教学大纲课程思政编写指南.docx
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1、教学大纲课程思政编写指南教学大纲融入课程思政编写指南一、“课程思政”总体要求紧密结合课程的特点与建设要求,找准课程中思政映射与融入点,凝练课程的核心价值观,基于教学目标的刚性、教学内容的思政鲜活性和教学评价的思政底线,开展课程思政工作。坚持“实事求是、创新思维、突出重点和注重实效”的原则,遵循高等教育规律、教书育人规律、思想政治工作规律等规律创造性地开展工作。用逻辑说话,用事实说话,用数据说话,力求内容科学,方法科学,不硬讲,不空讲。在价值传播中注意知识含量,知识传播中注意价值观引领,充分发挥课程所承载的育人功能,实现知识传授、能力培养和价值引领的有机统一。二、“课程思政”目标以新时代中国特色
2、社会主义思想为,坚持知识传授与价值引领相结合,运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容,全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力,让学生成为德才兼备、全面发展的人才。三、“课程思政”内容根据课程的特点与建设要求,把实现民族复兴家国情怀与责任担当、做人做事的基本道理、社会主义核心价值观等“思政元素”融入课程教学,进一步突显课程“育德”功能。主要包括:内容思政元素家国情怀(责任与担当)党和国家意识,社会主义核心价值观,民族精神和时代精神,优秀的中华传统文化的认同和坚持等;个人品格(如何做人)(1)道德情操:社会道德、个人道德和职业道德。人文素养、正确的世界观、价值观和人生
3、观等;(2)健全人格:思想、态度、行为、心理、哲学、艺术、性格和体质等;(3)智力:观察、想象、思考、判断、推理、逻辑和思维等;科学观(如何做事)认识论和方法论,求真务实,开拓进取,钻研,毅力,勤奋,视野,批判性思维,创新意识和学术诚信等。四、“课程思政”教学设计围绕“课程思政”目标,通过积极培育和践行社会主义核心价值观,运用马克思主义的方法论,引导学生正确做人做事做学问。教学设计的方法有:1.从知识点中发掘思政元素:价值观、思想、思维、提炼。2.价值模块整合:知识模块重组、广度延伸、深度解读、德育内涵发掘。将专业课程内容用一条思政线索串联起来,将思政点连接成思政线、思政面,与学术和方法融合成
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