2022教案推荐 品德与社会教学反思写作范例.docx
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1、2022教案推荐 品德与社会教学反思写作范例品德与社会教学计划。当危险发生的时候是人教版四年级上册品德与社会第二单元的第三个话题。本课的教学目标我定位为:1、通过交流学习,使学生掌握火灾发生时的自护自救或互救的方法,培养学生自我安全意识和自我保护能力。2、通过创设情景,让学生了解火灾发生后的危害性,增强学生的珍爱生命、遇事沉着冷静的态度,逐步提高学生应对危险的素质和能力。本课的教学重点、难点:了解火灾发生后的基本的紧急求助和自救办法。本课教学我采用利用烟味的活动创设情境,问问同学们,烟味意味着什么,“有火灾!”接着说明刚才发生的一幕就是九月的一天东东家发生的事情!在整节课的各个活动中我也紧紧通
2、过东东家着火这一情景创设开展如何拨打119火警电话、如何进行逃生自救和救人。并通过三种生活中常见的着火(当然小火)情景交流简单有效地灭火方法。这里重点讲述如何使用干粉灭火器进行灭火的方法。最后结合我校经常开展的消防演练活动进行非常有实效的消防演练。通过本节课的教学我认为课程目标我确定的非常准确,并且活动也都紧紧围绕目标开展,且很有实效性。本节课最为成功的我认为是如何拨打119这一重点的处理,首先播放东东同学拨打119的情景,学生进行评议,总结出拨打方法,学生根据总结的拨打119的四要素进行情景模拟,练习汇报。这里教师也作为一个活动的参与者高兴的说太好了,下面我就用手机拨打119验证一下我们拨打
3、119的方法是否正确,孩子们说不能打,我问为什么,在争议中我们进一步了解消防法中有关乱拨打119是违法行为,加深了学生的理解,也进行了相关的法制教育。安全是关系到学生正常生活和学习,乃至生命的重要问题,学生的安全教育已成为我校安全工作的重中之重。我也结合学校的消防安全工作安排了火警演练。总之,这节课引导学生要“居安思危,防患未然”,充分运用媒体资源通过系列活动把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段,使学生在多种感官的参与中得到启发,受到深刻的安全教育。明白当危险发生的时候要沉着机智,不蛮干,提高学生的自救能力,以积极的方法保护学生的安全。不足之处为各种活动的练习时的方法说明,待孩子们听明白后统
4、一进行。这也需要在今后的教学中进行长期训练的。范文推荐:教学设计与教学反思范例(5篇)教学设计与教学反思(篇一)教学目标:1.积累文中涉及的重点文言词句知识和表示古代官职任免调动的词语;2.筛选并整合文本信息,概括张衡各方面成就;3.学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质。教学重难点:掌握古代官职任免调动的词语,学习张衡优秀品质,初步尝试人物传记写法。教学方法:多媒体辅助、自主、合作、探究法、提问点拨法学情分析:高一学生对一些文言常识积累不足,人物传记接触不多,必修四第三单元开始涉及,学生阅读鉴赏人物传记的能力在教学中应得到提高。课时安排:一课时一、导入新课二、整体感知,掌握重点字词1.请同学齐
5、读课文,要求声音洪亮,读准字音和断句。2.检查重点字词的解释、特殊句式的判断。课件出示。三、文本分析,自主感悟(一)1.在读这篇文章之前,你听说过张衡吗?那你所了解的,是关于张衡的什么?2.这篇文章,除了向我们介绍张衡的科学成就,还介绍了张衡哪些方面的成就,作者叙述的重点是在哪方面?3.从这三个方面入手,梳理文章脉络。(二)张衡分别取得了哪些具体的成就呢?结合课文思考,概括回答。四、问题探究张衡成为众多领域中的佼佼者,你认为是什么促使他成功的?小组合作探讨,结合课文思考回答。五、拓展训练:1.化用或借用文中的字词写一副对联赠给千年奇才张衡。2.选取自己喜爱的人物写一篇传记。注意要符合传记写作特
6、点,选取典型事例,详略得当,写出人物特点,不少于300字。六、课堂小结七、作业布置八、板书设计教学反思1.文言文教学,容易陷入枯燥中。文言知识的又是把握是克服文言文学习困难的基石,基础一定要夯实。在通过写对联,写传记等方式调动学生学习的积极性的加深对文章理解外,最终的落脚点还应该回归到基础知识上,督促学生落实基础是关键。2.学生写的对联和人物传记环节提前布置后在课堂上要给学生一定的时间修改,体现课堂效果。学生写的对联可以提前打在ppt上,给同学直观的感受,看清读懂。李晓评课:徐伟娟老师选的课是史传类文言文张衡传,文言文一直以来是高中教学的难点,如何平衡字词基础知识和文章赏析也令许多语文老师不好
7、掌握。这节课上,徐老师分配得比较合适均衡。总体来说,这节课有以下特点:一、结构紧凑,重点突出。这节课兼顾了文言特殊字词句现象和文章赏析,方式恰当。本节是第二课时,字词处理采用教师出示,学生回答的检测方式,简洁有效。文章分析只抓张衡的才能和人品两方面,抓典型事例候风地动仪来带动对张衡非凡才能的突破;人品方面带动对学生的情感态度和价值观的教育,非常合适。二、预习充分,展示到位。拓展环节让学生借文中的词语用对联来概括张衡的成就,或是对某个自己崇拜的人写一篇短的传记,学生的表现令人吃惊。有个学生念了两副对联,工整精美,别的学生给了她真诚的掌声。有个学生念了一篇短传记,也获得了大家的掌声,足见徐老师课前
8、的工作扎实充分。当然本节课也有一些不足之处:幻灯片上出示的知识点顺序还应注意,不是课本上的顺序;幻灯片的制作方面还有一些细节需要注意;文章分析时的问题设置可以更集中和有针对性;学生展示环节课前工作可以再充分一些,比如把筛选出的对联打在幻灯上或者让学生课前板书在黑板上,因为课堂发言对联这种形式容易听不清楚。总之,徐伟娟老师准备认真,展示到位,是一节实用的值得借鉴的课。教学设计与教学反思(篇二)学习过程是以人的整体心理活动为基础的认知活动和情意活动相统一的过程。本节课的教学我以“欣赏”为主线,特别突出情意因素,把培养学生积极的学习情感放到至关重要的位置,使学生具有学习的兴趣和热情,从而积极地、主动
9、地学习,使课堂教学充满生命活力。突出表现在以下几个方面。1.欣赏与需要结伴而行教学伊始,在学生眼前呈现四幅充满生气而美丽的图案,让学生在欣赏之余心灵受到震撼,不但感受到它们的外在对称之美,而且感受到它们的深刻内含及现实生活中的应用价值,感受到生活需要美、世界需要美,从而内心产生一种情感需要,而这种情感需要就形成学生学习的驱动力和对目标的强烈追求。2.欣赏与探究结伴而行教学时,让学生在欣赏之余,感受到这些复杂、对称图案是有一定规律的。并促使学生运用已有的知识和经验(平移、旋转、对称现象)去探究、去发现这些美丽的复杂图案都是由一个简单的图形,经过平移、旋转、对称现象而得到的。从而使学生获得对称图案
10、有关知识与技能的同时学会探究学习。3.欣赏与设计结伴而行教学时,让学生在欣赏之余,多给学生动手实践的机会,因为实践是发现知识、获取知识的源泉。学生在运用平移、旋转、对称现象进行设计复杂、美丽对称图案的过程中,不但进一步感受到对称图形的美,而且提高设计能力,发展审美意识、创新意识,形成正确的价值观。教学设计与教学反思(篇三)【教学目标】知识与技能有表情地朗读课文,了解松树金龟子的生活习性。过程与方法学习作者严谨求实的科学态度,养成细致观察的习惯。情感、态度与价值观关注自然,细心观察,运用准确生动的语言描写自然生物。【教学重难点】重点:感受课文中准确地说明,生动、形象、细致地描写难点:品味渗透于字
11、里行间的人文关怀。【导学过程】一、导入新课让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象,进而导入新课二、走进作者:法布尔(18231915):法国昆虫学家,作家,具有很高的文学造诣,深受文艺复兴时代作家的影响。他穷毕生之力,混迹于森林山野之间,数十年如一日,用放大镜和笔记本观察研究昆虫,著成200万字的昆虫记。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖尤其对昆虫的描述,既充满童心,又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋,提出对生命价值的深度思考,具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉,雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马!”法国文学界曾
12、以“昆虫世界的维吉尔”为称号,推荐他为诺贝尔文学奖候选人三、预习检测:、给下列加点字注音锹甲上颚一抹折扇天赋咫尺鞘翅螽斯2、画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。3、了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。4、法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?5、本文是一篇科学小品,介绍动物抓住了特征,说明准确,描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句,并加以体会。6、找出自学中的疑难问题。五、合作探究:1、法布尔告诉我们他对松树金龟子有哪些发现?2、法布尔为什么会有那么多的发现?你能否从课文中找到一些依据?3、从文中可以看出作者对松树金龟子有怎样的情怀
13、?、第段,作者为何介绍其他昆虫唱歌的种种情况?表现了作者什么样的精神?六、精读品析:本文是一篇科学小品,虽然属于说明文,却又不同于一般的说明文。仔细阅读,试找出文章中你认为优美的语言,说说美在哪里。例如:拟人(1)松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或棕色外套,外套闪着金属的光泽,上面还点缀着一些白色斑点,显得既朴素又高雅。(2)很显然,它们是在向美人大献殷勤,每天都进行到深夜。第二天早上,雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上,成双作对,一动不动,对周围的事和物视而不见。(3)等来等去,它们就是不肯作空中舞蹈表演。(4)它在炫耀它的美貌,尤其是那对折扇更是它的魅力所在。可惜的是,雌虫一动不动,似乎对它
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