第2课《回延安》教学设计部编版语文八年级下册.docx
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1、教案第一单元 (课)课题2.回延安教学目标(三维)1.反复朗读,体会诗歌的节奏;了解时代背景,深入理解诗歌内容。2.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点,学习比兴和夸张的修辞手法。3.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情,培养爱家爱国的情感。重难点1.掌握“信天游”的特点,学习比兴的修辞手法。2.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情。教学准备多媒体课时 需 2 课时,第 1 课时 总第 课时(上课老师填写) 教 学 过 程二次个备(手写)学习目标(课时)1.朗读并背诵诗歌,体会诗歌的节奏。2.了解“信天游”的文学知识。一、导入同学们,周末到了,当你踏上你离别多时的故土,看到那里的亲山、亲水、亲人,你会有什
2、么样的感想呢? 延安在中华民族历史上曾经写下辉煌的一页。从1935年到1948年,延安是中共中央的所在地,是中国人民解放斗争的总后方,延安精神,更是中华民族精神宝库中的珍贵财富。诗人贺敬之也曾经在延安生活和学习过五年,时隔10年后诗人重回到延安采用信天游的格式写下了这首诗回延安。今天,我们一起来学习贺敬之写的回延安,体会诗人对延安的思想感情。2、 作者简介贺敬之,1924年生,当代诗人、剧作家。曾参加抗日救亡运动,1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。主要作品有回延安放声歌唱雷锋之歌等。出版有诗集放歌集并没有冬天朝阳花开等。3、 背景链接回延安是贺敬之1956年从北京重回阔别十年之久的延安,参加西
3、北五省(区)青年造林大会后写的。在大会期间,作者受到延安人民的热烈欢迎,也看到延安的巨大变化,激起昂扬的诗情,萌生了创作冲动,写下了诗作回延安和散文重回母亲的怀抱回延安。4、 拓展延伸“信天游”是陕北民歌中一种特别的体裁,最能代表陕北民歌的风韵和特色。其节奏自由明快,纯朴大方。句式结构随情随意非常特别。规定每节两句,两句一韵,下一节可换韵,亦可不换。短歌可能只有一节,长的可接连数十节乃至成百上千节。陕北信天游艺术手法上多用起兴、比喻。5、 字词积累羊羔 糜子 窑 黍类 柳林铺 盏 喘 搂 白羊肚毛巾 畔 眶6、 整体感知1. 有感情地朗读课文,并分别用一两句话概括这5个小节的主要内容。(1)要
4、注意两句一韵的特点,读出韵味,每小节停顿适当。 (2)五个部分,第一部分速度较快,以突出心中的激动;第二部分,适当减慢,突出怀念和感激之情;第三部分,注意节奏的轻快,突出亲切和热烈;第四部分,注意用明朗的语调,突出喜悦、赞美之情;第五部分,朗读时注意加强力量,以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来。音量要适中。明确:(1)回延安抒写久别之情激动、喜悦(2)忆延安追忆战斗生活感激、怀念(3)话延安描绘热闹场景真挚、兴奋(4)看延安记录崭新面貌欣喜、豪迈(5)祝延安歌颂光辉历史 憧憬美好征程赞美、热爱板书设计回延安 贺敬之回延安-忆延安-话延安-看延安-祝延安作业设计背诵课文教学反思教案年级八科目
5、语文主备人郑亚萍审核人杨庆丽第一 单元(课)课题2.回延安教学目标(三维)1.反复朗读,体会诗歌的节奏;了解时代背景,深入理解诗歌内容。2.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点,学习比兴和夸张的修辞手法。3.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情,培养爱家爱国的情感重难点1.掌握“信天游”的特点,学习比兴的修辞手法。2.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情。教学准备多媒体课时 需 2 课时,第 2 课时 总第 课时(上课老师填写) 教 学 过 程二次个备(手写)学习目标(课时)1.了解“信天游”的相关知识2.感受作者浓郁的故乡亲情。1、 课文精讲朗读第一小节指出这一节是写作者回到延安是的激动心情。在读的过程
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