教师资格语文学科知识与教学能力模拟题(高中)及答案.docx
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1、教师资格语文学科知识与教学能力模拟题(高中)及答案教师资格语文学科知识与教学能力模拟题(高中)1.教学沁园春长沙,教师引导学生联想与“秋”有关的古诗,学生列举了天净沙秋思枫桥夜泊和登高,并让学生思考课文表达的情感与这些作品有哪些不同。以下对于教师做法的分析,正确的是()。A.教师有助于学生理解诗歌内容的深层内涵B.教师较好地提高了学生的阅读效率C.教师有较强激发学生阅读兴趣的意识D.教师注重语文学习方法的指导1.【答案】D。中公教育解析:学生列举的作品表达的是悲,而沁园春长沙整体基调是充满力量、豁达向上的,教师引导了学生进行对比阅读,因此,注重了语文学习方法的指导。2.学习乐府诗孔雀东南飞,教
2、师给学生范读课文,并要求学生注意朗读时的停顿、语速、断句和重音,感受诗中人物的情感。对这一活动分析不正确的一项是()。A.引导学生体会作品中人物的情感B.注重提高学生的朗读技巧C.引导学生关注作品的语言风格D.有助于提高学生感受能力,熏陶学生的人文情怀2.【答案】C。中公教育解析:题干中主要涉及朗读技巧和感受情感,并未涉及对作品语言风格的鉴赏。3.学习装在套子里的人,教师组织学生拓展阅读项链和麦琪的礼物,对这一做法分析正确的是()。A.帮助学生建立阅读和实际的联系,扩大学习领域B.有助于学生对相同风格作家的创作风格形成整体认知C.三部作品没有太多关联,拓展阅读价值不大D.有助于深入挖掘课文的社
3、会意义3.【答案】B。中公教育解析:装在套子里的人是契诃夫的作品,项链是莫泊桑的作品和麦琪的礼物是欧亨利的作品,这三个人是世界三大短篇小说巨匠,是批判现实主义艺术大师。通过拓展性阅读,有利于对他们的创作风格形成整体认知,有利于培养学生对语文的研究能力。4.教师在学生朗读后,经常让学生谈谈读完后的感受、体验,并对刚才的朗读进行自我评价,然后再进行评价和指导。对该做法的分析,不正确的一项是()。A.教师注重学生的自评,体现了新课改的相关理念B.教师尊重学生独特的体验、感受,体现了学生的主体地位C.教师的主导作用未得到充分发挥D.有利于学生的个性发展4.【答案】C。中公教育解析:学生的个人体验和自评
4、,可以让教师更准确地了解学生特点和学习情况,因此教师的指导会更有针对性,能充分发挥教师的主导作用。5.教学师说时,教师给学生随文介绍了古代论说文的文体知识,对于教师的这一做法,下列说法正确的是()。A.介绍文体知识,可以让学生整体认知古代论说类议论文的特点B.随文介绍,重点在于更好地理解文本的写作特点C.有助于学生系统掌握地语文学科文体知识D有助于理解文本的语言特点5.【答案】C。中公教育解析:教师只是随文介绍相关的文体知识,并不是具体、的讲解,难以形成知识系统。教师资格笔试报名条件(一)基本条件1.户籍在重庆市或持有重庆市公安机关签发的有效期内的居住证(非暂住证或者居住证明)的中华人民共和国
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