冀教版小学一年级下册数学六、七、八单元教案.pdf
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1、课 时 计 划年 月 日 第()节教学内容超市开业课 型教学目标(包 括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面)知 识 与 技 能:能 发 现 给 定 事 物 中 的 简 单 排 列 规 律,并运用自己的发现解决问题.过 程 与 方 法:让 学 生 通 过 观 察 发 现 生 活 中 许 多 有 规 律 的 排 列 现 象,经历 规 律 的 发 现 过 程。情 感、态 度 与 价 值 观:引导学生用数学的眼光观察 身 边 的 事 物 发 现 和 欣 赏 生 活 中“数、形”的 美。重 点、难点和关键能 发 现 给 定 事 物 中 的 简 单 排 列 规 律,并运用自己的发现解决问题.教具准备挂
2、 图、教学图片 积 星 卡、磁力板、课时安排第 课时用(师活动学生活动备 注一、情境创设教 师 谈 话 引 入,创设超市开业的情境:同 学 们,最近哪家大超市开业了?(加 加 超 市)开业那天家兴可漂 亮 了,你 们 看,家兴的员工用什么 来 装 饰 家 兴 门 面 的?(出示超市开 业 图)二、探 究 与体验1、引 导 学 生 看 图,提 问:“同学们再 仔 细 看 看,你 观 察 到 了 哪 些 现象?这 些 现 象 在 排 列 上 有 没 有 什么 规 律?看 哪 个 小 组 找 的 全,找的准。老 师 将 评 出 优 胜 小 组。”先在小 组 内 说 一 说,再 汇 报。2、教师进 一
3、 步 引 导学生观察,引导学 生 汇 报:学 生 看 图、观 察,指名说出 图 中 的 气 球、彩 旗、灯笼学 生 独 立 观 察、发 现,然后 在 小 组 内 交 流 和 表 达。引 导 学 生 观 察 得 出:A:彩旗的排列是有规律的B:彩旗的排列是按红黄蓝的 顺 序 排 列 的。c:我发现灯笼的排列是有规 律 的,是 按 圆 的、长 的、圆 的、长 的 顺 序 排 列 的。学 生 可 能 说 出 彩 带、彩带里 图 形 的 颜 色,灯 笼 的 形状、颜 色,灯 笼 穗 的 颜 色、花 篮 里 花 的 颜 色、花盆里课时计划教师活动学 生 活 动备 注3、加加装饰得这么漂亮,现在,让我们站
4、着整齐的队伍去参观吧!教师点名站成一男一女排列的队伍,引导学生说出接下来应是站男生还是女生。男、女、男、女、男、女、男、_ _ _ _、_ _ _ _0提示:你还想让他们怎样排?花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。仔细观察,说出老师让同学们按什么规律排的队。说出接下来应是男生还是女生。指名说出排列规律,前面排队同学交换规律,排出新的队伍,可能排出男男女女、女女男男、女男男、男女女等。巩固练习1、出示练一练第一题:看!家兴到了。里面的东西可真多。咦,这的商品还没摆满。同学们,你们能照售货员阿姨的样子把这些物品摆完吗?(提示:先看好排列规律,然后选择图片粘贴,最后检查排列结果。)2、出示练一练第
5、2题:你们真能干,售货员阿姨很满意,老师还想再为你们出儿道题,看谁能够得到智慧星。(出示练一练第2题)引导学生书上完成再汇报。3、出示练一练第3题:同学们表现真棒!老师很想再和你们一起做个小游戏,你们愿意吗?(出示准备好的不同颜色的正方形、三角形、圆形)看老师是怎么排列的?(教师依次所示图形,粘到磁力板上)接下来该放哪一种图形(教师参与学生小组活动之中引导学生认真观察从颜色、形状两个方面思考,有规律的摆放图形。)教学反思课 时 计 划年 月 日 第()节教学内容交通信号灯课 型教学目标(包 括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面)知 识 与 技 能:能 发 现 给 定 事 物 中 的 隐 含
6、 规 律,能自己确定简单的排列规 律。过 程 方 法:通 过 观 察 推 理 等 活 动 经 历 发 现 事 物 中 有 规 律 的 现 象 的 过牙 王O情 感、态 度 与 价 值 观:感 受 数 学 与 生 活 的 联 系,培 养 数 学 应 用 意 识。重 点、难点和关键通 过 观 察 推 理等活动经历发现事物中有规律的现象的过程教具准备挂 图,学具卡片课时安排第 课时剌1:师活动学生活动备 注一、情 境创设故 事 引 入:大头娃要到少年宫参加数 学 竞 赛,i路 上,他 边 开 车 边 想:我 怎 样 才 能 在 数 学 竞 赛 中 取 得 好成 绩 呢?想 着 想 着,一 不 小 心
7、闯进了 红 灯 区,兔 警 察 拦 住 了 他,很严肃 的 问 他:“你 知 道 这 儿 种 颜 色 的信 号 灯 代 表 什 么 意 思 吗?”二、探 究 与体验1、出 示 交 通 信 号 灯 图 片。师:同学 们 想 大 头 娃 会 怎 样 回 答?引导学 生 根 据 自 己 的 经 验 说 一 说 各 种交 通 信 号 灯 的 含 义。师:大 头 娃 和 你 们 一 样 聪 明,很快回 答 了 兔 警 察 的 问 题,兔警察放他继 续 上 路 了。2、引 导 学 生 回 忆、观 察、回答三种 信 号 灯 是 怎 样 闪 烁 的 有 什 么 规律 吗?3、师 演 示 信 号 灯 的 规 律
8、。1、生联系自己的生活实际说 各 种 颜 色 信 号 灯 的 含义。红 灯 停。绿 灯 行。黄 灯 缓 冲。2、生结合自己的经验说信号 灯 闪 烁 的 规 律。绿黄红绿红黄 红 3、认 真 观 察、感 悟 规 律,说 一 说 正 确 的 闪 烁 规 律。课时计划教师活动学 生 活 动备 注4、出 示“说一 说”题目问:下一个该亮什么颜色的信号灯?师:大头娃到了少年宫遇到了四个竞赛题目,让我们和大头娃一起参加数学竞赛好吗?出示:找规律一题。先让学生仔细观察,每组有什么规律,然后同桌交流。学生说一说。仔细观察每组排列的规律,先同桌说一说,然后班上汇报,有不同意见可补充。巩固练习1、出示第二道竞赛题
9、(即练一练第一题)组织学生独立完成后订正。学生观察后独立贴图片。订正。学生边说边演示。2、出示第三道竞赛题(即练一练第二题)师:猜一猜带“?”的图形应是什么颜色,并说一说你的理由,猜对了奖一颗智慧星。观察后猜测,说出自己的理由。学生独立涂色。3、出示第三题要求学生自己确定规律,然后按自己确定的规律涂色。组织学生充分交流,展示自己的成果。4、小结。同学们,你们在这次竞赛中表现得都很出色,大头娃也取得了优异的成绩,让我们用掌声鼓励自己同时也鼓励大头娃。教学反思教学内容认识人民币课 型教学目标(包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面)知识与技能:使学生认识人民币的单位:元、角、分,知 道 1元=
10、10角,1角=1 0 分。过程与方法:引导学生参与数学学习活动,充分认识各种人民币,经历单位之间换算的探索过程。情感、态度与价值观:培养学生的观察能力和口头表达能力,向学生进行爱护人民币、不乱花钱的教育。重 点、难点和关键充分认识各种人民币,经历单位之间换算的探索过程教具准备挂图,师生准备的各种面值的人民币课时安排第 课时【师活动学生活动备 注一、情境创设教师谈话引入,创设购物情景图:小朋友在干什么?他们会用到什么?课前你们对钱还有哪些了解?我们国家的钱叫什么?师小结:这节课我们就一块儿来认识人民币二、探究与体验1、要求学生拿出课前自己准备的人民币,给大家介绍拿的是什么、你是怎么看出来的。师小
11、结:我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。2、分一分师:你会把小组内的人民币按照一定的标准分一分吗?教师巡视。3、人民币的单位。师:刚才我们认识了好多的人民币,谁说说人民币都用什么做单位?板书:元、角、分。学生自由发言学生拿出自己手中的人民币,认识它们。小组内讨论交流。小组内讨论分的标准,再动手操作。组 内 讨 论 后 到 前 面 说 结果。投影反馈,一一展示。生答:元、角、分。课 时 计 划 年 月日第()节教师活动学生活动备注4、元、角、分之间的关系师:这些人民币单位之间有什么关系呢?多与角。出 示10个1分硬币。总结:10个1分 是1角。思想教育:一分钱虽然很少,如果我们把
12、零钱都积攒起来,就会越来越多了。角与元。师问:谁会用你们手里1角1角的钱和老师换1元钱?师:无论哪种换法,都要凑够儿角?总结、板书:1元=1 0角元与分。师:咱们一起研究了元与角之间的关系,研究了角与分之间的关系。你还想知道谁和谁之间的关系?(元与分)猜猜元与分之间有什么关系?生数一数有多少,得出什么结论?学生用各种方法和老师换钱。10个1角、2个5角的、5个2角的,分别投影演示。生答:10角。巩固练习1、换钱游戏师拿出1张1元、1张10元、1张5 0元的纸币,让生来换钱。后出示p63练一练第一题,独立完成。2、练一练第二题。师注要求:从下面的人民币中凑出一元钱。说出各种做法。教学反思课 时
13、计 划第 六 单 元教学计划第周第 周 共需 课时 年 月 日 至 年 月 日本单元 教材 分析(内容、体系及前后 联系)编者意图:现实生活中有许多有规律的事物和现象,有规律的事物会给人们带来美的感受,研究和发现事物隐含的规律是培养数学素养的重要内容之一。课程标准把“探究规律”作 为“数与代数”领域的目标内容。在第一学段和第二学段都有要求。本单元的找规律,结合生活中的熟悉情境和事物,通过观察、猜想、推理等发现简单的排列规律。教材结构:第一课时探索发现生活中有规律的现象和事物的简单排列规律;第二课时探索发现事物中稍复杂的排列规律和数的探索规律。1、通过观察、猜测、推理等活动感受生活中有规律的现象
14、或本 单元 教事物。学 目标、2、发现给定事物中隐含的简单规律。要求3、通过找规律的数学活动,引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物,培养学生发现和欣赏生活中“数、形”美的意识。重点、难点、关键发现给定事物中隐含的简单规律。提高教学效果的措施通过观察、猜想、推理等发现简单的排列规律单元教第一课时 超市开业学第二课时 交通信号灯安排第 七 单 元教学计划第周第 周 共需 课时 年 月 日 至 年 月 日本单元 教材 分析(内容、体系及前后 联系)编者意图:(1)、在充分利用学生已有经验的基础上,认识人民币。(2)、通过换钱的游戏活动,掌握元、角、分之间的关系。(3)、在购物的活动中学习元、角、分
15、的简单计算。(4)、通过模拟购物等活动,学习解决生活中的简单问题,体验数学与生活的密切联系。教材结构:本单元主要安排了认识各种面值的人民币,在购物的活动中学习元、角、分的简单计算和解决问题等内容。最后安排了“商品价格调查”的社会实践活动。本 单元 教学 目标、要求(1)、在现实情境中,要充分利用学生已有的生活经验认识人民币。(2)、认识元、角、分,并了解它们之间的关系。(3)、结合生活中的购物活动,学习元、角、分的简单计算,解决简单的实际问题。(4)、通过调查商品标价的实践活动,初步获得一些调查活动经验,了解人民币在人们生活中的广泛应用,体验数学与生活的密切联系。重点、难点、关键重点:认识人民
16、币。难点:元角分的简单计算提高教学效果的措施人民币和元、角、分单元第一课时 认识人民币单位元、角、分教第二课时 元、角、分的简单计算学安第三课时 商品价格调查排第八单元教学计划第周第 周 共需 课时 年 月 曰 至 年 月 日本 单元 教材 分析(内容、体系及前后 联系)编者意图:本单元是在学习了 1 0 0 以内的加,减法,认识了100以内数的基础上学习的.经历学习100以内的加法和减法的学习过程,培养学生自主探索,多角度思考问题的能力.(2)让学生交流各自算法的过程.(3)通过观察,发现数学信息.提出并解决数学问题,感受数学与生活的密切联系.教 材 结 构:1、整十数加一位数和相应的减法。
17、2、两位数加减整十数。3、两位数加减一位数。4、百以内简单加减法的复习。这四部分的内容每一部分都是后一部分的基础。本 单元 教学 目标、要求结合熟悉的事物和情境体会加.减法的意义,知道加减法算式中个部分的名称.通过观察,操作,解决问题等数学活动,学 习 100以内简单加减法的计算方法,会 算 100以内简单加减法.能在教师的指导下从情境中发现并提出简单的数学问题,会解决简单的加减法问题.经历尝试,探索和交流各自算法的过程,激发学生参与数学活动的兴趣.重点、难点、关键重点:学 习 100以内简单加减法的计算方法.难点:正确口算100以内的加减法.提高教学效果的措施通过熟悉的事物和情境体会加减法单
18、元教学安排第一课时 整十数加一位数和相应的减法.第二课时 整十数加、减整十数第三课时 两位数加整十数第四课时 两位数减整十数第五课时 提出问题,解决问题第六、七 课 时 两 位数加一位数第八、九课时两位数减一位数第十课时 两数相差多少的问题第十一课时游戏中的数学(机动四节)教学内容商品价格调查课 型教学目标(包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面)知识与技能:使学生认识商品的标价,并进一步体验怎样购物。过程与方法:引导学生参与实践活动,在实践中探求新知。情感、态度与价值观:培养学生社会实践的能力和学习数学的兴趣。重 点、难点和关键引导学生参与实践活动,在实践中探求新知教具准备商品调查表课时
19、安排第 课时用 1 师活动学生活动备 注一、情境创设1、情景引入教师:前两节课,我们已经认识和了解了人民币,知道了怎样根据自己的需要来购买商品,布置让大家搞一次市场调查。这节课我们就你调查的结果展示给大家。二、探究与体验1、实物投影:要求:说出商品名称,读出定价所付钱数3、交流调查情况同学们以小组为单位,互相交流一下昨天你购物的地点,怎么去的?怎样知道的这些商品的价格的?你买了什么?比一比同种商品谁的便宜?遇到什么情况没有?学生依次说出商品的标价食品 定 价(元)付钱面包 2o 002 元火腿肠 lo 60 1 元6 角学生纷纷拿出自己的调查结果,讨论、交流。课 时 计 划 年 月日第()节教
20、师活动学生活动备注师:我们自己办个特殊“小商店”大家都来买东西,好吗?听清老师的要求:教师巡视,参与交流。4、认识商品标价(6 6 页)要求:商品定价,付钱方法5、自办“小商店”每三人一组,老师出示一件商品,三个人各自猜出商品的价格,谁猜的最接近,就将商品卖给谁。谁就说出付钱方法。6、小组合作开办“小商店”同学们将事先准备的小商品拿出来,以组为单位,轮流当“售货员”顾客,巩固人民币的知识。7、全课总结。学生兴趣昂然学生一组内活动板书设计商品价格调查教学反思课 时 计 划教学内容元、角、分的简单计算课 型教学目标(包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面)1、在购物的活动中学习元、角、分的简单
21、计算。2、通过模拟购物等活动,学习解决生活中的简单问题,体验数学与生活的密切联系。3、培养学生合理安排自己生活的能力,对学生进行爱护人民币的教育。重 点、难点和关键学习元、角、分的简单计算教具准备人民币元、角、分课时安排第 课时耕1 师活动学生活动备 注一、情境的创设:同学们你们喜欢到超市买东西吗?请你在下面的物品中选两件你喜欢的物品,算一算要付多少钱,看谁算得又对又快。二、自主探究与交流1、自学研讨:小组说一说你够得了哪些商品,应付多少钱,找回多少钱。2、汇报交流:3、质疑:你是怎样算的?4、专项训练:小小快餐店。三、综合训练:练一练1题、2题。四、课堂小结:通过学习你有哪些收获。多请儿名同
22、学参加学生回答学生回答学生回答课 时 计 划 年 月日第()节教学内容几十加几和相应的减法课 型教学目标(包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面)知 识 与 技 能:1、使 学 生 掌 握 整 十 数 加 一 位 数 和 相 应 减 法 的 算 过 程。2、会 口 算 整 十 数 加 一 位 数 和 相 应 的 减 法。过 程 与 方 法:引 导 学 生 参 与 学 习 活 动,经历整十数加一位数和相应减法 的 计 算 方 法 的 的 探 索 过 程。情 感、态 度 与 价 值 观:培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。重 点、难点和关键引 导 学 生 参 与 学 习 活
23、动,经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的 的 探 索 过 程。教具准备挂 图、小 棒、教学图片 课时安排第 课时耕1 师活动学生活动备 注一、情 境创设1、复 习:3 个 十 和 5 个 一,合起来 是()2、教 师 谈 话 引 入,创 设 情 境:蓝灵 鼠 是 我 们 学 习 的 好 伙 伴,今天他又 走 进 了 我 们 的 课 堂,和我们一起摆 小 棒。大 家 看 他 是 怎 么 摆 的?小棒 图(先 出 示 3 0 根 小 棒,再 出 示 5根 小 棒)现 在,你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。引 导 学 生 说 一 说 是 怎 么 摆 的。二、探究与体验1、教 师 提 问:根 据 你 的
24、 操 作,能提 出 什 么 问 题?怎 样 列 式 解 答?先 组 内 说,再 汇 报。2、教 师 引 导 学 生 汇 报 追 问 怎 样 算出 的,并 板 书:30+5=35口 头 完 成 教 师 出 示 的 有 关数 的 组 成 习 题。学生动手操作摆小棒仔 细 观 察,说 出 图 意,提问并解答。左边摆了 30 根小 棒,右边摆了 5 根 小 棒,一 共 摆 了 多 少 根 小 棒?列式是 30+5=35课 时 计 划 年 月日第()节教师活动学生活动备注3、教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容,举例说说。学生按教师要求和同桌举例认识加数、加数、和。4、回到情景图,教师边演示边提问
25、,还剩多少根?怎样列式计算?你是怎样想的?交 给 学 生 讨 论。要求学生说出自己的算理。5、讲解被减数、减数、差。方法同上。三、实践与应用1、自主小天地:学生把自己编的题写在书上2、完成练一练的1、2、3题(可采用多种形式练习)第2题,要求学生看图说题意,并列式计算。3、第4题 对 口 练 习:可采用教师和一名学生先做示范(可加、可减)再让同桌进行练习。学生按图进行操作、交流、表达,然后汇报交流。举例认识被减数、减数、差。学生按要求完成练习。板书设计几十加几和相应的减法30+5=35 30-5=30教学反思课 时 计 划教学内容整十数加、减整十数课 型教学目标(包括知识、能力、非智力因素及思
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