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1、认知天性阅读报告尽管书中有很多专业难懂的案例和晦涩干枯的语言,但读后依然 会感觉收获满满。因为它至少颠覆我以往的许多认知。在这里不仅和 大家提供我感受非常深刻的几点:一、检索练习、间隔学习的重要性说到学习方法,作为教师的我们就算谈不上专家,但相信每个人 自有一套自认为是有效的方法,我们用这些方法来指导学生更好地学 习。集中练习,反复阅读可能是我们语文教师常用的方法。但这本书 中指出这些方法更多是到达“熟能生巧”的目的,让我们自以为掌握 了知识,但实际上这种方法达不到真正的精通,也不会产生持久的记 忆,只是在浪费时间。反复阅读看起来很刻苦,但学习时间的长短并 不能用来衡量掌所致的程度,与反复阅读
2、这种复习方法相比,回想事实、概念或事件会更有效。 他们称这种方法为检索式练习。练习从记忆中检索新知识或新技能是 有效的学习工具,也是保持长久记忆的有力武器。检索会强化记忆, 并阻止遗忘。在检索时你所要付出的努力越大只要真正做到了这 一点,检索就会越好地强化你的所学。而定期的间隔练习可以防止遗 忘,强化检索路径,对于保存你想要掌握的知识至关重要。所以我们 在课堂教学中应适当加入检索练习,它能极大地改善学生期末考试的 分数。而且课堂测验进行得越频繁,收效就越大。练习检索可以将知识不得更扎实,而要到达最正确效果,就必须重 复检索,而且最好是间隔地、穿插地、多样化地进行检索。检索的最 好方式就是测验。
3、并且每隔一段时间就要测验一次,以让知识更牢固、 记忆更深刻。作为教师,我们要经常设置一些小测验,课堂上多提问, 让学生学会做小结等等。我们要正视并引导学生珍惜每一次的测验, 同时经常自我测脸。边读书边问自己一些问题,读完合上书本进行回 想,过一段时间再做一些练习,检索,反思等等。在完成一节课后, 我们也可以去回忆、去检索,然后我们可以这样问自己:这节课哪些 是我做得好的?哪些还可以更好?要想进一步,我需要做些什么?下 次我用什么方法获得更好结果?不断地检索和思考会让我们越来越 强大。二、考计划最有效的学习策略之一一直以来,在我的认知范围内,考试从来都是检验学生的学习成 果,而不是重要的学习策略
4、。因为我们总要拿成绩说话,被比来比去, 所以很多时候我们关注考试,更关注成绩。但书中说:如果我们不把 考试看作衡量学习成果的标尺,而是把它看成从记忆中检索学问的一 种练习,并非“考试”,我们就可以创造另一种可能,把考试当成一 种学习工具。他们研究发现:主动检索考试可以强化记忆, 而且检索花费的心思越多,受益就越多。虽然之前我从来不曾这样想过,但这个观点我是非常赞同的。我 想,或许我们应该改变自己的观念,也应该把这样的观念传达给我们 的学生,让考试为了更好地学而服务。当学生主动去检索,他就会了 解自己知道什么,不知道什么,然后就可以判定应该把精力放在哪里, 加以改进。这样的学习针对性更强,效率更
5、高。而且回想已学过的东 西会让大脑重新巩固记忆强化新知与之间的联系,也方便在今后 进行回忆。三、学习从来不是一件轻松的事人们总说要快乐学习、轻松学习,殊不知那只是自欺欺人。学习 从来不是一件轻松的事。就像本书开头说到的:不花力气地学习,就 像在沙子上写字,今天写上,明天就消失了。而天性懒惰的我们一遇 到需要花费大力气的困难,便转而求向看起来更有成效的方法,比方 “集中练习”。而真正让我们学习更深刻的,恰恰是那些困难。书中 有一个“合意困难”的概念,即学习过程中能带来更牢固学习成果的 短期麻烦。比方在训练中设置障碍,在考试中增设难题,正是他们, 让我们不断突破不断提高,让你在不期而遇的场合发挥学习的用武之 地。所以在教学中适当设置一些“良性干扰”,反而会取得出其不意 的效果。重要的学问必定是有一定难度的,这也是为什么成功的人那么少, 真正有学问的人那么少。学习,要给自己设置难题。学习需要意志力。 宝龙学校的育人目标就是培养意、情、知、行合一的完整的人,把德 育放在首位就足以说明我们对学生意志培养重要性的认知。学习从来都不是一件轻松的事,对我们老师也是一样。在完本钱 职繁重工作任务的同时,还要不断地学习成长,这也需要我们正确的 认知,顽强的意志力。在成长的路上制造“合意困难”,努力克服它, 我们都会破茧成蝶。
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