语文教案四年级上册.pdf
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1、静海县沿庄镇西港小学2 0 1 4 至 2 0 1 5 学年度第1 学期第 1 册第1 本4L教案本学科:语文_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _班级:四年级教师:蕾桂林_ _ _ _ _ _ _ _ _ _学进度教表周次教学内容1 1观潮2 2雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂4火烧云3 语文园地一 5古诗两首4 6爬山虎的脚7蟋蟀的住宅8世界地图引出的发现5 语文园地二9巨人的花园6 1 0幸福是什么7 1 1去年的树1 2小木偶的故事8 语文园地三1 3白鹅9 1 4白公鹅1 5猫1 6母鸡1 0语文园地四1 7长城11 1 8颐和园1 9秦兵马俑语文园地五12 2 0古诗两首2 1搭
2、石2 2跨越海峡的生命桥13 2 3卡罗纳2 4给予是快乐的语文园地六14 25为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27乌塔15 2 8尺有所短寸有所长语文园地七16 2 9呼风唤雨的世纪3 0电脑住宅3 1飞向蓝天的恐龙17 3 2飞船上的特殊乘客语文园地八1 8期末复习1 9期末复习2 0期末考试教师工作目标教学新学期开始了,很高兴能担任四年级语文教学工作,为了更好地完成教学任务,特根据学校所制定的各项计划,和本班的实际情况,制定本学期教学计划。一、班级学生情况分析本班现有学生40人,其中男生23人,女 生17人。从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况。经过一个学期的教
3、育,优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。三、本册学习要达到的主要目标:通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合
4、性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短
5、的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。四、落实教学目标的基本措施:1、生字新词和句子的学习学生通过三年级的学习,已经逐渐趋向于根据自己的水平和需要自学生字新词和句子。因此,教师在生字新词的教学过程中,应该发挥学生的主观能动作用,引导孩子利用课前的预习,大量地进行生字新词的自学,引导学生学写摘录笔记和批注笔记,教给他们摘录和批注的方法,激发他们的摘录兴趣,最终培养他们的摘录习惯。在课堂上的生字新词教学,应该尽量精简,只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导。另外,对于一些名言警句、谚语、古诗,教学时应
6、该把握好教的度,引导孩子自觉积累。2、重视阅读教学四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说,不如三年级多,不少课文篇幅也不如它们长,但是具有如下特点:第一,对阅读的要求提高了。第二,语文体的中的阅读篇目增多了。第三,日积月累中还有不少的阅读内容。第四,教材旨在引导孩子搜集信息、,从多种渠道学习语文。所以总起来看,四年级的教材阅读量还是很大的。另外,四年级上册课文的文化含量加大了,课文的内涵,需要教师和学生共同挖掘。四年级的阅读较之低年级,更加系统,难度加大。这学期学生的自学水平应该能达到以下水平:(1)会自己提出问题,提出比较有质量的问题。(2)通过讨论,能纠正或完善自己的认识(3)学会写摘录
7、笔记和批注笔记。(4)基本上养成良好的阅读习惯3、尽可能地让学生快乐地写作,逐步养成自主修改的习惯,培养修改作文的能力。四年级在作文教学上,仍然要让学生“愿意写,有的写”,不以字数、文体、要点来局限孩子,而是以是否很好的以表达一个完整的意思作为评价的依据,让老师的限制少一些,要求低一些,给学生一个更宽松地写作要求,实际上就给了他一个更为广阔地写作天地,要学生打好作文基础,避免到了高段还在句段的通顺上伤脑筋,希望学生写出的作品不拘一格,有自己的童真、自己的个性、甚至于自己的思想。为了让学生愿意写、有的写,四、后进生的转化1、多与后进生交流,了解学困原因,从心里树立“和自己比”的信念。2、利用课余
8、时间多给后进生辅导,降低学习目标。3、采 取“一帮一”的方式,时时刻刻有人在帮。4、发现后进生身上的优点,放大其优点,从一个点出发,使其树立学习的信心。课题1.观潮 第一课时教学目标知识目标:1、学会本课生字,结合课文理解“横贯”、天下奇观”、人声鼎沸”、风号浪吼 等词语2、初读课文,了解大意。能力目标:正确流利地朗读课文,理清文章的结构。情感目标:.通过本课教学,使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观,激发学生热爱祖国河山的感情。教学重点正确书写生字,理解词语。按时间顺序给课文分段,正确概括段意。教学难点按时间顺序给课文分段,正确概括段意。教学具准备教学课件课时计划二课时教学过程教学环节学生
9、活动教师活动预习感知初读小声读课文,想一想课文向我们介绍了什么?课文,了解大意导言同学们,今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特涌潮,好吗?读后释题 课 题 观潮 的“观”什么意思?“潮”指什么地方的潮水?(观:观看。潮:指钱塘江大潮。观潮:观赏钱塘江大潮。结果反馈自主学习,识字解词教学环节学生活动教师活动精讲点拨再读课文,理清段落层次1.先按自然段阅读,弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前 、“潮请按作者观潮的过程给课文分段潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。教师教师检查、指导。2、理解词义。检查、指导。巩固、总结第一段(第1自然段)概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。第
10、二段(第2自然段)潮来之前,作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。第三段(第3、4自然段)潮来之时,作者听到的声音和看到的景象。第四段(第5自然段)潮过之后江面上的情景教师教师检查、指导。板书设计天 下 奇 观潮 来 前观 潮 潮 来 时潮 来 后教学反思课 后 反 思:本节课,总体能做到让学生在兴趣中学,了解课文并能体会感情。不足之处是由于时间关系,生字词语不能详细地提到,在以后教学中,要加强对学生对生字词的预习。课题1、观潮 第二课时教学目标知识目标:学习课文,了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势,领略这“天下奇观能力目标:1、有感情朗读课文,背诵第三、四自然段。2、学习作者有顺序,抓特点的观察
11、方法,培养留心周围事物的习惯。情感口标:体会作者对祖国大好河山的赞美之情,激发学生的爱国主义情感。教学重点认识塘江大潮的壮观情景,激发学生的爱国情怀。教学难点认识塘江大潮的壮观情景,激发学生的爱国情怀。教学具准备教学课件课时计划教学过程教学环节学生活动教师活动预习感知齐读第一段课文.教师讲解:钱塘江大潮自古以来,被称为天下奇观,所以吸引了许多人来这里观潮,这个“观”是什么意思?(看)看什么?(潮来时的景象)(三)讲课课文第二段1.观潮这部分分几层?每层都写了什么?2.讲读第一层今 天 上 观潮的第二节课,在上节课我们分了段,列举了提纲,哪位同学能上黑板前来板书?(二)讲读课文第一段结果反馈1)
12、自由读课文。思考:江面上是什么样的?人们的心情是什么样的?(画出来)(2)学生议答。(江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。)给人什么样的感觉?(静的感觉)教学环节学生活动教师活动精讲点拨.讲读第二层(1)谈话:要是你在人群中,你急不急?想不想看这天下奇观?好,老师就领你们去看看。(2)放潮来时的录像片。思考:潮来时,给你留下了什么深刻的印象?(3)默读第二层,边读边画出描写潮水样子和声音的词语。(5)提问:大潮是从哪个方向来的?课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的?(由远至近)你能把潮来时声形有条理地说一说吗?巩固、总结6)谈话:如果你就在这观潮的人群中,当
13、你听到像闷雷的隆隆响声,看到-条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面,犹如千万匹白色战马齐头并进时,你的心情怎样?会说什么?会怎样做?(再放潮来时的录像片。)。(五)有感情地朗读课文4.讲读课文第三层。(四)根据板书,总结全文板书设计1、观潮潮来前:风平浪静人山人海潮来时:齐头并进山崩地裂(远一近)潮来后:漫天卷地风号浪吼教学反思课后反思:教学时,根据学生的预习提示进行交流、点拨、指导。最让我满意的个环节是:看课件,谈感受,加深了学生对课文的理解,提高了学生的语言表达能力和想象能力。课题2、雅鲁藏布大峡谷 第 一课时教学目标知识目标:认识7个生字,体会课文描写的壮丽景观,并能用自己的话介绍课文内容。能
14、力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标:在阅读中感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。教学重点解雅鲁藏了布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。教学难点教学具准备教学课件课时计划教学过程教学环节学生活动教师活动预习感知二、初读课文,感知内容1、自由读文,读准字音,指名读2、整体感知:在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求一、激发兴趣、导入结果反馈三、合作学习,交流汇报1.抽读课文,检查预习情况。2.你觉得哪个词最能体现它的特点?3.默读全文,找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。指导朗读,强调气势。教学环节学生活动教师活动精讲点拨
15、4.交流自读疑难四、自主学习,精读感悟1.读一读,哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。2.除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?对课文不理解的地方提出疑问,并学一学编辑叔叔的做法,在课文空白处画“问题泡泡”。你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。巩固、总结奇异:山异(热带雨林、冰川)水异(涓涓细流、滔滔江水)生物的多样性拓展实践:教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片板书设计2、雅鲁臧布大峡谷奇:1、大拐弯的神奇(传说)2、长、深、窄(世界之最)3、自然博物馆4、最后一块秘境课后反思:教学时,以学生的自学为主,并在小组内交流收集的资料,然后在全班交流,教师点拨指导疑难语句
16、,并指导学生用自己的语言介绍课文内容,从而使学生产生热爱大自然的思想情感课题3、鸟的天堂 第一课时教学目标知识目标:1、初读课文,了解文章内容。2、学习课文中出现的生字、新词。能力目标:正确流利地朗读课文。理清文章层次,概括段意。情感目标:体会作者热爱大自然的感情。教学重点了解课文内容,学会生字。理清文章层次,概括段意。教学难点教学具准备教学课件课时计划二课时教学过程教学环节学生活动教师活动预习感知1、初读课文,不认识的生字根据注音拼读一下,读不通的地方多读几遍。2、学生试读。3、交流:你喜欢读哪一节?一、揭题1、出示“天堂”,提问:这个词常常用来比喻什么?(比喻羌好的生活环境,没有烦恼,只有
17、快乐的地方,那地方如仙境一般)2、那“鸟的天堂指什么?二、出自学生字、新词、试读课文结果反馈缝隙、颤动、应接不暇、静寂。教师相机出示学生感到陌生或困难的词语:缝隙、颤动、应接不暇、静寂。教学环节学生活动教师活动精讲点拨三、精读写鸟部分1、第二天早晨,作者又到了“鸟的天堂”,这次看到了什么?你能用书上的语句说说你看到了怎样的一幅画面?2、此时作者心情如何?3、再读,体会作者此时的心情。思考:作者是怎样写鸟多的?出示些鸟多的句子,练习有感情地朗读。(1)作者是按什么顺序描写大榕树的?巴拉贴教学反思这篇课文细致地描绘了爬山虎的叶子、脚的形状和特点,以及怎样向上爬。教学时,通过实物展示,大家对爬山虎有
18、了初步的认识,然后放手让学生带着问题自学,教师播放课件相机指导,在通过学生自己动手画一画,学生在轻松愉悦的气氛里获得了新知。vvvvvvv课题7蟋蟀的住宅 第一课时教学目标知识目标:1初读课文,了解课文内容,理清文章层次。2学习课文中的生字新词。能力目标:正确、流利地朗读课文。情感目标:激起学生观察自然界的兴趣。教学重点学会生字,了解课文内容。理清文章层次,概括段意。教学难点学会生字,了解课文内容。理清文章层次,概括段意。教学具准备教学课件课时计划教学过程教学环节学生活动教师活动预习感知初读课文,自学生字生词1、看到这个题目,你们是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么样?有什么特点?边读课文边画生字读
19、一读。2、学生试读后,同桌互读互认生字。3、出示生字,抽生读,师正音。4、学生介绍学的方法,师指出“蔽、搜”等字的写法。、图片引入,激发学习兴趣1、(师出示蟋蟀图片)同学们认识它吗?它有什么本领?2、它今天要向我们展示另一个本领 建住宅,板书课题:蟋蟀的住宅结果反馈、出示生字,抽生读,师正音。4、学生介绍学的方法,师指出“蔽、搜”等字的写法。出示生字,抽生读,师正音。教学环节学生活动教师活动精讲点拨回读课题,理清顺序1、读了课文题目,你想知道什么?2、读课文,思考:哪几个自然段写了蟋蟀住宅的样子?哪儿又写了建造的过程?3、讨论分段。组织指导巩固、总结再读课文,感情逐步升华1、学生读1、2自然段
20、,借用书中的句子说说“随遇而安”的意思。2、课文中哪些句子可以看出蟋蟀不随遇而安的慎重选择住址。3、从蟋蟀“不肯随遇而安”可以看出它怎么样?启发思考板书设计7蟋蟀的住宅内外特点住宅出名建造过程教学反思本节课学生在自主学习过程中掌握生字、词语,在教师的点拨指导下理清文章的顺序。课题7蟋蟀的住宅 第二课时教学目标知识目标:学习课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。能力目标:有感情地朗读课文,积累好词、佳句。情感目标:培养学生仔细观察的习惯,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学重点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。教学难点理解蟋
21、蟀住宅的特点和它修建的经过。体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。教学具准备教学课件课时计划教学过程教学环节学生活动教师活动预习感知了解蟋蟀住宅的特点1、蟋蟀的住宅有什么特点呢?读课文,用“一”画下有关句子,并能把每一个特点用一个词概括出来。2、学生自由读课文,找特点并概括。3、讨论、比较住宅特点。4、小家伙真不简单,一个小洞也有这么多名堂,但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等,它有吗?谁的住宅好?、激发情感,导入新课这篇文章是法布尔向我们介绍蟋蟀的巢穴,齐读课文题目,作者为什么把我们眼中的蟋蟀的巢穴,称为“蟋蟀的住宅”?结果反馈、了解蟋蟀是怎样建房的1、我的住宅比它好,为什么没它有
22、名呢教学环节学生活动教师活动精讲点拨、再读课文,读后再比。小组讨论交流3、读一读,画出蟋蟀挖掘动作的词。4、它们挖完住宅的重要部分以后,并不就此罢休,它们还要做什么?用书上的话说说。5、蟋蟀如此挖掘住宅,你有什么感受?6、有感情地朗读课文,体会蟋蟀不辞劳苦、勤奋工作的精神。再读课文,读后再比。巩固、总结请你找出课文赞扬蟋蟀的语言,读一读,体会作者的情感。1、出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子:2、指导学生在朗读中,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。五、总结全文请你找出课文赞扬蟋蟀的语言,读一读,体会作者的情感。板书设计7蟋 蟀 的 住 宅特 点有 名
23、吃 苦 耐 劳建 造:扒 搬 踏推 铺 整 修教学反思教学中,通过蟋蟀身体与建造工程的对比,加深了孩子们对蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神的认识,从而对他产生了敬佩的情感。课题8世界地图引出的发现 第 一课时教学目标知识目标:了解课文内容,认识生字,能借助字典和联系上下文,理解不懂的词语。能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标:体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神。教学重点了解魏格纳发现大陆漂移的过程。了解相关的地理知识。教学难点了解魏格纳发现大陆漂移的过程。了解相关的地理知识。教学具准备教学课件课时计划教学过程教学环节学生活动教师活动预习感知指名分节朗读。三、观察、读文,相互印证、
24、读题设疑板书课题,读题。一张普通的世界地图会引出什么发现呢?让我们带着这个疑问去阅读课文结果反馈1、分组观察世界地图或地球仪,找到南美洲巴西的陆地和非洲西海岸的几内亚湾看看是否像魏格纳说的那样。再看看其他陆地与海岸线是否相似。2、熟读第五自然段“崭新的奇想”。说说这个奇想与我们刚才观察所得是否相同教学环节学生活动教师活动精讲点拨熟读课文,交流感受巩固、总结学生再次默读全文。2、魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象?你从这件事中感受到什么?让学生围绕这一问题说一说。板书设计无意发现世界地图引出的发现寻找证据产生奇想引起震动教学反思教学中引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程,
25、让学生知道科学探索要有一种执着精神,学生认识到观察很重要。课题语文园地二 第一课时教学目标知识目标:仔细观察图画,说出自己观察的内容和感受。能向别人交流、请教、商讨。能力目标:培养学生的观察能力。情感口标:激发学生观察的愿望,体会观察的乐趣。教学重点仔细观察图画,说出自己观察的内容和感受。将观察到的有顺序、有重点地说出来。教学难点教学具准备课时计划教学过程教学环节学生活动教师活动预习感知明确要求1、读课本地36页图下的内容。2、明确要求。(1)自己看图,与同桌交流自己看到了什么。(2)仔细观察,准备在全班交流你看到的、想到的。(3)听的同学可以补充自己的意见。(4)评一评谁的发现多,说得好。(
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