小学六年级语文教师学期工作总结小学六年级语文教学工作总结第一学期(13篇).docx
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1、 小学六年级语文教师学期工作总结小学六年级语文教学工作总结第一学期(13篇)小学六年级语文教师学期工作总结 小学六年级语文教学工作总结第一学期篇一 教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生状况,有针对地教对教学胜利与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候,我就尽量去了解他们。我发觉班上同学比拟活泼,上课气氛积极,但中等生、差生占了大多数,我备课时就要留意到这点,做有针对性的预备。 我一向努力做好教学常规工作,常常向有阅历的老教师请教。课前能仔细备课,吃透教材和小学语文新课标的精神,细心设计好每一节课,教案具体。上课遵循科学的教学程序,
2、坚持使用一般话教学,板书工整,条理清楚。依据六年级的心理特点,激发学生学习的热忱,创设学生学习的情境,分散学问的难点、突出学问重点,到达了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中,面对全体学生,突出语文课的特点,注意读中感悟,鼓舞学生大胆质疑,擅长教给学生学习的方法;还留意减轻学生的学习负担,精讲精练,开展素养教育,向40分钟要质量。固然留意在传授学问的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能仔细认真地批改作业。同时积极参与科组教研活动,比方公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进展仔细的总结,吸取阅历教训。 从小到大,我就厌烦教师课堂教学中枯燥的讲解。教师的语言干巴巴,如若音色还不
3、好听,或是男不帅,女不靓,表情不丰富,对于不是学习很勤力的学生来说,无异于受罪,整节课确定是坐如针毡。所以,在课堂讲解中,我总是留意语言的幽默幽默,语文学科,语言为主,教师的语言不生动,何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解,我总是把学生的名字嵌入其中,这样一来,念到名字的学生-多半关系到听讲不用心的孩子留意力一下集中了,而其他学生一听到教师讲解中提到同学的名字,自然也会关注,效果确定要好狠多。对于学生答复中的好词好句,或是能表达其平常大量阅读的结果,我都是赞不绝口,让学生感受学习的胜利。让他们知道,只要进展大量的,安康的阅读,必定会猎取更多的课外学问,从而养成好的阅读习惯。所以,学生都喜爱上我的
4、课。 一踏上教师这个职业就使我深深地熟悉到:要想给学生一杯水,我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和学问构造,不断提高业务素养,我还自觉加强教学根本功训练。此外,还充分利用业余时间不断钻研教育学、心理学、新课程标准等教育教学理论和书籍,为适应现代化教学的需要,为学生素养的提高打下坚实的根底。 (一)注意在利用多种手段帮助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂,让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来,让学生寓学于乐,培育了学生的想象力、制造力以及解决问题的力量。 (二)以提高学生学习语文的兴趣为突破口,常常在课堂上开展小组竞赛活动,课外阅读竞赛活动,成语故事会等,让积极探究、争论,充分发挥学生自
5、觉学习和主动学习的优势,让学生自觉参加到课堂教学的全过程,从而优化课堂教学,提高教学质量。 (三)狠抓课堂常规的落实和班风学风的建立。在每节课上课前,我都比拟注意学生课堂常规的培育和检查,假如没有按我的要求做好课前预备工作,我一般都不急着开头上课,我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建立,以良好的班风学风,推动课堂教学质量的进一步提高。 通过以上几个方面的努力,我所任教班的语文成绩,在考试中取得了比拟满足的成绩,教学质量也到达了要求。今后,还要坚持不懈地搞好教育教学工作,精益求精,大胆创新,积存丰富的阅历。 经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩凹凸,都表达了我在这
6、学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会连续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。 小学六年级语文教师学期工作总结 小学六年级语文教学工作总结第一学期篇二 光阴似箭,岁月如梭,转瞬一学期的教学工作马上完毕。本学期,我连续担当六年级的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感受颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征,本人在本学期对语文教学工作做了些调整,也取得了一些成绩和阅历,现作出总结 我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量,课前,我不仅了解学生原有的学问技能,而且了解他们的兴
7、趣、需要、方法、习惯,还了解他们学习新学问可能会有哪些困难等。备课时,我仔细钻研教材,把握教材体系、根本内容及其内在联系,明确重难点,把握学问的规律,把握教材的关键,并依据了解到的状况仔细选择教法,安排每节课的每一个教学环节活动,注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,细心地进展备课,保证了课堂教学的正常、有序的进展。课后,我准时对每一节课进展反思,反思教学方法,反思教学环节,反思学生课堂学习过程等等,并在备课本上记录下来。 要想学好语文,只凭课本是不够的,必需扩大学生的阅读面。课程标准提出:“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求。我引导学生大量阅读课外书籍,培育学生课外学问
8、量。要求学生必需依据自己课外阅读的内容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段时间久了,学生积存的内容越来越丰富,我信任这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。 本班学生语文根底比拟差,学生爱动、贪玩,缺乏自控力量,学习积极性不高,有一局部学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学此文转自斐斐课件园工作任务,促使每位学生能在原有的根底上都有所进展,大面积提高学生的学习效率,本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组,利用优优生组和差生组结对子形式,以优生来带动差生,对学困生的学习进展辅导和帮忙。又利用每一个学习小组组内成员进展竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后,
9、我发觉孩子们的学习积极性提高了,不按时完成作业的孩子少了,学习成绩也有了肯定的进步。我也在课外加强辅导工作,对后进生表示敬重和理解,注意为他们供应更多的时机,鼓舞他们,使他们在学习上、品德上也能取得进步。 四、根底学问是语文学科的重中之重,六年级的这一学期的学问综合性强,生字要求人人会写,会认的字要求会认、读、写,而文中要求背诵的要求会背,不能马虎。 五、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节,本班学生阅读理解力量差、贪玩、留意力不够集中,针对这些,本期重点放在读上,从读中理解词义、句子的含义,从读中体会思想感情,从而培育学生的思维、概括、创新。以学生自学为主,把大量时间留给学生,使他们从读中感悟,养成
10、读书的好习惯,主动参加,教师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。 好孩子是夸出来的,要以观赏、赞美、夸奖、鼓舞,作为主体,士气是把利箭,能帮忙你斩出前进途中的障碍,由此可见,鼓励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光,让他们像一棵棵自信的小树一样,健壮成长,只有这样,学生才会有闪光的时机、才会有上进、自信念,才能养成良好的习惯,人人才会进步。这学期的教学工作,虽然取得了肯定的成绩,但是在教学中还存在着一些缺乏,如孩子们对课文的理解总停留在外表,不能很好的拓展和加深,作文水平还是不太抱负等,今后,在教学中,我要加强自己的业务水平,提高自己力量,对存在的缺乏之处连续探究、尝试。 小学六
11、年级语文教师学期工作总结 小学六年级语文教学工作总结第一学期篇三 本学期我担当六年级语文教学。由于教学阅历尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深入讨论教法,虚心向别人学习。经过一个学期的努力,猎取了肯定的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、针对学生备好每一节课 教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生状况,有针对地教对教学胜利与否至关重要。我是从四年级开头接这个班的,因此成绩,思想等各方面莨莠不齐。学生的听,说力量较弱,授课采纳较深说教,学生不能适应。另一方面,学习积极 性高,课堂气氛活泼,中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少针对
12、这一特点。讲得太深,就照看不到整体,我备课时留意到这点,因此教学效果还可以。从今可以看出,了解及分析学生实际状况,实事求是,详细问题详细分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。例如我在讲授桂林山水的时候,这课的主题是“了解和感受桂林山水的景美”,教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我仔细讨论了课文,找出了重点,难点,有针对性地讲。调动了学生的学习积极性,教学效果非常抱负。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 二、结合教材编排特点,连续推动素养教育 依据大纲“加强综合,突出重点,注意语言的感悟,积存和运用,注意
13、根本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。”的 精神。在教学中,注意结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣,要求学生先读课文了解文章的内容,提出不懂的问题,查阅有关的资料,同位或小组合作自己试着解决,培育学生的自主合作的学习力量。重视学生的朗读力量的训练,通过朗读精确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。提倡学生独立思索,通过教师的引导,绽开争论沟通,鼓舞学生发表不同见解,让学生在实践中逐步学会独立思索,学会读书。 三、在教学的过程中对学生进展思想教育 在对学生进展扎实的语文根本功训练的同时,使学生受到喜爱祖国 喜爱中国喜爱社会主义的教育,了解革命战斗的艰难,懂得幸福生活来之不易,学会
14、革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的抱负;继承和发扬艰难奋斗的优良传统,受到敬重师长关怀他人助人为乐等社会主义思想品德教育;培育喜爱科学勇于实践和创新的精神,培育环境爱护意识和社会责任感,陶冶爱美情趣。 四、对学生进展扎实的语文根本功的训练 培育学生语文力量 通过本学期的学习,使学生能利用汉语拼音识字,学习一般话。培育独立识字的力量,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字意,并能正确书写;熟悉70个生字,能读准字音。能联系上下文,结合实际或查字典理解词语的意思,学过的词语大局部能在口头或书面中运用。养成了积存语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际精确理解
15、词语,含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解,把词语的积存和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文。能预习要求学文章,在阅读的过程中能领悟一些词语的意思,提高阅读的速度,能体会表达的思想感情,学习了观看事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物,逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中,培育学生说话有礼貌,养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一 定的挨次写下来,并能写出自己的真实感受,能试着修改自己习作。养成较好的语文力量。 固然,在教学的过程中也存在一些问题,在今后教学中要加强自己的业务水平,提高自己力量,不断充实自己,更好的干好本职工作。 小学六
16、年级语文教师学期工作总结 小学六年级语文教学工作总结第一学期篇四 本学期我担当六年级语文教学,经过一个学期的努力,取德了肯定的教学成绩。现将我在本学期中的教学状况总结如下: 一、仔细备好每一节课,上好每一节课 教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生状况,有针对地教对教学胜利与否至关重要。我是从四年级开头接这个班的,因此成绩,思想等各方面莨莠不齐。学生的听,说力量较弱,授课采纳较深说教,学生不能适应。另一方面,学习积极 性高,课堂气氛活泼,中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少针对这一特点。讲得太深,就照看不到整体,我备课时留意到这点,因此教学效果还可
17、以。从今可以看出,了解及分析学生实际状况,实事求是,详细问题详细分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。例如我在讲授桂林山水的时候,这课的主题是“了解和感受桂林山水的景美”,教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我仔细讨论了课文,找出了重点,难点,有针对性地讲。调动了学生的学习积极性,教学效果非常抱负。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 二、对学生进展扎实的语文根本功的训练 培育学生语文力量 通过本学期的学习,使学生能利用汉语拼音识字,学习一般话。培育独立识字的力量,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的
18、字意,并能正确书写;熟悉70个生字,能读准字音。能联系上下文,结合实际或查字典理解词语的意思,学过的词语大局部能在口头或书面中运用。养成了积存语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际精确理解词语,含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解,把词语的积存和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课 文,背诵指定的课文。能预习要求学文章,在阅读的过程中能领悟一些词语的意思,提高阅读的速度,能体会表达的思想感情,学习了观看事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物,逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中,培育学生说话有礼貌,养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一
19、定的挨次写下来,并能写出自己的真实感受,能试着修改自己习作。养成较好的语文力量。 三、结合教材特点,注意素养教育 在教学中,注意结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣,要求学生先读课文了解文章的内容,提出不懂的问题,查阅有关的资料,同位或小组合作自己试着解决,培育学生的自主合作的学习力量。重视学生的朗读力量的训练,通过朗读精确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。提倡学生独立思索,通过教师的引导,绽开争论沟通,鼓舞学生发表不同见解,让学生在实践中逐步学会独立思索,学会读书。 四、在教学的过程中重视对学生进展思想教育 在对学生进展扎实的语文根本功训练的同时,使学生受到喜爱祖国 喜爱中国喜爱
20、社会主义的教育,了解革命战斗的艰难,懂得幸福生活来之不易,学会革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的抱负;继承和发扬艰难奋斗的优良传统,受到敬重师长关怀他人助人为乐等社会主义思想品德教育;培育喜爱科学勇于实践和创新的精神等。 五、存在的不知 在教学的过程中也存在一些问题,在今后教学中要加强自己的业务水平,提高自己力量,不断地向老教师学习,充实自己,更好的效劳家乡的教育教学工作。 光阴似箭,岁月如梭,转瞬间一学期的教学工作完毕了。本学期,我担当六年级的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感受颇深。针对教学,本人在本学期作出如下总结。 我自己认为做得比拟好的地方有: (一)抓根底
21、学问和根本技能 本学期在根底学问方面进展了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容,要求全班同学都过关。对于学习的重点,如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等简单失分的学问,我则采纳了多种形式的练习,小结方法,练习稳固等,争取绝大局部学生在课堂里过关。另外,对于学生作业马虎书写潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,课余让他们练写字帖。一学期下来,学生在字词句方面的学问得到了稳固,提高了他们学习的根本技能和语文力量。 (二)做好学习方法的指导 俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此,我在
22、教学不同的学问点时,都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时,要求学生“读画思写问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生把握这个预习方法,有利于提高他的自学力量和阅读水平。 在阅读教学上,我根据语文的一般教学模式进展,留意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进展迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。 在习作教学上,引导学生认真观看周边的事物,关怀时事,对于热点大事,让学生时时追踪事态的进展,并把自己的感受诉诸笔端。把从课
23、堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积存素材,多练笔,学生的表达力量亦然不断提高。 在综合性学习中,为了培育学生的语文力量,让学生多实践,多思索,多总结。 固然,培育学生良好的学习习惯也是关键,要求学生仔细书写,按时完成作业,用心听讲,主动思索,大胆发言,定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。 (三)拓展学问视野 语文教学必需重视积存运用,只有学生对学问有了肯定积存之后才能运用。为了拓展学生的学问视野,我开展了一系列的语文活动: 1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进展课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必定收获了很多东西。 2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中
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