现代汉语下册课后习题答案(语法).pdf
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1、思考与练习(一)一.语法学里的词法的句法各研究什么?语法学里的词法和句法各有研究范围。词法以词为研究对象,研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。例如语素构成词的类型有哪几种,词形变化的方式及其表示的意义有哪些,词能分多少类,每类词以至每个词有哪些功能或用法,等等。句法以短语和句子为研究对象,研究语句结构的类型和规则。例如短语、句子的结构层次如何,每层中各组成成分之间有什么关系,形成什么类型,表示什么意义,句子有什么语用条件,等等。二.什么是语法体系?对语法体系的分歧应采取什么态度?语法体系有两个含义,一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。在这个意义上,种语言只能有一个客观的
2、语法体系。但是在语法学界,由于众多语法研究者的认识不尽相同,所使用的析句方法和术语也就不同,对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧,从而形成不同的语法体系,这一含义的语法体系应该说成语法学体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的,它们往往大同小异,各有长短,因此学习的忖候要细心观察,拿它来同语言实体相印证,采用符合事实的说法。不能因体系分歧而否定学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧,是人类认识规律决定的,不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。我们有必要分清语法体系的两个含义,知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。三.举例说明语法的抽象性和稳
3、固性。语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义,而只管其中的语法意义、语法形式和规则。例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各不相同,而语法形式和意义有共同点,即指它们有常做主语、宾语、定语的功能,能单独受数量短语修饰,都有事物意义。又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”,这些短语的具体意义不同,但是语法不管这些,只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构,是定语性质不同的定中短语。语法具有稳固性,这是说许多语法规则经历千百年而不变,旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词,从古到今都如此;主
4、调结构中主语和谓语是一前一后直接组合的,不用语法成分来连接,但是主语后头停顿处,有时可以出现语气词,这些结构特点也是古今一致的。又如在上古,名词可以做谓语,到了现代,名词一般不能直接做谓语了,这可以看出旧规则虽有变化,但是变化很缓慢。四.为什么说研究语法要注意民族特点。不同民族的语言,既有共性又各有个性,如果忽视民族语言的个性或特点,就不能深入认识一种语言的语法结构规律。例如对汉语,要研究“把”字句和“被”字句,不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等,还要指出它的结构特点、构成条件和所表示的语法意义,还要了解“把家回、被他打”这些说法的语用条件,这样才能研究掌握好汉语语法。五.谈谈四级
5、语法单位的关系。四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。语素、词、短语是没有句调的备用单位,句子是有句调的运用单位0说话至少得说一句。一个语素可以单独成为一个单纯词,也可以同别的语素构成合成词。词是组成短语的备用单位,短语是组成更大的短语的备用单位。某些词和短语加上句调可以成句,另一些词和短语不能加句调形成句子。六、举例说明一般的句法成分是如何配对的。一般句法成分有八个。每一个成分都是在同一层次上跟另一成分发生直接关系,因而配成一对,即:主语谓语:差距I很大动语宾语:学 好I本领定语-定语中心语:(春节)前夕状语状语中心语:(明显)回落这两例中,用中心词分析法分析出的主语是一个词(名词),谓语
6、也只是一个词(动词);用层次分析法分析出的主语则是一个短语(名词性短语),谓语也是一个短 语(动词性短语)。思考与练习(二)一.讲语法、分析句子的结构不使用词类名称行不行?试举出例句说明划分词类的可能性和必要性。为了认识、分析、说明语句的语法结构,有必要对结构中的各种用法不同的词加以分类,把用法相同的许多词用一个概括的类别名称来称说。要不然,就要把用法相同的词一个个列举出来,这样就难于认识、说明结构的异同及其规律了。词类是汉语里的客观存在,各类词有不同的语法特点,表现出不同的性质。这就为划分词类提供了可能性。例如:“瞎子摸鱼”中“瞎子、鱼”可以受指示代词的修饰,而动词“摸”不行;“摸”可以受副
7、词“不”的修饰,而名词不行。这样根据词表现出的不同特点,就可以把词分出不同的类来。划分词类不但有可能性,而且有必要性。因为各种各样的句子多数是山词逐层组成的,不划分词类,就没有办法说明语句各种结构规律的差异和词的不同功能,就不便于说明句子应该怎样组织和不应该怎样组织,不利于说明句子的正误。如“球队获得了冠军,队员们都感到十分荣誉。”这个句子中“荣誉”是名词,这儿误用为形容词了,改 为“光荣”才与动词“感到”搭配得拢。如果不划分词类,怎么说明用词是否符合规律呢?汉语词类的划分标准有三,主要标准是词的语法功能,次要标准是词的形态和词的概括意义。语法功能包括:(1)能不能充当句子成分。对能够充当句子
8、成分的实词,应该进一步看能够充当哪些句子成分。(2)词和词组合的能力。指同哪些词组合,用什么方式组合,组合后的语法关系。所谓词的形态,既指构形形态,例如动词、形容词会有不同的重叠方式,也指构词形态,例如 加“子、头”等词缀组成名词。所谓词的概括意义,是指一类词的类别意义,例如名词表人、事物的名称。:、将F面句子的词划分开,然后列一个实词简表,把其中的实词分别填在简我里。春分I刚 刚I过去,清 明I即将I到 来.这I是I科 学I的I春天!让I我 们I张 开I双臂,热 烈I地I拥 抱I这I个I春 天I吧!你们I在I想 要I攀 登I科 学I顶 峰I之前,务必I把I科 学I的I初 步I知识I研 究I透
9、彻,还I没有I充 分I领会I前面I的I东西I时,就I决I不I要I动 手I搞I以后I的I事情。秋天I的后I半夜,月亮I下去I 了,太阳I还I没有I出,只I乘 卜.I 一 I片I乌蓝I的I天,除了 I夜游I的I东西,什 么I都I睡I着I 了。名词春 分 清 明 科 学 春 天 臂 顶 峰 之 前 知 识 前 面 东 西时 以 后 事 情 秋 天 后 半 夜 月 亮 太 阳 天动词过 去 到 来 是 让 张 开 拥 抱 想 要 研 究 领 会 要 动 产搞 下 去 剩 下 夜 游 睡 着形容词热烈透彻充分乌蓝区别词初步数词量词双 个 片副词刚 刚 即 将 务 必 还 没 有 就 决代词这我们你们什么
10、三、给下列各词分别归类。热 爱(动 词)、可 爱(形容词)答 案(名词)、答 应(动 词)战 争(名词)、作 战(动 词)非 常(副 词)、平 常(形容词)青 年(名词)、年 轻(形容词)坚 决(形容词)、决 心(名词)四、“爱、恨、希望”等是动词,经常受程度副词修饰;“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等是形容词,却不能手程度副词修饰。为什么说前者是动词,后者是形容词?一般动词不能受程度副词的修饰,但 是“爱、恨、希望”等表示心理活动的动词,有程度之别,所以可以受程度副词修饰。我们之所以判定这些是动词,是因为这些词都能做谓语中心,又能带宾语,如“爱祖国”、“恨敌人”等。般形容词可以受程度副词修饰,
11、但 是“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等不受程度副词修饰,因为这些词本身含有程度深的意思。我们之所以判定它们为形容词,是因为它们都可以作定语和谓语,不能带宾语。例如广笔直的大道”、“眼睛雪亮”等。五、举例说明“我们”与“咱们“、“你”与“您”、“那”与“哪”用法上有什么不同。“我们”可以是包括式(包括听话人一方),也可以是排除式(不包括听话人一方)例如:“小李,你是我的好朋友,我们在一起很愉快。”(包括式)“大哥,你在这儿再等一会儿,我们先走了。”(排除式)“咱们”只是包括式。如:“小李,你 乘 114次车,我 乘 109次车,咱们南京见。“您”和“你”都是第二人称代词。“你”是一般称呼,没有尊
12、敬色彩;“您”是敬称,表示尊敬。如说:“妈妈,您到哪儿去呀?”“昨天跟你说过,去上海。“那(na)是指示代词,表示远指。如“那是教室,这 是 寝 室“哪”(na)是疑问代词,表示疑问,如“哪是你的座位?”也可以用于虚指,如“哪天有空,我们去看赛球。”又可以用于任指,如“这几盘花,哪一盘都好。”六、有人使用“他(她)们,悠(tan)”,这种用法规范吗?“他(她)们”的使用,原意是想表示男女兼有。但是汉语“他们”并不表示性别,它可以表示男性,也可以兼表男女,因此没必要写成“他(她)们”。“怨(tan)”是北京方言第三人称单数“他”的敬称,但是并未进入普通话。因此,这种说法从普通话来看并不规范。八、
13、改正下列句子中的错误,并说明理由。在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄,他们都在自己的岗位上,为实现四个现代化而忘我地工作着。原句中名词“见闻”被误用为动词,应当改为“看到”之类的动词。小梅干活很卖力气,咱队的大人小孩没有一个不说她劳动不积极。原句中“没有一个不说”即“大家都说”,后面再加上一个否定副词“不”来否定应去掉最后一个“不”字“积极”,意思就正好和原意相反了。这个炼钢车间,由十天开一炉,变为五天开一炉,时间缩短一倍。数量的减少不能用倍数表示,只能用分数表示。“一倍”应改为“百分之五十”、“二分之一”或“一半”。他家在村子的南边,面对着一幢小山。量 词“幢(zhuang)常用于楼房,“山
14、”应 用 座”表示。目前,日本约有二万台机器人,机器人多用于汽车装配、炼铁、搬运、喷漆等工种。名 词“机器人”前的量词“台”应改为“个”。这个特别恶狠狠的抢劫犯,终于被刑警逮捕了。形 容 词“恶狠狠”不能加程度副词,“特别”应删。思考与练习(三)一、划分汉语实词、虚词的依据是什么?两者的不同主要是:实词意义比较实在,有词汇意义,能充当句法成分;虚词则相反,意义较虚,只有语法意义,不单独充当句法成分。二、用 号 把 下 面 一 段 话 里 的 虚 词 标 出 来,然后列一个虚词表,把它们的大类小类分别填在表里。(重复的可只写一个,并用数码表示重复的次数)i个晴朗的早晨,天空碧蓝碧蓝的,不沾一丝云
15、彩,一股带着清凉和花香的微风,轻轻地吹拂着。早起的飞燕掠过小白杨树的头顶,找食去了。多嘴的小麻雀刚睁开眼睛,就吵吵嚷嚷堆讨论早饭该吃些什么。牵牛花、向日葵的花瓣沾满了露水,给刚刚升起的太阳照耀得闪闪发光,颜色变得格外鲜艳了。一只花喜鹊从村子里飞来,她还没站稳脚跟,就对小白杨树们说:“喂!小白杨树,村子里的人们就要来修大路啦。”介词给 从 对连词和助词结构助词 的 地 得 动 态 助 词 者(2)了(沾满了)语气词的(碧蓝碧蓝的)了口去了 2鲜艳了)啦三、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同?为什么?甲这个人不会过日子。我去过上海。例 “过”是动词,在句子中作动语。例 “过”是动
16、态助词,表示曾经有的经历。乙情况会天天好起来的。他是一个修房子的。例 “的”是语气词,起强调、肯定的作用。例 “是”是结构助词,放 在“修房子”后边一起组成“的”字短语,这 个“的”字不可缺少。丙他近来很容易闹脾气了。不必客气,我的确吃过了。例 “了”是语气词,表示陈述语气,肯定事情发生了变化。例“了”兼有语气词和动态助词两种作用,既表示动作完成,又表陈述语气,肯定事情已经实现了。问题彻底 解决了。“彻底解决”是动词性偏正短语作谓语,“彻底”是状语,应 填“地,彻底 解决问题是不容易的。主语是动词短语,动 词“解决,前的附加成分是状语,应 填“地”。问题解决 不彻底。“解决”是中心语,“不彻底
17、”是补语,应 填“得二问题还没有得到彻底 解决。“解决,”是宾语中心,“彻底”是定语,应 填“的”他认为应当认真 研究。“认真”是形容词作状语,后面应 当 填“地”。五、下面两组里结构相似的句子意思是否相同?甲:我在北京住了三年。我在北京住了三年了。表示现在己经不在北京住。表示现在还在北京住。乙:我只同他说过这个问题。我同他只说过这个问题。表 示“只同他说过“,没有同别人说过。表 示“只说过这个问题”,没有说过别的问题。六、“我跟他去过”这句话可以有不同的理解。请分别加上适当的词把不同的意思都固定下来,并说明这个意思中“跟”的词性。我跟他都去过。(连词)我曾经跟他去过。(介词)我跟着他去过。(
18、动词)七、改正下列病句,并说明理由。今年又是一个丰收年,粮食产量超过去年的12.5%.“超过去年的12.5”等于说比去年粮食产量的12.5%多,实际上还没有去年生产的粮食多,那就不是丰收年了。应 将“的”去掉,使“12.5”成为超过量。这个山区的变化,对于我们都是非常了解的。本句犯了主客颠倒的毛病o是我们了解山区的变化,不是山区变化了解我们o应将“对于”移到句首,或 在“我们”后边加上“来说”二字,让“对于我们来说”成为独立语。在改善学生生活上,我们学校采取了一些措施。在“在上”中应该是名词性短语,而“改善学生生活”是动词性短语。改法有二:一是将“上”改 为“方面”,一 是 在“生活”后边加上
19、 的问题”。窗前有一个小菜园,种有觅菜、豆角、黄瓜和许多种蔬菜。此句犯了种概念和类概念并列的毛病,“觅菜”、“豆角”和“黄瓜”各是蔬菜的一种,不 能 与“蔬菜”并列。应 将“和”改 为“等”或 在“许多种”前 加 上“其他”二字。本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证。“和”表示加合性并列,或 表示选择性并列。职工只能凭工作证,学生只能凭学生证。因 此“和”应 改 为“或”。我代表学校向新同学致以亲切地慰问。“慰问”为宾语中心语,“亲切”是其定语,因此应将“地”改 为“的”。他深知过华人进入美国一旦触犯美国法规,除文化背景语言不通外,再加上财力不足,打起官司来必败无疑。“深知”属于动作不强的
20、动 词,不 能 带“过二即使做超级明星的目标达不到,高级的业余爱好,也可比一般人拥有了较充实的人生。“拥有”本身含有动作已实现的意思,不 必 加“了”。思考与练习(四)一、试述短语在语法中的重要地位。短语处于词和句子这两级语法单位之间的重要位置上。短语由词构成,短语和词一样可以做句子的组成成分,大多数短语加上句调就可以独立成句。这样看来,掌握了短语的结构分析,实质上也就掌握了句子的结构分析。短语的主要的结构类型和词的结构类型是纂本一致的,掌握了短语的结构分析,也就不难掌握合成词的结构分析了。二、试举例说明汉语组成短语的语法手段。汉语组成短语的语法手段是语序和虚词。有一些短语只靠语序组成。例如主
21、谓短语是主语在前.谓语在后;动宾短语是动语在前,宾语在后。有些短语既依靠语序,也依靠虚词。例如偏正短语和中补短语里都有一部分短语不只靠语序,还要分别用上相应的结构助词。三、指 出 不老歌中三字短语的结构类和功能类。起得早一中补,动词性睡得好一中补,动词性七分饱一偏正,形容词性常跑跑一偏正,动词性多笑笑一偏正,莫烦恼一偏正,天天忙一偏正,永不老一偏正,动词性形容词性形容诃性形容词性四、指出下面句子中定语的短语结构类和功能类。攀登高峰一动宾,动词性金色秋天一偏正,名词性友谊园里一方位短语,名词性理想王国一偏正,名词性获得甜果一动宾,动词性秉公办事一偏正,动词性健康长寿一联合,形容词性身体内部一偏正
22、,名词性时代洪流一偏正,名词性前进路上一偏正短语,名词性走向深渊一中补,动词性思考与练习(五)一、1.什么词语可以充当主语、宾语?什么词语可以充当谓语?(1)名词性词语和谓词性词语都可以充当主语。名词性主语在用法上一般不受限制,只有一些词语,例如代词、量词短语,做主语时受语言环境的限制。做主语的例子如:名词性词语作主语的例子,如:名词:月亮II升起来了。代词:他II是正确的。偏正短语:白衬衣II容易脏。联合短语:爸爸和妈妈n都来了。同位短语:他们俩II都来了。量词短语:一公斤II等于二市斤。的字短语:先进的II帮助落后的。谓词性词语作主语对谓语有一定限制。谓语性短语作主语的例子,如:动词:提高
23、II要有一个基础。形容词:认真II是对的。偏正短语:努力学习II是每个学生的任务。过分仔细II不是件好事。联合短语:集合、跑步是新兵连最基本的训练项目。轻巧、灵 便II是这辆自行车的特点。主谓短语:他II去比你去强。动宾短语:掌握一门外语 n是必要的。中辛卜短语:学得快II不如学得牢。连谓短语:推着小车买菜II是张大妈每天的功课。兼语短语:让他去II是正确的。(2)能做主语的般都能做宾语。先看名词性词语:名词:小王喜欢美术。代词:小王喜欢他。偏正短语:小王喜欢老实人。联合短语:小王喜欢游泳、射击。同位短语:小王喜欢他们儿个。量词短语:小王喜欢这本。的字短语:小王喜欢红的。再看谓词性短语:小王喜
24、欢跑步。小王喜欢清静。小王喜欢快跑。小王喜欢发明创造。动宾短语:小王喜欢打篮球。主谓短语:小王喜欢衣服整洁。中补短语:小王喜欢住在学校。连谓短语:小王喜欢下海游泳。兼语短语:小王喜欢求人帮忙。(3)谓语性词语能自由地作谓语。动词:老师II来了。形容词:劳动II光荣!代词:你II怎么了?偏正短语:我们II马上出发。这孩子II真聪明!联合短语:这姑娘II聪明能干。主谓短语:这种水稻II生长期短。动宾短语:我II喜欢读书。中补短语:你II来晚了。连谓短语:我II乘飞机去北京。兼语短语:老师II请你过去。名词性词语在一定条件下也可以作谓语:名词:导演:张艺谋。数词:她II十八了!偏正短语:鲁迅,II浙
25、江人。量词短语:儿子II三岁。2.什么词语可以充当定语、状语、补语?三者各修饰或补充什么成分?定语除副词性词语外,其他实词和短语般都可以做定语。名词性词语如:名词:(学校)的花园代词:(他)的课本偏正短语:(一位工人)的建议联合短语:(爸爸和妈妈)的意见同位短语:(我们工人)的住房量词短语:(一封)信方位短语:(学校里)的树木谓词性词语如:动词:(游泳)的学生形容词:(明亮)的教室偏正短语:(己经毕 业)的学生(非常漂亮)的眼睛联合短语:(明亮整洁)的书房(又哭又闹)的孩子主谓短语:(鲁迅写)的小说动宾短语:(运送货物)的汽车中补短语:(跑得快)的学生连谓短语:去海滩捡贝壳)的游客兼语短语:(
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