小学语文园地一作文范文.docx
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1、小学语文园地一作文范文学校语文园地一作文范文 第一篇 人教版四班级语文上册语文园地一教案设计 学习目标 1、通过多渠道搜寻,了解并介绍美丽的自然景观这一过程,让同学从中感受美,宠爱美,从而学会捕获美! 2、举办自然景观呈现会,让同学走进大自然,宠爱祖国的山山水水。 3、查找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起共享。 4、背诵4组句子,并课外搜集积累,了解汉语遣词造句的微妙。 课时支配: 4课时 教学过程: 第一课时 一、读读写写 1、检查读音,沟通识记方法。 自由读记,读中正音。 沟通难记字形识记方法。 2、取长补短,再次识记。 3、同桌相互报词语听写词语,留意书写规范。
2、 二、读读记记 1、读中正音。 指名读词,随时正音。 按挨次齐读。 同桌互读,一人随机、快速地教育,另一人读。 2、解释说话。 提出不懂词语,共同沟通解疑。 自由选择几个词说一段话。 其次课时 口语交际 1、我们的祖国山水秀丽,美丽的自然风光无处不在。远在天际的天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的皇城沙滩,海浪、阳光、礁石也同样让人留恋来回美就在我们的身边,需要我们有一双查找美,擅长观看的眼睛。这几天大家始终在搜寻美丽的自然景观,这节课就把你发觉的查找到的美呈现给大家。 2、指名一生上台沟通。 听众反馈:听了xx的介绍,你有什么不懂的?你感
3、受到美丽了吗?从哪儿感受到的? 老师总结:介绍一处美丽的自然景观,首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来,让大家随着你的视线去观看,还要用漂亮生动的语言去描述,让大家在你的语言中感受景观之美。 3、自由预备,稍作调整 4、再次指名沟通。 a、听众要做到认真倾听,做个小记者,可以向同学介绍提问、建议也可以补充。 b、介绍者做到预备充分,随时答记者问。 5、小组互动沟通,每组评出一名“美的使者”。 6、你经过了搜寻,听取了同学的介绍,你有什么感受? 学校语文园地一作文范文 其次篇 学习目标 1、通过多渠道搜寻,了解并介绍美丽的自然景观这一过程,让同学从中感受美,宠爱美,从而学会捕获美! 2、举办自
4、然景观呈现会,让同学走进大自然,宠爱祖国的山山水水。 3、查找身边的美丽的自然景观,用自身的语言把它表达出来,让大家一起共享。 4、背诵4组句子,并课外搜集积累,了解汉语遣词造句的微妙。 课前预备 1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字资料。 2、实物投影仪。 第一课时 口语交际 1、俺们的祖国山水秀丽,美丽的自然风光无处不在。远在天际的天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的皇城沙滩,海浪、阳光、礁石也同样让人留恋来回美就在俺们的身边,需要俺们有一双查找美,擅长观看的眼睛。这几天大家始终在搜寻美丽的自然景观,这节课就把你发觉
5、的查找到的美呈现给大家。 2、指名一生上台沟通。 听众反馈:听了xx的介绍,你有什么不懂的?你感受到美丽了吗?从哪儿感受到的? 老师总结:介绍一处美丽的自然景观,首先要有次序有步骤把一个个画面消逝出来,让大家随着你的视线去观看,还要用漂亮生动的语言去描述,让大家在你的语言中感受景观之美。 3、自由预备,稍作调整 4、再次指名沟通。 a、听众要做到认真倾听,做个小记者,可以向同学介绍提问、建议也可以补充。 b、介绍者做到预备充分,随时答记者问。 5、四个小组沟通,每组评出一名“美的使者”。 6、你经过了搜寻,听取了同学的介绍,你有什么感受? 学校语文园地一作文范文 第三篇 教材简析 我们的祖国山
6、水秀丽,美丽的自然风光无处不在。远在天际的天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的皇城沙滩,海浪、阳光、礁石也同样让人留恋来回美就在我们的身边,需要我们有一双查找美,擅长观看的眼睛。这几天大家始终在搜寻美丽的自然景观,这节课就把你发觉的查找到的美呈现给大家。 教学目标 培育同学关于观看,勇于交际的力气。 教学重难点 培育同学关于观看,勇于交际的力气。 教媒学体准使备用 词语卡片。 同学用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 教学过程 一、导入 师:有人说,世界上并不缺少美,而是缺少发觉美的眼睛,是啊,峭壁深渊、怪石云海当然奇异,风雨雷电、花鸟
7、虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们沟通一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢?这我们就来沟通一下。 二、在小组沟通 1、沟通自己了解到的状况,要求: 讲清楚景观的惊奇之处,还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序 2、推举代表,预备在班组汇报。 三、全班沟通 各小组派代表沟通,提示: 与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导争辩 依据同学的汇报沟通,总结所把握的状况。 五、延长拓展 希望小伴侣们把今日我们沟通的状况讲给父母听。 【学法指导】架设课外学问与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动同学的情感体验,关注同学的内心感受。 学校语文园地一作文范文 第四篇 学习内容:口
8、语交际习作一回顾拓展一 教学流程:口语交际(包括词语积累等,对景物的了解),习作(同学自己写景物)沟通学习收获(单元学习总结) 板块一:基础学问 1词语。积累“涓涓细流、郁郁苍苍、鸟语花香、山清水秀”等词语,尽量在自己的口语交际和习作中运用。 2句子。学习本单元有哪些印象深刻的句子,可以是描写动态静态的,也可以是描写声音样子的。 板块二:口语交际设计 1沟通景物特点。 学习本组课文,哪一处景物给你留下的印象最深? 2讲自己宠爱的一处景物。 可以讲课内的,也可以讲课外的。在同学有预备的基础上进行。 3相互评价。 这些景物为什么给你留下了深刻的印象? 他或她讲得生动、具体、形象吗?怎样才能做到生动
9、、具体、形象? 板块三:习作设计 沟通阅历。 已经进行了近3年的习作,你在写景方面有哪些阅历? 确定景物特点。先写什么,后写什么,怎样写。 依据你的阅历和沟通后的收获,你想写什么?为什么? 动笔。 依据以往的阅历,有意识运用学过的词语和句式,把想写的景物写出来。 自我评价。 你觉得与以往的写景习作相比,这次有什么不一样的地方? 相互评价。 相互沟通习作,进行评价,老师引导,留意与整组课文的联系。 板块四:沟通收获。 1学习本组课文有什么收获?(学习内容、学习方法、学习阅历) 2朗读四副写景的对联,留意节奏美,对称美,意境美。并熟读背诵。 3你建议同学们去参观哪处景物?为什么? 4办一期以“奇异
10、的大自然”为主题的习作展览。 学校语文园地一作文范文 第五篇 教学目标: 1.引导同学发觉识字规律,自己小结识字方法。 2. 积累有关春天的词语。 3. 正确书写句子,激发写句子的爱好。 4. 进行口语训练,培育同学的观看力气和语言表达力气。 教学重难点:识字,口语交际。 教学预备: 1、生字词语卡片、有多媒体课件关心更好。 2、搜集关于写春天的词句、文章、图片、等资料、学唱一些关于春天的歌曲、画一些关于春天的图画。 教学课时:三课时 第一课时 教学目标: 1、引导同学发觉识字规律,自己小结识字方法。 2、认会“评、访、挤”等七个生字。 教学重点:识字。 教 学 过 程 一、导入 1、出示图:
11、春天的花园。 2、春天来了,你们看,花园里的花多美呀!瞧,花园里来了几个字宝宝。你熟识他们吗? 3、试着认读出示的字。 二、我会认 1、出示: 哥歌 直植 星醒 古故 丁灯 鸟鸣 底低 我们来和这些好伴侣打个招呼吧!同学自由读字。 2、小组学习:小组里的小伙伴相互沟通一下,读了这些字,你们有什么新发觉吗? 3、集体沟通:小组派代表汇报,总结识方法(熟字加偏旁、熟字换偏旁)。 4、出示: 平评(评论) 方访(访问) 齐挤(挤满 油邮(邮局) 桥轿(轿车) 线钱(花钱) 依据刚才大家发觉的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”,同学们来认一认这些生字,看看哪组的同学认得又快又好。 5、小组学习:相
12、互认读生字、记忆生字。 6、抽读生字卡片,同学说一说怎么记住这个字。 学校语文园地一作文范文 第六篇 语文园地一习作 教材简析 本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等,都与丰富多彩的儿童生活这一主题亲热相关。这次习作是同学第一次作文,也是口语交际训练的连续,即写一写自己的课余生活。习作范围宽广,和课余生活相关的都可写。 教学目标: 1、能用自己的话写出一个完整的意思。 2、激发同学习作爱好,调好同学习作的乐观性,建立信念。 教学建议: 1、由于同学是第一次作文,因此我建议老师要调动好同学的乐观性,关怀他们建立习作的信念。 2、习作时,老师提出的要
13、求不要过高,只要同学能用自己的话写出一个完整的意思即可。在遣词造句上要求切勿过细。 3、评价时,要以表扬和鼓舞为主。 习作设计 一、想一想 同学们,在口语交际课里,我们沟通了各自的课余生活,现在让我们把它登记来好吗? 二、说一说 1、自主学习、合作学习 (1)读一读习作要求,同组争辩习作要求的范围。 (2)可把自己想写的先跟大伙说说,相互沟通。 2、老师巡察指导 (1)自己参加过什么活动,到过什么地方,见到了什么。 (2)你感到最兴奋的事,最有意义的事或你情愿写下来的其它事,比如,你参加了什么竞赛,什么活动等。 三、写一写 开头写吧!信任大家都是一名精彩的作家。但在写时要留意: 1、要把想说的
14、事情写清楚。 2、要把话写通顺。 3、写完后,读给你的妈妈、爸爸听一听,让他们和我们一起共享习作的欢快。 学校语文园地一作文范文 第七篇 1、我的课余生活可丰富了,常常参加的活动有:_。在课余,还发生了许多事情,给我印象最深的事情是_,那一次,我感到特殊_。 2、审题,可以写什么? 内涵理解:生活学习生活 课余生活 课外学习 课外活动 课外爱好 习作之间: 我的课余生活和记一次活动(玩耍)这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,从而紧紧把握习作要求。 自由拟题: 学校语文园地一作文范文 第八篇 一、激趣导入 1、你们宠爱玩耍吗?
15、先来玩一个猜字玩耍。(课件)简洁介绍中国的甲骨文,它是一种象形文字。 2、同学看课件,做猜字玩耍。 “月” “鸟” 3、同学们通过仔细观看,有了很大的收获。生活中就是要我们睁大我们的眼睛仔细观看,这样就会有更多的发觉,更多的收获。 4、接下来连续观看就在我们生活中我们身边的事物,你有什么发觉?(课件) 5、生观看,和同桌说一说。 6、指名用一句话来说说你观看后的发觉。 二、说说生活中的发觉 1、对啊,生活中处处有神奇,只要你认真观看。听,这三个同学说了些什么?(课件) 2、你们在生活中有什么发觉呢?小组沟通。要求:认真听同学的发言,你能记住几个同学说的发觉? 3、汇报沟通:你们组都有哪些发觉?
16、 同学畅所欲言。 4、你们对哪个内容感爱好呢?就请这位同学详细地说说吧。或者你可以提问有关内容,请他来回答,以满足你的爱好。 5、同学畅所欲言。老师相机引导。 三、看录象,说说你的发觉 1、指名个别说。 2、你能把你观看到的发觉说得更详细、更清楚吗?小组内几个同学说一说。你觉得谁说得更清楚,就学他的样说一说。 3、以小组为单位,全班沟通。 其他同学留意听,你觉得他们说得好在哪里? 老师相机引导。 4、出示同学写的观看日记(课件)。自由读一读。说说他写得好吗? 5、你也可以把你生活中观看的发觉写成观看日记。下节课沟通。 四、小结 生活中处处藏着我们大家所想知道的隐秘,只要我们肯用心观看,那么发觉
17、无处不在。 第三课时 写作指导 一、出示同学习作 1、同学评讲。你觉得这篇文章优点在哪?你觉得假如哪里改一改将会更好? 2、同学共同修改。 3、老师引导,观看得越仔细,越认真,你的观看日记就可以写得更清楚,你的收获也就越多。 二、同学修改自己的习作。 三、全班沟通,老师评读优秀同学习作。 学校语文园地一作文范文 第九篇 我那五彩缤纷的课余生活特别好玩,尤其是画国画,让我的生活更加丰富多彩。 开头学画国画的第一天,我特殊兴奋。老师说让我先画简笔画,看看水平如何。我三下两下就画成了,老师看后很满意。说:“嗯,好!你看看大哥哥大姐姐怎么画吧!”我点点头,开头了欣赏。哇!他们画得好漂亮啊!有的画茄子,
18、有点画花,还有的画老鹰.都是几笔画成的,这让我尤为赞美!我的手也痒痒的想试一试。我对老师提议,老师对我的想法也表示赞同。第一课学的是画迎春花图,我学的都特殊轻松。可是,不一会功夫,就消逝了困难,画蝴蝶,蝴蝶看着好画,可是画起来特别卖力,尤其是它的腿,更是难上加难。正在我犯难时,老师对我说:“你别灰心,有什么问题老师帮你!”于是,老师又说了一遍画蝴蝶的方法。我开头画蝴蝶,画出的蝴蝶小巧玲珑,令我特别宠爱。而且,我画的“迎春花图”还上了展秀台呢! 画画使我懂得:做事、学习要向画画一样,有耐力,要静下心来,集中留意力才能做好事情。 学校语文园地一作文范文 第十篇 四班级语文上册语文园地一教案 教学目
19、标 学会正确修改自己的作文。 教学重难点 通过习作训练,培育同学的写作力气。 教学过程 修改习作 一、自读习作,初步修改 1、请同学大声朗读自己的习作,发觉问题,进行修改。 2、读别人习作,关怀同学修改。 二、指名读习作,大家共同修改 1、选择不同内容习作,指名读,师生评议,评议要点: 语言是否通顺,用词是否精确。 是否把意思表达清楚。 2、再次修改自己的习作。 作文讲评 学校语文园地一作文范文 第十一篇 教学目标 会认7个字,积累词、句,能正确运用。能大方地在同学之间表演、沟通。熟识班上同学的名字,通过这种途径,扩大识字范围。 教学重点 1.发觉识字方法规律,总结中识字。 2.会认7个字。
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