信息技术课时16066_第11课 森林救援先锋（第2课时）-第11课 森林救援先锋（第2课时）课件+教案+素材.zip

广东省小学课本信息技术B版 第三册(下)森林救援先锋(下)深圳市光明区外国语学校 魏运根 吴永豪学学习制作救援机器人，制作救援机器人，减减轻他他们负担吧！担吧！u人员不足u全天候工作u危险性高救援工作1掌握磁敏传感器和光感传感器的使用方法2了解流程控制模块Break模块的使用方法3学会任务分析方法学习目标任务背景 傍晚，梧桐山应急救援中心接到一个求救电话，一名游客在景区山林里迷路了。由于景区山林地形复杂，救援队无法快速到达。需要你利用智能机器人去寻找求救信号灯的区域。怎样帮助他们找到求救人员并将其成功营救出来？（请同学们暂停视频，思考片刻后再继续视频学习）任务背景 傍晚，梧桐山应急救援中心接到一个求救电话，一名游客在景区山林里迷路了。由于景区山林地形复杂，救援队无法快速到达。需要你利用智能机器人去寻找求救信号灯的区域。怎样帮助他们找到求救人员并将其成功营救出来？任务第二步分布实施，编写程序第一步分析任务，确定方案第三步模仿仿真，完成任务分步实施编写程序模仿仿真完成任务拓展总结分析任务确定方案分析任务，确定方案6分析任务认识新传感器【思考思考】分分析救援仿真图，救援任务可以分成几部分？析救援仿真图，救援任务可以分成几部分？（请同学们暂停视频，思考片刻后再继续视频学习）入口入口景区山林入景区山林入口（磁场）口（磁场）求救人员求救人员分步实施编写程序模仿仿真完成任务拓展总结分析任务确定方案分析任务，确定方案7分析任务认识新传感器 任任务一：一：驶离离救援中心，沿救援中心，沿着着轨迹走迹走任任务二：二：进入入山林，避障行山林，避障行驶任任务三：三：发现求救灯信号求救灯信号入口入口景区山林入景区山林入口（磁场）口（磁场）求救人员求救人员轨迹识别传感轨迹识别传感器器磁磁敏传感器敏传感器红外避障传红外避障传感感器器光感传感器光感传感器8分析任务认识新传感器分步实施编写程序模仿仿真完成任务拓展总结分析任务确定方案分析任务，确定方案内置磁敏探头探测指示灯磁敏传感器（数字传感器）磁敏变量=0 有磁场 没有磁场磁敏变量=19分析任务认识新传感器分步实施编写程序模仿仿真完成任务拓展总结分析任务确定方案分析任务，确定方案光感探头探测指示灯光感传感器光感变量=0 有光 没有光光感变量=1可调电阻10分析任务认识新传感器分步实施编写程序模仿仿真完成任务拓展总结分析任务确定方案分析任务，确定方案光感传感器光感传感器光感传感器光感传感器（数字传感器）（数字传感器）（数字传感器）（数字传感器）检测是否有光检测左右光线的强弱光敏传感器光敏传感器光敏传感器光敏传感器（数字传感器）（数字传感器）（数字传感器）（数字传感器）分步实施，编写程序11模仿仿真完成任务拓展总结分析任务确定方案分步实施编写程序任务一任务二任务三 机器人离开救援中心后，要沿着轨迹走，直至检测到磁场入口处。因此，需要一个轨迹识别程序和一个检测磁场程序。任任务一：一：驶离救援中心，沿着离救援中心，沿着轨迹走迹走（请同学们暂停视频，先尝试搭建再继续视频学习）分步实施，编写程序12模仿仿真完成任务拓展总结分析任务确定方案分步实施编写程序任务一任务二任务三【思考】当机器人到达入口后不需要执行轨迹识别程序，如何跳出永久循环呢？任任务一：一：驶离救援中心，沿着离救援中心，沿着轨迹走迹走（请同学们暂停视频，先思考片刻再继续视频学习）分步实施，编写程序13模仿仿真完成任务拓展总结分析任务确定方案分步实施编写程序任务一任务二任务三Break模块作用：结束当前循环，执行循环体外的程序结束当前循环执行循环体外的程序 举例：分步实施，编写程序14模仿仿真完成任务拓展总结分析任务确定方案分步实施编写程序任务一任务二任务三 在检测到磁场后，机器人进入山林里，开始躲避障碍物的行驶。因此，需要一个避障程序。任任务二：二：进入山林，避障行入山林，避障行驶（请同学们暂停视频，先尝试搭建再继续视频学习）分步实施，编写程序15模仿仿真完成任务拓展总结分析任务确定方案分步实施编写程序任务一任务二任务三 机器人行驶到求救人员处，检测到求救灯信号后停止前进。因此，需要一个寻光程序。任任务三：三：发现求救灯求救灯信号信号（请同学们暂停视频，先尝试搭建再继续视频学习）分析任务确定方案分步实施编写程序模仿仿真完成任务拓展总结模仿仿真,完成任务16分析任务确定方案分步实施编写程序模仿仿真完成任务拓展总结拓展17【思考】还可以使用什么设备及什么程序来完成我们的搜救任务呢？（请同学们暂停视频，先尝试搭建再继续视频学习）分析任务确定方案分步实施编写程序模仿仿真完成任务拓展总结总结181掌握磁敏传感器和光感传感器的使用方法2了解流程控制模块Break模块的使用方法3学会任务分析方法谢谢观看和学习广东省小学课本信息技术B版 第三册(下)深圳市光明区外国语学校 魏运根 吴永豪幸运大转盘导学单幸运大转盘导学单深圳市光明区外国语学校 魏运根学习目标学习目标1.掌握磁敏传感器和光感传感器的使用方法；2.了解流程控制模块“Break”模块的使用方法；3.在编写救援机器人程序的过程中，学会任务分析方法；在线学习在线学习请你一边学习，一边把空白处填写完整。解决任务的思路：、（一）知识小结（一）知识小结1、“光感变量=1”时，光感传感器 （检测到/没检测）光线。“光感变量=0”时，光感传感器 （检测到/没检测）光线。2、“磁敏变量=1”时，磁敏传感器 （检测到/没检测）磁场。“磁敏变量=0”时，磁敏传感器 （检测到/没检测）磁场。3、break 模块的作用是 。（二）看图填空。（二）看图填空。设备名称：设备名称：课后任务课后任务还可以使用什么设备及什么程序来完成我们的搜救任务呢？（做完之后参考源程序：“森林救援先锋拓展版.rbt”）（）（）（）（）（）今天的内容你学会了吗？看看自己收获几颗星吧。项目评价内容星级1、你会使用磁敏传感器和光感传感器吗？2、你了解 Break 模块的使用方法吗？3、你会用分解任务、分步实施的思路解决复杂问题的方法吗？自我评价4、你会编写救援机器人的程序吗？家长评价今天的内容学生掌握得怎么样？（对照学习目标）教师评价今天，学生在整个学习过程中表现如何？森林救援先锋导学单森林救援先锋导学单深圳市光明区外国语学校 魏运根深圳市光明区外国语学校 吴永豪学习目标学习目标1.掌握磁敏传感器和光感传感器的使用方法；2.了解流程控制模块“Break”模块的使用方法；3.在编写救援机器人程序的过程中，学会任务分析方法；在线学习在线学习请你一边学习，一边把空白处填写完整。解决任务的思路：分析任务，确定方案、分布实施，编写程序、模仿仿真，完成任务（一）知识小结（一）知识小结1、“光感变量=1”时，光感传感器 检测到 （检测到/没检测）光线。“光感变量=0”时，光感传感器 没检测（检测到/没检测）光线。2、“磁敏变量=1”时，磁敏传感器 检测到 （检测到/没检测）磁场。“磁敏变量=0”时，磁敏传感器 没检测 （检测到/没检测）磁场。3、break 模块的作用是 结束当前循环，执行循环体外的程序 。（二）看图填空。（二）看图填空。设备名称：磁敏传感器 设备名称：光敏传感器 课后任务课后任务还可以使用什么设备及什么程序来完成我们的搜救任务呢？（做完之后参考源程序：“森林救援先锋拓展版.rbt”）（光感探头）（探测指示灯 ）（可调电阻）（探测指示灯 ）（磁敏探头）今天的内容你学会了吗？看看自己收获几颗星吧。项目评价内容星级1、你会使用磁敏传感器和光感传感器吗？2、你了解 Break 模块的使用方法吗？3、你会用分解任务、分步实施的思路解决复杂问题的方法吗？自我评价4、你会编写救援机器人的程序吗？家长评价今天的内容学生掌握得怎么样？（对照学习目标）教师评价今天，学生在整个学习过程中表现如何？森林救援先锋(下)教学设计森林救援先锋(下)教学设计深圳市光明区外国语学校 魏运根一、教学目标一、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握磁敏传感器和光感传感器的使用方法；（2）了解流程控制模块“Break”模块的使用方法。2.过程与方法目标（1）在编写救援机器人程序的过程中，学会任务分析方法；（2）掌握用“Break”模块跳出永久循环模块的方法。3.情感态度与价值观目标通过编写救援机器人的程序，了解到救援人员的工作，体会信息技术在生活中的应，感受计算机程序带来的乐趣，增强学生学习信息技术的兴趣。4.信息技术学科素养要求通过编写救援机器人的程序，培养学生用信息技术解决日常生活问题的能力，增强信息意识。二、教学重点二、教学重点1.掌握分解任务的方法和分步实施的操作。2.掌握磁敏传感器和光感传感器的使用方法。三、教学难点三、教学难点1.掌握两个不同传感器在同一流程控制模块里的使用方法。2.掌握 break 模块的使用方法。四、教学方式四、教学方式1.录播：学生观看微课进行自主学习，在电脑（或者平板）上进行实操，然后老师集中线上答疑讲解。2.直播：教师网络直播，根据教学流程进行网络直播教学，使用 PPT、微课资源或线上操作讲解实施教学。五、教师准备五、教师准备教材、微课、PPT、学习评价表、导学单、诺宝软件六、学生准备六、学生准备教材、导学单、学习评价表、电脑（或者平板）七、课时安排七、课时安排 1 课时 八、教学过程八、教学过程（一）课前准备（一）课前准备1.学生提前准备好上课用的设备，做好在线学习的准备。2.教师发放导学单、学习评价给学生。【教学建议】【教学建议】课前可以针对上一节课的掌握情况，复习上节课内容。（二）新课导入（二）新课导入播放导入视频：四川凉山州森林火灾。随着科技的发展，机器人被广泛应用在生活中，并发挥着巨大作用！观看“四川凉山州森林火灾”视频，了解救火人员的工作。其实，救援人员的工作是非常艰巨的，他们面临着人员不足、救援的特殊性要求全天候工作、危险性高等问题，机器人的出现，能很好的解决这些问题，今天让我们一起学习森林救援机器人的制作吧。【教学建议】【教学建议】阐明救援人员工作的艰巨，制作机器人的现实意义，培养学生的家国情怀。（三）讲授新课（三）讲授新课1、任务背景傍晚，梧桐山应急救援中心接到一个求救电话，一名游客在景区山林里迷路了。由于景区山林地形复杂，救援队无法快速到达。需要你利用智能机器人去寻找求救信号灯的区域。怎样帮助他们找到求救人员并将其成功营救出来？首先分析任务，确定方案；第二步，分步实施，编写程序；第三步：模仿仿真，完成任务。【教学建议】【教学建议】建议暂停视频让学生思考，同时复习上一节课内容。2.分析任务，确定方案（1）【思考】认真分析救援仿真图，救援任务可以分成几部分？（三部分）第一部分：驶离救援中心（沿着轨迹走，直到检测到磁场）【轨迹识别传感器、磁敏传感器】；第二部分：避障行驶（在检测到磁场后，开始躲避障碍物的行驶）【红外避障传感器】第三部分：发现求救灯信号（行驶到求救人员处，停止前进）【光感传感器】（2）学习新传感器【磁敏传感器】磁敏传感器内置磁敏探头，用于检测磁场。“磁敏变量=0”表示没有磁场；“磁敏变量=1”表示存在磁场。【光感传感器】光感传感器由光感探头、探测指示灯、可调电阻三部分组成，用于检测是否存在光。“光感变量=1”表示有光，“光感变量=0”表示没有光。【区别】光敏传感器与光感传感器的区别？光敏传感器用于检测左右光线的强弱；光感传感器用于检测是否有光。3.分步实施，编写程序（1）任务一：驶离救援中心，沿着轨迹走。机器人离开救援中心后，要沿着轨迹走，直至检测到磁场入口处。因此，需要一个轨迹识别程序和一个检测磁场程序。播放微课“任务一”，学生自学【思考】当机器人到达入口后不需要执行轨迹识别程序，如何跳出永久循环呢？答案：添加流程控制模块“Break”中止模块跳出循环。【Break 模块】Break 模块用于结束当前循环，执行循环体外的程序。（2）任务二：进入山林，避障行驶。在检测到磁场后，机器人开始躲避障碍物的行驶。因此，需要一个避障程序。播放微课“任务二”，学生自学（3）任务三：发现求救灯信号。机器人行驶到求救人员处，停止前进。因此，需要一个寻光程序，寻光使用光感模块。播放微课“任务三”，学生自学【教学建议】【教学建议】任务一至三，建议让学生独立思考、编写程序，再观看微课。3，模仿仿真，完成任务。播放微课“仿真”，学生自学同学们，仿真过程中，机器人从出发点出发，经过景区山林入口，躲避了众多障碍物，最终顺利找到并停在求救人员的面前。（四）提出问题，在线答疑（四）提出问题，在线答疑同学们在操作过程中遇到了问题无法解决的，可以在群里发言，老师集中问题进行答疑。（五）课堂小结，巩固知识（五）课堂小结，巩固知识回顾一下，这节课有什么收获？（六）课后任务：（六）课后任务：还可以使用什么设备及什么程序来完成我们的搜救任务呢？。森林救援先锋下学习评价表森林救援先锋下学习评价表日期：班级：姓名：（注：1.此表可根据教师的教学内容修改项目。2.教师评价可利用班级优化大师班级优化大师为学生加分，学生可在班级优化大师查看老师的点评；或者企业微信作业功能企业微信作业功能进行评价。3.自我评价和家长评价可采用问卷星问卷星或者腾讯问卷等腾讯问卷等进行。）项目评价内容星级1、你会使用磁敏传感器和光感传感器吗？2、你了解 Break 模块的使用方法吗？3、你会用分解任务、分步实施的思路解决复杂问题的方法吗？自我评价4、你会编写救援机器人的程序吗？家长评价今天的内容学生掌握得怎么样？（对照学习目标）教师评价今天，学生在整个学习过程中表现如何？