地方课程予以补充、拓展的原则,使之更符合学生、学校和社会的特点和需要。在充分依据学校课程资源和地方资源的根底上,开发旨在进展学生共性特长的、多样
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