《大气的热状况与大气运动》教案5.pdf
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1、大气的热状况与大气运动教案大气的热状况与大气运动教案 5 5运用锋面、低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统教学目标知识与技能示意图,描述其主要天气特点;运用简易天气图,分析天气状况。图示法、图解法、相关联系法、比较鉴别法、综合过程与方法归纳法、讨论法等。通过观察、读图、绘图、概括、推理等活动使学生情感态度与价值观学生形成物质与意识统一的观点即事物普遍联系的观点。任务定位教学重点教学难点锋面与天气三种锋面的天气特点认识到事物是可知的、是互相联系的,从而有利于(一)、气团和锋面:1、气团的概念:冷气团暖 气2、气团的分类:按 性质 分气按 源地 分海 洋 气大 陆 气3、锋面的形成:板书设计4、
2、锋面的分类:冷锋锋面分类暖锋准静止锋个性修改、课堂教学过程设计即时生成与对策课标要求运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点教师活动学生活动设计意图导入投影展示北京地区学生观看图片,引 通过学生熟悉的天气现象引发学生思考,降雨、下雪、雾等图片。导出各自对天气引导播放针对上面某一天天气现象的当天中国天气预报录像(要求录像的天气图中应有锋、高、低压系统)。再展示几幅我国不同时间的天气图图片由学生观察。现象的感性认识。这些天气现象产生的学生观看分析此原因是什么?激发学生对本节内容的兴趣。段天气预报,得出影响当天我国的天气系统有什么。联系生活实际体会明学生观察这几幅确我们这部分学习内图
3、示,总结引起天 容的目的气变化的天气系统有哪些。培养学生辨证地理思维能力。承接这节课我们先探究气团和锋面系统如何影响天气。板书略结合课件展示,讲授气团学生观察课件,阅读气团部分课文,了解、表述气团分类。训练学生学习列表对比的地理学习方法。检查反馈学生学习效果。概念。引导学生观察课件,阅读课文。提问气团是如何分类的?引导学生分组活动学生讨论 0 摄氏度的气团一定是冷气团么?承转受单一气团控制,天气是稳定的。那么当两个冷暖气团相遇时,天气如何变化?展示课件,讲授锋面概念,结构。指导学生活动指导学学生小组讨论 0摄氏度的气团一定是冷气团么?讨论后各小组代表表述交流。学生观察课件,理解锋面概念,了解结构。学生观察课件动画演示,区分冷锋、暖锋、准静止锋分类。列表分别绘制“三锋”的天气示意图,并分析生观察课件动画演示,区分冷锋、暖锋、准静止锋分类。列表分别绘制“三锋”的天气示意图,并分析总结三锋特点。课堂练习高一地理必修总结三种锋特点组织学生上网搜索三锋在我国的实例。学生读图,应用所学知识,巩固理填充图第一册13页第4 题 解。小结总结本节重点知识布置活动作业教后多 联系实际,举例本地常见的天气系统。反思
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