人教版PEP英语五年级上册全册教案合集.pdf
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1、人教版英语五年级上册全册教案Unit one Whats he like?Lesson 1.教学内容 Main scene Part A(lefs try lefs talk)二.教学目标1 .能正确听,说,朗读“Who is.?He/She is.What he/she like?He/Sheis.Is he/she.?Yes,he/she is.No,he/she isn,t.2.能 正 确 听,说,认 读 表 示 人 物 外 貌 与 性 格 特 征 的 形 容 词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂,会
2、说,会表演Lets talk的内容并在真实场景中运用。三.教学重难点重 点:学生能够表演Main scene和lefs talk的交际内容,能够根据实际 情况用英语讨论他人外貌与性格特征。难点:用英语准确询问并回答人物特征,如:“Who is.?He/She is.Whafshe/she like?He/She is.Is he/she.?Yes,he/she is.No,he/she isnt.四.课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五.教学过程Stepl.Warming-up1.Lefs look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示
3、年老,年 轻,滑 稽,有 礼 貌,工作努力,聪 明,严格等外貌与性格特征,第1页 共129页让学生认读,说一说这是谁,怎么样。)2.Lets listen and singWhos your teacher?Step2.Presentation1.学习 Main scene(1)出示Main scene中的部分教学挂图,让学生观察。(2)看图回答问题。Dialogue 1:Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)Dialogue2:What are they talking about?(The te
4、acher introduces classmates to eachother.)Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)(3)听 录 音,模仿朗读,理解对话内容。(4)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。2.学习 lets try lefs talk(1)listen and tick.听 录 音,完成探究学习第一题。(2)创设情境:这节课我们和Oliver,WuYifan 一起去了解Mr Youngo(3)看lets talk部分的课文插图,听 录 音,模仿朗读,理解意思。(4)根据lefs talk内容尝试分角色朗读对话。(5)学
5、生两人一组,完成“Talk about your teachers.”(6)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。3.Make a survey.T:Whos your.?Ss:.第2页 共129页T:Whats he/she like?Step3.Consolidation三人一组,发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。SI:Whos that?S2:.SI:Whats he/she like?S2:He/she is.Sl:Is he/she.?S2:Yes,he/she is.No,he/she isnt.Step4 Homework1.完成课
6、堂检测中的相关习题。2.Make a new dialogue and act it outo六.板书设计Unit one Whats he like?Main scene Part A(lets try lets talk)Who is he?He is our music teacher.Whats she like?Shes very kind.Is he young?Yes,he is.七.教学反思本课时Lefs learn部分主要是通过情景会话,谈论美术教师的样子,来让学生学习单词:old,short thin,tall,strong,young,funny,kind 等。教学设计适
7、合与学生身边的人物相联系,尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等 词 汇,再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片,进行结对或小组活动,如:My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学第3页 共129页生选出正确的图片。Unit one Whafs he like?Lesson 2.教学内容 Part A lets learn/ask and answer/lets spell.二.教学目标1.能够正确听,说
8、,朗读“Who is.?He/She is.Whafs he/she like?He/She is.Is he/she.?Yes,he/she is.No,he/she isnl”等询问某人是谁,外貌或性格怎么样的相关交际用语。2.能 够 正 确 听,说,认 读 表 示 人 物 外 貌 和 性 格 特 征 的 形 容 词old,young,funny,kind,strict 等词,匚。3.能够听懂,会 说,会表演let,s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。三.教学重难点重点:学生能够表演lefs learn的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。难点:用英语准
9、确询问并回答人物特征,如“Who is.?He/She is.Whafs he/shelike?He/She is.Is he/she.?Yes,he/she is.No,he/she isnt.等。四.课前准备单词卡片,录 音 机,磁带五.教学过程Step 1.Warming-upl.sing a songWhos your teacher”第4页 共129页2.show pictures and say出 示 一 些 学 科 教 师 图 片,让 学 生 快 速 说 出 来,如Chinese teacher/mathteacher/English teacher/art teacher/mu
10、sic teacher.T:Whos this man/woman?S:He/she is.Step2.PresentationLLook and guess.看 图 片,猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片,让学生猜一猜教师是什么性格?T:guess,whats he/she like?S:Is he/she strict/funny.?T:Yes,he/she is.No,he/she isnt.两组示范后,教师将卡片交给学生,进行生生对话。2.展示Lets learn图 片,快速让学生说出Mr还是Miss。3.look at the pictures and say.看图说句子。如:Mr
11、Young is our music teacher.He is old.4.播放课本插图,两人一组选择图片讨论。Step3 ConsolidationGroup work:小组讨论任课老师。1.准备好一张你喜欢的老师的画像,并向你的组员介绍。2.让学生表演,以检查学生对本课句型的掌握情况,对做得好的学生予以表扬。Step4 Homeworkl.Copy the words of lefs learn.第5页 共129页2.Make a dialogue about your teachers.六.板书设计Unit one Whats he like?Part A lets learn ask
12、 and answer lets spellold young funny kind strictWhos your art teacher?Mr Jones.Is he young?Yes,he is.七.教学反思课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是Whos your math teacher?Mr Zhao.Whafs he like?Hes thin and short.Hes verykind.这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分,引导学生掌握听
13、英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。Unit one Whats he like?Lesson 3.教学内容 Part B lefs try lets talk二.教学目标1.继 续 学 习 “Whos?He/she is.Whafs he/she like?,He/She is.Ishe/she.?Yes,he/she is.No,he/she isnt”等询问某人是谁,怎么样的相关交际用语。第6页 共129页2.能够听懂,会 说,会表演Let,s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3.在对话交流中使学生养成用英语
14、交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。三.教学重难点重 点:学生能够表演Let,s talk的交际内容。难 点:能用 Whos.?He/She is.Is he/she.?Yes,he/she is.No,he/she isnt.”进行真实交际。四.课前准备词 卡,课件五.教学步骤Stepl Warming-upl.sing a songwhos your teacher?3.Lets listen and chant.Step2.Presentation1.学习 lefs try(1)listen and tick(2)Listen and answer2.学习 lefs talk(1)教师
15、针对对话设计相关问题,引导学生思考。(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。(4)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。3.学生小组内讨论自己的老师。S1 :Who is your Chinese(math/English/art/PE/music)teacher?第7页 共129页S2:Mr/Ms.SI:What5s he/she like?S2:He/She is.Step3 ConsolidationStudent show their dialogue.Step4 Homework1 .Read lets taiko2.Make a new dialogue and ac
16、t it out.六.板书设计Unit one Whats he like?Part B lets try lets talkknow Whats she like?Shes kind.her Is she strict?Yes,sometimes.七.教学反思本课时“Read and write”部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上,正确写出所学句子 Whos your English teacher?Mr Carter.Whats he like?Hes tall andstrong.Pair work部分要求学生动手动脑动口,根据图片出示的句子,制作两组单词卡片,并进行对话练习。学新知
17、导入时,可让学生描述教师,或进行一些口头拼读练习。学生在操练时,要注意让他们使用所学的新知识。语音的学习虽然在教材是设计在C部 分,但我们应尽量选用此部分。本册教材第一次将字母组合的单词发音与句子结合起来,学生可不注重理解句义,只试着快速读出句子就可以了。Unit one Whats he like?第8页 共129页Lesson 4.教学内容 Part B Read and write二.教学目标1.教学要点 能听懂、会说句型:He can speak English and Chinese.He makes mefinish my homework.He5s very helpful at
18、 home.能够在实际情境中正确应用这些句型;2.能够正确使用be动 词;3.帮助学生养成尊师重教的美德。三.教学重难点重 点:学生能够理解Read and write短文内容。难 点:能用He/She is.进行真实交际。四.课前准备词 卡,课件五.教学步骤:Step 1 Warm-up1.Review the words.(教师说出汉语,学生说英语,拼写并造句。)2.Free talk(Whos your.teacher?Is he/she.?)Step 2 Presentation1 .Today Ill introduce a robot.His name is Robin.Whats
19、 Robin like?Is he strong?Ishe hard-working?Is he he helpful at home?Lets meet Robin now.2.请学生认真阅读,然后想一想主人是怎样描述机器人的,要求学生边阅读边完成表格。第9页 共129页3.学生完成表格后,教师用问答的方式核对答案。T:Do you know Robin?Sl:Yes,he is a robot.T:Is Robin.?Sl:Yes,he is./No,he isnt.4.讲解语言难点My grandpa made him.He make me finish my homework.Robi
20、n is short butstrong.He can speak English and Chinese.5.听录音,跟读并理解句意。6.教师领读,学生模仿,齐 读,再请个别学生领读。6.请学生独立设计一个机器人,先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以 描 述,如:I have a robot.His name is Hes.He.Step 3 Consolidation(1)教师播放Story tim e视 频,请学生四人一组进行讨论,然后回答问题:Do theyhave a new English teacher?Whos their new PE teacher?Is the n
21、ew PE teacher afootball player?Whats their PE teacher like?讲解故事大意,跟读故事Step 4 Homework熟读 Read and write.六.板书设计Unit one Whats he like?Part B Read and writemake一 made第10页 共129页My grandpa made him.He make me finish my homework.七.教学反思本课时“Lets learn”部分主要是学习词汇,在这个时候我们教师应考虑到所任教学科的特点及高年级小学生的性格特点,有必要对自己的课堂陈述进
22、行反思。因 此,在课堂上教师要掌握优美的英语语调,形成亲切得体的教姿教态,提升自己的教学魅力。新知导入时,可让学生描述教师,或进行一些口头拼读练习。学生在操练时,要注意让他们使用所学的新知识。Unit two My weekLesson 1.教学内容 Main scene Part A(lets try lets talk)二.教学目标1.能听、说、读、写单词“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday”,“Friday,Saturday,Sunday和weekend”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on.?”,I have3.
23、能完成“Let,splay”部分的对话任务。4.能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。5.激发学生的学习热情,鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。三.教学重难点重 点:理解 Main scene 中的句子,会用“What do we have on Fridays?-!have a PEclass.?”Do you often.?-No,I dont”进行场景对话。第n页 共129页教学难点:能够听懂,会 说,会表演Main scene。四.教学准备单 词 卡,录音机五.教学步骤Step 1 .Warm-up1.放两遍歌曲“Daysoftheweek”(P70)的录音。播放第
24、一遍录音时,学生跟着录音小声唱歌曲;播放第二遍录音时,全班学生跟着录音一起大声唱歌曲,活跃课堂气氛。2.教师询问时间,引导学生回答:Its.o5clock now.”教师补充It5s time forEnglish class.”帮助学生复习课程的英语表达。Step 2.Main sceneT:What day is it today?T:What do you have on Mondays?(板书,理解,引导学生回答)Ss:I have.(看本班课程表,根据实际情况回答。)T:Do you often play sports?(板书,理解,引导学生做肯定或否定回答)Ss:Yes,I do.
25、/No,I dont.通过师生间反复问答感知句型。Step 3.Lefs tryListen and fill in the blanks.Step 4 Lets talk(1)教师针对对话设计相关问题,引导学生思考。(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。第1 2页 共1 2 9页(4)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。Step 5.Consolidaion学生用所学句型替换关键词进行对话练习。S1 :What do we have on Mondays?Ss:We have.Step 6 Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型。Step 7 Homework1.
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- 人教版 PEP 英语 年级 上册 教案
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