教科版三年级上册艺术教案.pdf
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1、一次备课二次备课第一单元 摇啊摇单元概述:母亲的怀抱、外婆的摇篮、月光下、池塘边、草垛旁每当想起这动人的情景,耳边回很自然的想起那一首首充满母爱、友情、童趣、纯真的童谣。母亲哄孩子入睡、逗他们喜悦、表达自己对孩子心愿时用的是童谣;当孩子呀呀学语时亲人们用童谣同他们交流;当孩子能满地跑跳时,童谣又是他们娱乐、游戏的主要内容。无论是谁,或许都能回忆起儿时愉快难忘的童谣。童谣伴随每个孩子的成长,让人们终身难以忘怀。本单元设有两个课题:小时侯的歌、用颜色涂画玩具,通过歌唱、绘画、表演、制作、模仿、朗诵等艺术形式,充分调动学生的生活积累和情感体验,唤起学生的学习兴趣和好奇心,提高学生的艺术表现力,引发学
2、生的创造灵感,培养学生的表达、交流能力。课时建议:8课时课题一小时侯的歌教学目标:从学生已有的生活积累和情感体验出发,通过童谣歌曲的学习,学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣,提高对语言节奏的感受能力,学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感,积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。课时安排:4课时教学准备:1、歌 曲 童年的小竹笛、电 子 琴 曲 童谣及 歌 曲 外婆的澎湖湾的光盘或者磁带。2,不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。3、绘画、折纸材料及节奏乐器等。教学活动建议:欣赏引导:在这个单元主题页上你感受到了什么?弯弯的月亮是娃娃的小床,天上的星星是娃娃的被子,天
3、边的月儿奏出美妙的乐曲,静静的水面仿佛在听你诉说。优美的乐曲陪伴着娃娃进入了梦乡活动一:师生共同说一说各自耳熟能详的童谣,边说边表演,并说说个人的理解等,引发学生的兴趣。例如,小老鼠:小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,咪咪咪 猫来了,咕噜咕噜滚下来。笑一笑:一会儿哭、一会儿笑,两只黄狗会抬轿。不倒翁:说你呆,你真呆,胡子一把像小孩儿。说你呆,你不呆,把你一推你一歪。要你躺下去,你又站起来。鞋子和茄子:一个孩子,拿双鞋子,看见茄子,放下鞋子,去拾茄子,忘了鞋子。手指歌:伸开手,数指头,大牛不吃草,而牛不吃料,三牛不拉车,四牛不上套,剩下五牛要不要?要!三轮车:三轮车,跑得快,奇怪不奇怪。上面做个老
4、太太。要五毛,给一块,你说 风来了:风来了,雨来了,乓乓二百五。蛤蟆背着鼓来了。什么鼓?花花鼓,乒乒 燕子来:燕子来,好种地。鸿雁来,好过年。久久歌:一九二九不出手,三九四九冰上走,五九六九河边走,七九河开、八九燕来,九九加一九,耕牛遍地走。-*曲:嗷、嗷、别闹了,俺家乖乖合眼睡觉了。狼来了,猴来了,猫也睡,猴也睡,老鼠吓的不喘气。活动二:拍手朗读童谣,引导学生在律动式的朗诵中感受不同的节拍。例如,二拍子和三拍子节奏语言组合的童谣 不倒翁等,伴随固定节奏形朗读歌谣,进行二声部的语言和节奏练习;听老师拍击从歌谣中提炼出来的四拍长度的各种节奏型,同学们记忆河模仿。活动三:再将上述童谣熟读记住后可以
5、单独拍打出歌谣的节奏,并变化快慢、强弱,看着指挥练习表演、朗读童谣,培养学生的配合、听觉及节奏感。活动四:学 唱 歌 曲 童年的小竹笛,引导学生反复厅、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱,充分体验歌曲的情绪和旋律等,待音律、歌词、节奏准确后可加进打击乐集体演唱,并录音来反思评价。活动五:听 赏 歌 曲 小牧笛、童年的小摇车和电子琴曲 童谣,欣赏国画 牧童,观 看美术片 牧童,引导学生听赏、观察歌与画中的情景寓意及表达的情绪等。活动六:启发学生给唐诗 咏鹅或给童谣 九九歌配画,如引导学生描述情景,分析鹅和黄牛的线条、形状、神态等,进行绘画和简单描述。活动七:学生欣赏一副校园跳皮筋的活动场面的绘画,请学
6、生看图编童谣或给童谣配画。使学生体会运用不同艺术形式创作、游戏及生活的快乐。活动八:歌 谣 绿树叶绿树叶,当小伞,青青果儿藏下面。绿树叶,当小扇,轻轻为我把风扇。绿树叶,当小船,蚂蚁坐在船上玩。绿树叶,变黄了,黄叶飘下是秋天。活动过程及建议:1、请学生课前搜集、观察各种树叶。2、启发学生观察想象树叶的形状像什么?3、运用直观的树叶作教具,组织诗歌活动,引导学生理解树叶与小扇、小船的形似,以及在理解的基础上引导学生说说树叶还可以当什么?还有什么作用?并引导学生继续模仿创编诗歌。4、小组讨论交流学生自己创编的歌谣。5、鼓励学生用绘画的形式表现出诗歌和创编诗歌的内容。教学评价建议在歌唱、绘画、表演创
7、作活动的过程中相互交流评价,将自己喜欢的童谣、创作的童谣、绘画作品等存入艺术档案夹。教学思路拓展1、欣赏表现童谣的舞蹈,结合律动展开教学。2、可建议班主任、少先队辅导员、校长举行班级、年级、全 校 的“歌谣日 、童谣周”等活动,丰富学生的学校生活,培养学生的艺术修养和实践能力。3、少数民族及农村学校可视当地情况,选用本地区的童谣进行教学,开阔和丰富学生的文化生活。第一课时教学内容:学 习 歌 曲 童年的小竹笛、儿歌教学目标:从学生已有的的生活积累和情感体验出发,通过童谣歌曲的学习,学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣,提高对语言节奏的感受能力,学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感,
8、积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。教学准备:1、歌 曲 童年的小竹笛、电 子 琴 曲 童谣及 歌 曲 外婆的澎湖湾的光盘或者磁带。2、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。课型:音乐综合教学过程:一、组织教学,检查课前准备。二、导课:同学们,老师今天想和大家一起回忆一下小时候的事情。谁能记得你小时候唱过的歌曲?现在,老师先给大家唱一首一一你们听,(教师唱)三、新授:我的童年儿歌:师生共同说一说各自耳熟能详的童谣,边说边表演,并说说个人的理解等,引发学生的兴趣。例如,小老鼠:小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,咪咪咪 猫来了,咕噜咕噜滚下来。笑一笑:一会儿哭、一会儿笑,两只黄狗会
9、抬轿。不倒翁:说你呆,你真呆,胡子一把像小孩儿。说你呆,你不呆,把你一推你一歪。要你躺下去,你又站起来。鞋子和茄子:一个孩子,拿双鞋子,看见茄子,放下鞋子,去拾茄子,忘了鞋子。手指歌:伸开手,数指头,大牛不吃草,而牛不吃料,三牛不拉车,四牛不上套,剩下五牛要不要?要!三轮车:三轮车,跑得快,上面做个老太太。要五毛,给一块,你说奇怪不奇怪。风来了:风来了,雨来了,蛤蟆背着鼓来了。什么鼓?花花鼓,乒乒乓乓二百五。燕子来:燕子来,好种地。鸿雁来,好过年。久久歌:一九二九不出手,三九四九冰上走,五九六九河边走,七九河开、八九燕来,九九加一九,耕牛遍地走。*曲:嗷、嗷、别闹了,俺家乖乖合眼睡觉了。狼来了
10、,猴来了,猫也睡,猴也睡,老鼠吓的不喘气。唱唱新歌谣:学 唱 歌 曲 童年的小竹笛,引导学生反复厅、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱,充分体验歌曲的情绪和旋律等,待音律、歌词、节奏准确后可加进打击乐集体演唱,并录音来反思评价。演唱方法:1、教师范唱后学生随琴跟唱。2、有感情演唱。教学评价建议:在歌唱、绘画、表演创作活动的过程中相互交流评价,将自己喜欢的童谣、创作的童谣、绘画作品等存入艺术档案夹。教学思路拓展:1、欣赏表现童谣的舞蹈,结合律动展开教学。2、举 行“歌谣日”、“童谣周”等活动,丰富学生的学校生活,培养学生的艺术修养和实践能力。3、少数民族及农村学校可视当地情况,选用本地区的童谣进行教学
11、,开阔和丰富学生的文化生活。第二课时教学内容:童谣、儿歌练习、做个游戏练一练教学目标:从学生已有的的生活积累和情感体验出发,通过童谣歌曲的学习,学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣,提高对语言节奏的感受能力,学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感,积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。教学准备:1、歌 曲 童年的小竹笛、电子琴曲 童谣及 歌 曲 外婆的澎湖湾的光盘或者磁带。2、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。课型:综合课教学过程:一、组织教学,检查课前准备。二、导课:我们的儿歌大家记得可真棒呀。今天,老师又带来一些,我们来听一听,欣赏一下,好吗?先来听这一首一一
12、风来了,雨来了,蛤蟆背着鼓来了。什么鼓?花花鼓,乒乒乓乓二百五。三、复习:歌 曲 童年的小竹笛,引导学生反复厅、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱,充分体验歌曲的情绪和旋律等,待音律、歌词、节奏准确后可加进打击乐集体演唱,并录音来反思评价。四、新授:儿歌大家唱:拍手朗读童谣,引导学生在律动式的朗诵中感受不同的节拍。例如,二拍子和三拍子节奏语言组合的童谣 不倒翁等,伴随固定节奏形朗读歌谣,进行二声部的语言和节奏练习;听老师拍击从歌谣中提炼出来的四拍长度的各种节奏型,同学们记忆河模仿。一起练:再将上述童谣熟读记住后可以单独拍打出歌谣的节奏,并变化快慢、强弱,看着指挥练习表演、朗读童谣,培养学生的配合、听
13、觉及节奏感。朗 诵 绿树叶歌 谣 绿树叶绿树叶,当小伞,青青果儿藏下面。绿树叶,当小扇,轻轻为我把风扇。绿树叶,当小船,蚂蚁坐在船上玩。绿树叶,变黄了,黄叶飘下是秋天。有表情的朗诵,可以自由加上表演。教学评价建议:1、在歌唱、绘画、表演创作活动的过程中相互交流评价,将自己喜欢的童谣、创作的童谣、绘画作品等存入艺术档案夹。2、肯定成绩,指出不足。教学思路拓展:1、欣赏表现童谣的舞蹈,结合律动展开教学。2、举 行“歌谣日”、“童谣周”等活动,丰富学生的学校生活,培养学生的艺术修养和实践能力。3、少数民族及农村学校可视当地情况,选用本地区的童谣进行教学,开阔和丰富学生的文化生活。第三课时教学内容:欣
14、赏有关童年的作品、诗 配 画、语言表达作品教学目标:从学生已有的的生活积累和情感体验出发,通过童谣歌曲的学习,学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣,提高对语言节奏的感受能力,学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感,积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。教学准备:1、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。2、绘画、折纸材料及节奏乐器等。课型:美术综合课教学过程:一、组织教学,检查课前准备。二、导课:在我们丰富多彩的童年里,有许多动听的歌曲和有趣的歌谣伴随着。你会唱那些歌曲?知道那些童谣呢?谁来给大家唱一唱,讲一讲?三、新授欣赏童年的作品:听赏歌曲 小牧笛、童年的小摇车
15、外婆的澎湖湾和电子琴曲 童谣。欣 赏 保尔和*、伙伴、钓鱼,说一说他们不同的表现手法。欣 赏 国 画 牧童,观看美术片 牧童,引导学生听赏、观察歌与画中的情景寓意及表达的情绪等。诗配画:启发学生给唐诗 咏鹅或给童谣 九九歌配画,如引导学生描述情景,分析鹅和黄牛的线条、形状、神态等,进行绘画和简单描述。树叶的表情。活动过程:1、学生课前搜集、观察各种树叶。2、启发学生观察想象树叶的形状像什么?3、运用直观的树叶作教具,组织诗歌活动,引导学生理解树叶与小扇、小船的形似,以及在理解的基础上引导学生说说树叶还可以当什么?还有什么作用?并引导学生继续模仿创编诗歌。4、小组讨论交流学生自己创编的歌谣。5、
16、鼓励学生用绘画的形式表现出诗歌和创编诗歌的内容。教学评价建议:1、在歌唱、绘画、表演创作活动的过程中相互交流评价,将自己喜欢的童谣、创作的童谣、绘画作品等存入艺术档案夹。2、肯定成绩,指出不足。教学思路拓展:1、欣赏表现童谣的舞蹈,结合律动展开教学。2、举 行“歌谣日”、“童谣周”等活动,丰富学生的学校生活,培养学生的艺术修养和实践能力。3、少数民族及农村学校可视当地情况,选用本地区的童谣进行教学,开阔和丰富学生的文化生活。第四课时教学内容:童谣配画、编故事、画音乐感受教学目标:从学生已有的生活积累和情感体验出发,通过童谣歌曲的学习,学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣,提高对语言节奏的感
17、受能力,学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感,积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。教学准备:编故事、画音乐作品1、歌 曲 童年的小竹笛、电子琴曲 童谣及 歌 曲 外婆的澎湖湾的光盘或者磁带。2、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。3、绘画、折纸材料及节奏乐器等。课型:美术综合课教学过程:一、组织教学,检查课前准备。二、导课:在我们丰富多彩的童年里,应由许多动听的歌曲和有趣的歌谣伴随着。你会唱那些歌曲?知道那些童谣呢?谁来给大家唱一唱,讲一讲?三、新授欢快的校园:学生欣赏一副校园跳皮筋的活动场面的绘画,请学生看图编童谣或给童谣配画。使学生体会运用不同艺术形式创作、游戏
18、及生活的快乐。童谣的句式可套用已知的形式,语言追求童真、童趣。说个小故事:体会漫画 等候多时 的幽默寓意。你可以把它变成一个幽默的小故事吗?回家讲给你的爸爸、妈妈听吧。你来作曲我来画:听赏俄国作曲家穆索尔斯基 图画展览会中的一段音乐。你听到其中表现了孩子们在游戏后的争吵了吗?你能把你在音乐中所感觉到的画下来吗?作品抽象画或具象画的形式不限。注重对线条的把握和色彩的宣染能否表达热闹、嘈杂的环境。教学评价建议:肯定成绩,指出不足。教学思路拓展:1、欣赏表现童谣的舞蹈,结合律动展开教学。2、举 行“歌谣日”、“童谣周”等活动,丰富学生的学校生活,培养学生的艺术修养和实践能力。反思:一次备课二次备课课
19、题二用颜色涂画玩具教学目标:通过对前捷克斯洛伐克儿童歌曲 牧童的学唱、表演和绘画,让学生在艺术活动中积极参与,愉悦的创作和表现。学生尝试制作简单的打击乐器,学歌曲伴奏;结合着给童谣编曲单调,学生尝试和探索进行艺术的表现和创作。课时建议:4课时教学准备:1、牧童的歌曲磁带或v c d光盘。2、燕子来等短小、上口的童谣。3、找寻建议打击乐器用的材料:纸盒、纸、铁丝、易拉罐、沙市、竹筒、杯子、废塑料瓶、铃铛等。教学活动建议:活动一:由牧童牧归的绘画或童谣等作品引出歌曲 小牧笛并学唱。活动二:选一首短小、风趣、易记得童谣,鼓励学生即兴创编旋律进行演唱,如 燕子来:在创编过程中提示学生使用统一的节拍,音
20、乐的局式应和歌谣的分句相统一,歌词所配的音调应符合四生的特点等。如果有的学生一时不会创编,可以选用已会唱的歌曲或片断曲调填上新词歌唱。可选择一首创编较好的歌谣,集体学唱。活动三:可由学生根据童谣用手势或哼唱的方式,对学生自行创编旋律和律动,可以录音或存入档案夹。活动四:播 放 走在乡间的小路上歌曲,展示一副校园跳皮筋的学生场面活动的绘画,让学生看图编童谣或学生给童谣配画配曲调。让学生体会创作、游戏及生活的乐趣。欣赏丁善德的钢琴作品 儿童组曲中 的 跳绳、扑蝴蝶,体会作品表现了什么样的情趣?学生在那些地方感受到乐曲有儿童活动的形象描绘?活动五:引导学生用学过的打击乐器给歌曲 牧童伴奏,并探索不同
21、物体发生的特点、音色、敲击方法、部位等。启发学生课后用废塑料瓶装进沙子盖上盖后做沙锤,做 双 响 筒(赵竹筒或不同的两种木制品)、三 角 铁(废金属或自行车铃铛等)、鼓(大小纸盒等),并为歌曲进行伴奏表演。活动六:在表演、绘画活动后,回味反思活动内容、个人收获,在听一次歌曲 牧童,将自己的感受说出来,或者书写出来,进行手抄报和绘画的展示。选者自己身边的工具和材料进行美术创作。活动七:1、可以给学生推荐带有其他情节、表演性的童谣、儿歌、绕口令等,让学生自己进行创编表演活动。如:绕 口 令 拦路追兔、销量救羊等,即可表演又可做吐字、法阿印记声音表现能力的训练。2、不倒翁(画歌谣)说你呆,你真呆,胡
22、子一把像小孩儿。说你呆,你不呆,把你一推你一歪。要你躺下去,你又站起来。活动过程建议:1、组织学生搜集各种形态的不到翁,让学生看一看、玩一玩,在万众观察不到翁身体的特征,体验玩不到翁的快乐。2、谈话:不到翁的投合身体是什么形状?那一部分图形大一些?不到翁的表情是什么样的?为什么她的表情总是笑嘻嘻的?3、画时可让学生一边念儿歌一边绘画。由于不到翁头部与身体造型较简单,教师可启发学生画出不到翁的头部特征和各种摇摇晃晃的动态。4、在日常生活中,教师可引导学生用蛋壳和椭圆形纸画出各种形象有趣的不倒翁,如:小娃娃的、老爷爷的。也可以引导学生探索不到翁的原理,自己动手制作一个玩具。活动八:由学生和老师共同
23、欣赏和朗读熟悉的童谣,并根据童谣的内容进行表演活动。错歌鸭子咪咪叫,老牛蹦又跳。大马吃白菜,熊猫跑步快。白兔圆耳朵,老虎叫呱呱。老鼠比猪胖,公鸡会下蛋。到底错在那?请您想一想。要孩子们将歌谣改一改,并根据歌词即兴表演。板凳板凳歪歪:板凳板凳歪歪,里头做个乖乖,乖乖出来买菜,里头做个奶奶,奶奶出来烧香,里头做个姑娘,姑娘出来磕头,里头做个孙猴,孙猴出来点灯,烧了鼻子眼睛!此童谣朗朗上口且诙谐,适合孩子们边读边表演。三轮车:三轮车,跑得快,上面做个老太太。要五毛,给一块,你说奇怪不奇怪。将此童谣配上简单二声部歌谱,可以进行简单的二声部练习,并要孩子们进行戏剧表演,将“要五毛,给一块”的内因想象出来
24、。小蚂蚁:小小蚂蚁,真顽皮。爬上窗台,真勤快。小小力气,野心大。大鱼大肉,大骨头,一样一样拖着走。结合科学讲讲蚂蚁是力气最大的动物。小蝌蚪:小蝌蚪,直摇头,找我的妈妈真发愁!两条腿,四条腿,多个尾巴我是谁?别着急,别流泪,咦,尾巴没了!我是青蛙!找到了妈妈真高兴,呱呱呱!结合科学常识进行教学。活动九:故事接龙:从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚,老和尚在讲故事,故事说什么 教师可讲世界儿童经典故事的前面部分,孩子们进行接龙或者续编,还可进行通话剧的编排。灰姑娘:从前有个富翁,妻子很早就死了,留下一个漂亮的女儿 灰歌娘抵达舞会现场时,所有的人都被她的美貌所吸引,王子更是只与她共舞。很快,十二
25、点就要到了 (节龙接后面部分)龟兔赛跑:在很久很久以前,村子里住着一只兔子,她凡事都要求快,但是都做不好。她常常取笑住在河边的乌龟”于是兔子就选在一棵大榕树下休息,不知不觉,竟睡着了,还打呼呢。二乌龟一路上慢慢的走着,还向小动物们打招呼,它尽力向前进。突然,它看见兔子真在前面的榕树下睡觉.嫦娥奔月:很久很久以前,天空突然出现了十个太阳,多亏神箭手后奕把多余的九个太阳射了下来,是大家的生活恢复了正常。国王把王位让给了后羿,而最美丽的姑娘一一嫦娥,也在众人的祝福声中嫁给了后羿5当嫦娥拿到长生不老药之后,却十分好奇,“也许,我该喝了它!”于是,嫦娥打开药水s 丑小鸭:在某一年的夏天,鸭妈妈很有耐心的
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