人教版pep小学英语全册教案.pdf
《人教版pep小学英语全册教案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版pep小学英语全册教案.pdf(148页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、教案示例第一课时教学重点:Let s learn 中的动词短语:eat breakfast,do morning exercises,have Englishclass,play sports,eat dinner。句型:When do you do.?I usually.at.o教学难点:单词exercises和 usually的发音较难掌握:exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音;usually先让学生着重练习/V/的音,再完成整个单词的发音。课前准备:调查表的复印材料。动词短语 eat breakfast,do morning exercises,have English
2、class,play sports,eat dinner的图片(下面标有相应的英文)。录音材料:Let s start,Let s learn,Let s chant,五年级上册第二单元B 部分歌谣。教学过程:Warm up(热身)活 动 一 猜时间教学参考时间:2-3分钟教师在黑板上画一个大钟表的图,不要画上时针和分针,自己站在前面,张开手臂演示个时间,注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针,然后提问:What time is i t?引导学生用It,s.回答。请几名同学进行演示,其他同学说出相应的时间。Review(复习)活 动 二 复习短语教学参考时间:5 分钟教师播放五年级上册第二单元B
3、 部分歌谣课件,学生一起说唱。教师提问:What do you do on S aturdays?引导学生说出学过的动词短语。出示Let s start部分插图,请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序),当一名同学说到个短语时,其他同学要指向相应的图。教师播放Let s start部分录音,引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。引导学生理解When do you.?的意思。Presentation(新课呈现)活 动 三 学习单词教学参考时间:5 分钟显示Let s learn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语,说:What do they do everyday?播放动
4、词短语的录音,引导学生根据听到的内容,显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语、同时边重复英文的发音,一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。点击do morning exercises,学生跟读,exercises-词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。教师用简笔画画出太阳,领读:eat breakfast;再在旁边画一个月亮,领读:eat dinner;然后教师说:I eat breakfast at 7:00 in the morning.I eat dinner at 8:00 in theevening.从而让学生正确理解eat breakfast和 eat dinner的意思。
5、如果学生学得快,可以引入短语 eat lunch I eat lunch at 12:00.进行看谁反应快的游戏。教师说:I eat breakfast,学生马上说:at 7:00 in the morning.教师说:I eat dinner,学生要说:at 8:00 in the evening.教师如果说:I eat lunch,学生应接:at 12:00.出示卡片:have English class,play sports,请学生朗读并说出意思。活 动 四 学 习 句 子教学参考时间:5 分钟教师播放Let s learn部分对话录音,学生跟读,并说出句子的意思。教师示范单词usua
6、lly读音,学生模仿,注意强调/V/的发音;解释意思:通常。两人一组朗读句子。教师板书:p l a y s p o r t s3:3 0h a v e E n g l i s h c l a s s9:0 0 i n t h e m o r n i n ge a t b r e a k f a s t7:0 0 i n t h e m o r n i n ge a t d i n n e r8:0 0 i n t h e e v e n i n gW h e n d o y o u.?I (u s u a l l y).a t提问:W h e n d o y o u e a tb r e a
7、k f a s t?W h e n d o y o u h a v e E n g l i s h c l a s s?W h e n d o y o u e a t d i n n e r?学生在提示下回答:(尽可能让更多的同学参与)I u su a l l y e a t b r e a k f a st a t 7:0 0 i n t h e m o r n i n g .I u su a l l y e a t d i n n e r a t 8:0 0 i n t h e e v e n i n g.I u su a l l y h a v e En g l i sh c l a s
8、s a t 9:0 0 i n t h e m o r n i n g.组织学生两人一组用所学动词词组,根据实际情况说说自己的作息时间:I (u su a l l y).a t .L e t s p l a y(趣味操练)活 动 五 表 演 活 动教学参考时间:3分钟学生两个人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在其身后说出这个动作的名称。学生三人一组进行表演,第一个人表演动作,第二个人表演时间,第三个人说出句子.活 动 六 拼 词 比 赛教学参考时间:3分钟教师逐一说出以下单词的字母(速度慢一些):e xe r c i se s m o r n i n g En g l i sh sp o
9、r t s b r e a k f a st d i n n e r e a t c l a ss h a v ew h e n 学生随时举手继续将单词拼完,并大声说出单词的发音和意思,比比看哪组完成的单词多。活动七小组调查教学参考时间:3-4 分钟教师为每组提供调查表d o m o r n i n ge xe r c i se se a t b r e a k f a sth a v e En g l i shc l a ssp l a y sp o r t se a t d i n n e rT i m e屏幕显示问答结构:A:W h e n d o yo u d o .?B:I u su
10、 a l l y.a t :.(2)学生两人一组完成调查表,教师巡视指导,尤其帮助学生进行问句的表达。Co n so l i d a t i o n a n d e xt e n si o n 巩固与扩展活 动 八 练 一 练教学参考时间:5分钟(1)活动手册 P1 1 L i st e n a n d m a t c h.a、学生两人一组,说说五幅图表示的短语:e a t b r e a k f a st;d o m o r n i n g e xe r c i se s;h a v e En g l i sh c l a ss;h a v e sp o r t s;e a t d i n
11、n e rb、读出图中的5 个点钟。c、教师播放录音两遍,第一遍学生连线,第二遍检查。活动手册 P1 2 L i st e n a g a i n a n d f i n i sh M a y s t i m e t a b l e.请学生根据上一题的连线内容试着完成M a y s t i m e t a b l e。教师播放录音,学生检查自己的完成情况,注意检查单词的拼写。活动九说唱歌谣教学参考时间:5 分钟出示P2 Let s chant部分内容,学生两人一组通过查阅单词表讨论每句话的意思。请个别同学说出usually和 sometimes的意思。教师播放歌谣录音,引导学生跟录音拍出节奏。
12、学生一齐跟录音拍手说唱歌谣。活 动 十 小 结教学参考时间:2-3分钟学生跟录音齐读Let s learn 部分的短语和句子。五、板书第二课时教案示例一、教学重点:在情景中使用When do you?I usuallya t的句型进行交流。二、教学难点:在情景中使用When do you?I usuallya t的句型进行交流。三、教学准备:1、录音材料:L e t s t r y;L e t s t a i k o2、短语卡片:h a v e En g l i sh c l a ss,h a v e m u si c c l a ss,p l a y sp o r t s,e a t b r
13、 e a k f a st,e a t d i n n e r,e a t,l u n c h,g e t u p,g o t o sc h o o l,d o h o m e w o r k,g o t o b e d。3、L e t*s f i n d o u t 部分调查表复印件每人一份。四、教学过程:1、W a r m u p (热身)活动一说唱歌谣教学参考时间:5 分钟(1)教师播放P2 歌谣课件,学生说唱。(2)请个别同学用动作演示任意词组的意思,其他同学强说英文,教师适时出示卡片,全班一起朗读并巩固短语的拼写。(3)教师提供 ha v e E n gl is h c l a s
14、s,ha v e m u s ic c l a s s,pl a y s po r t s,e a tb r e a k fa s t,e a t d in n e r,e a t,l u n c h,ge t u p,go t o s c ho o l,d o ho m e w o r k,go t o b e d,启发学生用所学词组进行替换改编歌谣,分组说唱。复习巩固所学短语,为下面的内容做好准备。2、R e v ie w(复习)活动二 口语练习教学参考时间:3 分钟教师提问:W he n d o y o u e a t b r e a k fa s t/ge t u p/pl a y s
15、 po r t s/go t o s c ho o l/d o m o r n in ge x e r c is e s/e a t d in n e r/go t o b e d/ha v e.c l a s s?让尽可能多的同学用 I u s u a l l y a t 参与回答。在师生交流中巩固上节课所学问句的功能,同时进一步熟练掌握答语的结构,为 L e t s t r y 部分的完成做好准备。活 动 三 听 力 练 习教学参考时间:3 分钟(1)教师出示L e t s t r y 中 M ik e 的 3 组时间表,请学生自己观察每个时间表中的内容。(2)播放L e t s t r
16、y 部分录音,学生找出对应时间表。(3)再次访录音,核对完成情况。让学生对L e t s t a l k 中的新句子进行初步感知。3、P r e s e n t a t io n (新课呈现)活 动 四 采 访 老 师教学参考时间:3-4分钟(1)教师说:T his is M ik e*s t im e t a b l e.D o y o u k n o w m y t im e t a b l e?A s k m e,pl e a s e?启发学生用W he n d o y o u?提问。屏幕显不:W he n d o y o u ,?ge t u pe a tb r e a k fa s
17、tgo t o s c ho o lpl a y s po r t s e a t d in n e rgo t o b e du s u a l l y(o ft e n)s o m e t im e s(2)学生提问后,教师回答:I u s u a l l y/o ft e n .a t.I s o m e t im e s .a t .同时填入相应的时间。在交流中初步应用W he n d o y o u?提问作息时间,熟悉语句结构,突破本课的重点。(4)教师说句子:I u s u a l l y ge t u p a t 6:30.I s o m e t im e s ge t u p
18、a t 8:00.I o ft e n go t o b e d a t 10:00 p.m.I s o m e t im e s go t o b e d a t 12:00 p.m.启发学生说说u s u a l l y、o ft e n、s o m e t im e s三个频度副词的不同。教师总结:u s u a l l y通常,频率较高;o ft e n经常,频率仅次于u s u a l l y,s o m e t im e s有时,频率较低。准确理解三个频度副词的不同之处,为今后的正确使用奠定基础。活动五学习对话教学参考时间:5-7分钟(1)教师播放L e t s t a l k部分
19、对话录音,学生跟读。(2)学生两人一组练习朗读对话。(3)教师出示短语卡片:e a t d in n e r d o ho m e w o r k ha v e m u s ic c l a s s pl a yb a d m in t o n和教材P 5 L e t,s t a l k对话旁边的四幅插图,请几个学生分别将卡片贴到相应的图下并带领全班朗读。(4)学生两人组用以上四幅图内容替换,进行改编对话。A:W he n d o y o u.?B:A t.W ha t a b o u t y o u?A:I u s u a l l y .a t .W he n d o y o u?B:A t
20、.A:W he n d o y o u .?B:A t.A n d y o u?A:A t.(5)请几组学生为全班演示。培养学生使用所给材料应用语言的能力,在创新中巩固所学句型。4、Le t s p l a y (趣味操练)活动六句子接龙教学参考时间:3-4 分钟将学生分为6 人一组,以小组间展开句子接龙比赛:第一个学生说W h e n,第二个人说:W h e n d o y o u,第三个人接着说:W h e n d o y o u g e t u p?第四个人开始回答:I us ua l l y ,第五个人:I us ua l l y g e t u p,第六个人:I us ua l l
21、y g e t up a t 9:3 0.所用短语尽量不要和别人重复,时间安排要合理。比比哪组配合得好。巩固句子结构。活 动 七 调 查 活 动教学参考时间:3-4 分钟(1)教师将Le t s f i n d o ut 部分调查表复印件发给学生。(2)学生两人一组开始互相调查并记录:A:W h e n d o y o u.?B:A t .(3)告诉学生如有富余时间可以补充调查内容,将涉及到的短语和时间进行记录。让学生在任务中进一步应用语言,从而使本课重点语句结构得到充分巩固。4、C o n s o l i d a t i o n a n d e xt e n s i o n 巩固与扩展活动八
22、调查反馈教学参考时间:3分钟(D 教师随意拿起几名同学的调查表进行叙述:.g e t s up a t ,g o e s t o s c h o o la t .,d o e s m o r n i n g e xe r c i s e s a t .,e a t d i n n e r a t.a n d g o e s t o b e d a t .(2)请同学逐一讨论这样安排时间是否合理,从而让学生学会思考如何更好地安排作息时间,从而养成良好的作息习惯。该项活动涉及到一般现在时动词的第三人称单数形式,超出了教学目标范围,所以教师可以根据学生的接受能力自行取舍,但引导学生养成良好的作息习惯
23、教师还是应在本节课教学过程中渗透的。活 动 九 练 一 练教学参考时间:5-7分钟(1)完成活动手册P2 3a、请学生分别说出图中显示的动词短语:g e t up、d o m o r n i n g e xe r c i s e s,g o t o s c h o o Re a t d i n n e r、e a t l un c h、g o t o b e d。b、教师放录音,学生在钟表上画出相应的时间。c、再次放录音,共同核对答案。(2)完成活动手册P2 4a、自己读对话,看懂题意,为自己设定其中一个人物。b、找一个同学站在前面,其他同学可以向他提问W h en do yo u.?该同学根
24、据自己设定的人物作息时间来回答他人的提问,其他同学根据答语确定他所选的角色,看谁猜的准。c、两人一组做此游戏。活 动 十 小 结教学参考时间:2-3 分钟(1)屏幕显示L et s t al k 中的对话同学一起朗读。(2)教师启发学生说出询问他人作息时间的问句结构:W h en do yo u?五、板书Un i t O n eTh i s I s M y D ay(2)W h en do yo u g et u p?do h o m ewo rk?g o t o s ch o o l?h ave m u s i c cl as s?do m o rn i n g exerci s es?p
25、l ay badm i n t o n?eat break f as t /l u n ch/di n n er?g o t o bed?第三课时教案示例一、教学重点:掌握四会句子:W h en do yo u eat di n n er?I eat di n n er at 7:0 0 i n t h e even i n g.W h en do yo u g et u p?I u s u al l y g et u p at 1 2:0 0 at n o o n.1、单词p o l i cem an:分音节朗读p o l i cem an,重点处理p o l i ce的读音;2、句子Th
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 pep 小学英语 教案
限制150内