《小青蛙》的教学反思5篇.docx
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1、小青蛙的教学反思5篇小青蛙的教学反思篇1优点:1、教学环节设计合理,教学重点难点突出。2、运用了多种教学手段,取得了较好的教学效果。教学手段的具体实施:在导入环节,我采用了一个小青蛙找妈妈的视频故事,一下子就把学生吸引住了。在节奏学习的部分我设计了一个小游戏,让学生在律动中学习节奏,最后的表演故事环节,我制作了卡纸头饰,把学生带入到故事情境中。不足或改进之处:1、在导入讲故事的环节,我的语气很平淡,不够绘声绘色。2、在学习节奏部分的时候,我设计了了一个“小青蛙捉虫”的游戏,但只有少数的学生参与,没有面向全体学生。3、最后一个情景表演环节,因为没有告诉学生们的具体的表演要求,到了表演的时候比较的
2、乱,学生表演完了之后,我也没有做具体的点评。跟进:1、节奏部分的学习我把“捉虫游戏”改成分组拍手对话,效果就比较好了。2在故事表演环节我先带学生预演了一遍,然后学生再表演就比较到位了。小青蛙的教学反思篇2?快乐的小青蛙是语文s版一年级第23课的内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里,它不慌不急,在井里唱起了歌,最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难,都要有乐观的态度,勇敢地去面对,积极动脑筋,想办法战胜困难。在本课的教学中,我注重课文重点词语的朗读,如“不急不慌”、“奇怪”、“赶紧”等,让学生通过对词语的理解与朗读,去体会课文所描绘的情境。我把正确、流
3、利、有感情地朗读作为重点,并把有感情地朗读作为重中之重。本节课中,我试图唤醒学生的生活体验,让学生入情入境地朗读,从而引导学生对课文内容有独特的理解和感悟。上完课后,我发现课中有两个地方“本末倒置”了。在一开头的“他不急不慌,在井里唱起了歌”指导朗读时,花去了太多时间,生怕学生体会不到小青蛙的快乐、勇敢与聪明。而后面小青蛙回答大象伯伯说的话是这节课学习的重中之重。在这里指导朗读时,却练习得太少。阅读教材的每一篇课文都来自于生活。我想,我们应该重视阅读教学与生活的紧密联系。在朗读指导过程中,创设情境,唤醒学生的生活体验,让朗读贴近生活,联系生活,课堂将充满更强大的生命力。小青蛙的教学反思篇3在教
4、学中,我主要通过下面几个方面来完成教学任务的:1、运用卡片,识记字词一年级的语文教学,识字是重中之重。怎样让学生既认识生字,又不觉得枯燥呢?为此,我根据课文内容精心设计制作了字词卡片,在教学过程中相机出示字词卡片,让学生读字词卡,运用扩词、造句等方式学习生字,理解词语,字词卡片的运用贯穿整个课堂。这样学习字词,将学生带进直观的教学意境,提高了课堂教学效率。2、创设情景,指导朗读。本节课中,我把朗读指导作为重点。在指导朗读课文的重点段(第五自然段)中,我在学生读正确、流利的基础上,组织学生进行小组交流讨论:读了这一段,你明白了什么?并且全班交流:你喜欢小青蛙吗?为什么?在交流的过程中,让学生说出
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