部编版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》ppt课件.pptx
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1、部编部编教材六年级下册教材六年级下册1616 真理真理诞生于一百个问号之后诞生于一百个问号之后格言引路格言引路请同学们读一读下面的格言:请同学们读一读下面的格言:有志者事竟成。有志者事竟成。团结就是力量。团结就是力量。功夫不负有心人。功夫不负有心人。虚心使人进步,虚心使人进步,骄傲使人落后。骄傲使人落后。弱者坐待时机,弱者坐待时机,强者制造时机。强者制造时机。揭示课题揭示课题读了刚才老师给出的格言,你们读了刚才老师给出的格言,你们还知道哪些格言呢?谁来说说。还知道哪些格言呢?谁来说说。其实,这些格言都阐明了真实的其实,这些格言都阐明了真实的道理,所以我们也把它们称之为道理,所以我们也把它们称之
2、为真理。这些真理也常常成为我们真理。这些真理也常常成为我们的座佑铭,指导我们的言行。今的座佑铭,指导我们的言行。今天这节课,老师再送同学天这节课,老师再送同学们一条真理,请齐读课题:们一条真理,请齐读课题:作者介绍作者介绍叶永烈,叶永烈,19401940年生,浙江温州人。年生,浙江温州人。一级作家。以儿童文学、科幻、一级作家。以儿童文学、科幻、科普文学及纪实文科普文学及纪实文学为主要的创作内学为主要的创作内容。是容。是十万个为十万个为什么什么的主要作者,的主要作者,著有科幻故事著有科幻故事小小 灵通漫游未来灵通漫游未来。初读课文初读课文1.自由朗读课文,划出新词,读自由朗读课文,划出新词,读准
3、字音,读通句子,把课文读正准字音,读通句子,把课文读正确,联系上下文理解词语的意思。确,联系上下文理解词语的意思。2.标注自然段序号,划出课文是标注自然段序号,划出课文是围绕哪个观点来写的?围绕哪个观点来写的?想想课文先写什么?接想想课文先写什么?接着写什么?最后又写什着写什么?最后又写什 么?给课文划分段落。么?给课文划分段落。诞生诞生洗澡洗澡 机械机械 教授教授 漩涡漩涡 纬度纬度 领域领域 纵观纵观 敏锐敏锐 定律定律逆时针逆时针 华罗庚华罗庚 司空见惯司空见惯 追根求源追根求源 无独有偶无独有偶见微知著见微知著 锲而不舍锲而不舍打破沙锅问到底打破沙锅问到底 百思不得其解百思不得其解熟记
4、新词熟记新词词语解释词语解释司空见惯司空见惯锲而不舍锲而不舍追根求源追根求源无独有偶无独有偶见微知著见微知著 看得多了,不以为奇。看得多了,不以为奇。比喻有恒心,有毅力。比喻有恒心,有毅力。追溯事物发生的根源。追溯事物发生的根源。某种少见的情况,偏有某种少见的情况,偏有类似的出现,配成一对儿。类似的出现,配成一对儿。见到事情的见到事情的苗头,就能知道它的苗头,就能知道它的 实质和发展趋势。实质和发展趋势。中心观点中心观点课文是围绕课文是围绕“真理诞生于一百个真理诞生于一百个问号之后。问号之后。”这个观点来写的。这个观点来写的。像这篇课文围绕一个中心进行论像这篇课文围绕一个中心进行论述的文体我们
5、称它为:述的文体我们称它为:议论文议论文学过类似的文章是学过类似的文章是为人民服务为人民服务段落层次段落层次课文一共有课文一共有10个自然段,我们可个自然段,我们可以把它分为三个部分:以把它分为三个部分:第一部分(第第一部分(第1-2自然段)自然段)开门见山,提出观点。开门见山,提出观点。第二部分(第第二部分(第3-8自然段)自然段)运用事例,论证观点。运用事例,论证观点。第三部分(第第三部分(第8-10自然段)自然段)总结全文,重申观点。总结全文,重申观点。再读课文再读课文请同学们再次自由朗读课文。请同学们再次自由朗读课文。一一.边读边划出哪些语句形象化地边读边划出哪些语句形象化地表述了课题
6、的意思?表述了课题的意思?二二.边读边想作者是用哪些事例来边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的?具体说明自己的观点的?三三.从这几个事例中你想到什么?从这几个事例中你想到什么?问题交流问题交流一、形象化地表述课题意思的是:一、形象化地表述课题意思的是:纵观千百年来的科学技术发展史,纵观千百年来的科学技术发展史,那些那些定理、定律、学说定理、定律、学说的发现者、的发现者、创立者,创立者,差不多差不多都善于从细小的、都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求断发问,不断解决疑问,追根求源,最后源,最后把把“?”拉直变拉直变 成成“
7、!”,找到了真理。找到了真理。有关定义有关定义定理:定理:指经证明具有正确性、可指经证明具有正确性、可作为原则或规律的命题或公式。作为原则或规律的命题或公式。定律:定律:定律是为实践和事实所证定律是为实践和事实所证明,反映事物在一定条件下发展明,反映事物在一定条件下发展变化的客观规律的论断。变化的客观规律的论断。学说:学说:学说是指根据自己所学到学说是指根据自己所学到的某方面知识并加以总结,的某方面知识并加以总结,而得出的最终结果。而得出的最终结果。文中文中“差不多差不多”一词能不能去掉一词能不能去掉?为什么?为什么?答:答:这里这里“差不多差不多”不能去掉,不能去掉,因为并不是所有的定理、定
8、律、因为并不是所有的定理、定律、学说的发现者、创造者都是从细学说的发现者、创造者都是从细小的、司空见惯的现象中看出问小的、司空见惯的现象中看出问题的。加上题的。加上“差不多差不多”体体现了作者用词的准确性。现了作者用词的准确性。这里的这里的“?”“!”分别指的什分别指的什么?么?作者这样表述有什么好处?作者这样表述有什么好处?答:答:这里这里的的“?”指的指的是发现的问题,是不断是发现的问题,是不断的追问的追问。这里的。这里的“!”指的是指的是通过通过探索探索,解决了,解决了疑疑问问,发现了真理。,发现了真理。作者这样表述的好处是:作者这样表述的好处是:把一个把一个抽象的道理,用直观形象的方法
9、抽象的道理,用直观形象的方法进行表述,给人留下了深刻的印进行表述,给人留下了深刻的印象。象。二二.课文通过三个事例来证明自己课文通过三个事例来证明自己观点的:观点的:(1 1)洗澡水的漩涡)洗澡水的漩涡 (2 2)蚯蚓的分布)蚯蚓的分布(3 3)睡觉时眼珠的转动)睡觉时眼珠的转动填写表格填写表格找出这三个事例所在的自然段,找出这三个事例所在的自然段,按照按照“谁谁发现什么发现什么怎么发问怎么发问怎么实验怎么实验结果怎样结果怎样”的提示,的提示,在文中提取关键信息填写表格。在文中提取关键信息填写表格。人物人物 发现发现发问发问实验实验结果结果交流语段交流语段(读读)美国麻省理工学院机械工程美国麻
10、省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到:系的谢皮罗教授却敏锐地注意到:每次放掉洗澡水时,水的漩涡总每次放掉洗澡水时,水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。是朝逆时针方向旋转的。这是为这是为什么呢?谢皮罗紧紧抓住这个问什么呢?谢皮罗紧紧抓住这个问号不放,号不放,进行了反复的实验和研进行了反复的实验和研究。究。1962年他发表了论文,年他发表了论文,认为这种漩涡与地球的认为这种漩涡与地球的自转有关,如果地球停止旋转,自转有关,如果地球停止旋转,就不会产生这种漩涡。他的这个就不会产生这种漩涡。他的这个见解,引起各国科学家的极大兴见解,引起各国科学家的极大兴趣,他们纷纷在各地进行实验,趣,他们纷纷在
11、各地进行实验,结果证明谢皮罗的结论完全正确。结果证明谢皮罗的结论完全正确。你提取了哪些关键你提取了哪些关键词句呢?先来交流词句呢?先来交流 第一个事例。第一个事例。人物人物发现发现发问发问 实验实验结果结果谢谢皮皮罗罗教教授授洗澡水洗澡水的漩涡的漩涡总朝逆总朝逆时针方时针方向旋转向旋转 为什为什么么?抓住抓住这个这个问号问号不放不放反反复复试试验验研研究究漩涡的漩涡的方向与方向与地球自地球自转有关转有关(读读)19世纪末,一位名叫密卡尔世纪末,一位名叫密卡尔逊的生物学家,调查了蚯蚓在地逊的生物学家,调查了蚯蚓在地球上的分布情况。他发现,美国球上的分布情况。他发现,美国东海岸有一种蚯蚓,欧洲西海
12、岸东海岸有一种蚯蚓,欧洲西海岸同纬度地区也有这种蚯蚓,而在同纬度地区也有这种蚯蚓,而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。密美国西海岸却没有这种蚯蚓。密卡尔逊无法回答这是为什卡尔逊无法回答这是为什么。密卡尔逊的论文,引起么。密卡尔逊的论文,引起了德国地质学家魏格纳的注意。了德国地质学家魏格纳的注意。当时,魏格纳正在研究大陆和海当时,魏格纳正在研究大陆和海洋的起源问题。他认为,小小的洋的起源问题。他认为,小小的蚯蚓活动能力很有限,无法跨渡蚯蚓活动能力很有限,无法跨渡大洋,它的这种分布情况正说明大洋,它的这种分布情况正说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的,后来裂开了,分一起的,
13、后来裂开了,分为两个洲。他把蚯蚓的地为两个洲。他把蚯蚓的地地理分布,作为例证之一,写进地理分布,作为例证之一,写进了他的名著了他的名著大陆和海洋的起源大陆和海洋的起源一书。一书。魏格纳从蚯蚓的分布,推论地魏格纳从蚯蚓的分布,推论地球上大陆和海洋的形成,这也正球上大陆和海洋的形成,这也正说明他的成功在于从问号中寻求说明他的成功在于从问号中寻求真理。真理。来交流第二个事例的填写来交流第二个事例的填写人物人物发现发现发问发问 实验实验结果结果密卡密卡尔逊尔逊生物生物学家学家美国东美国东海岸有海岸有一种蚯一种蚯蚓,西蚓,西海岸却海岸却没有。没有。无法无法回答回答这是这是为什为什么。么。引起引起地质地质
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