小学英语评课稿【优秀8篇】.docx
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1、小学英语评课稿【优秀8篇】小学英语评课稿 篇一 一、新知学习融入语篇教学 郑老师在对新教材PEP1Unit2PartBLetstalk进行教学设计时,以语篇导入句型Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.和Goodafternoon的教学,呈现新课学习。然后再通过趣味的角色扮演,呈现复杂语篇,深化练习,再要求学生带着问题回到教材上文本的学习,寻找出相关的重要信息,让学生整体感知语篇,并要求学生能表演课文,巩固操练。最后在学生掌握课文的基础上,根据Zoom来访这一内容,又连成了一个拓展性语篇。通过这个语言支架让学生操练新知,进行表演,使学生进一步知道及恰当使用英语交际中
2、简单的称谓语、问候语,滚动旧知,使学生循序渐进地提升语用能力。 二、新知学习注重语用输出 郑老师在进行新授教学时,以下几点非常值得我们借鉴与学习:1.加强呈现的直观性;2.增强趣味性(DizzyZoom的故事令人捧腹,又记忆犹新);3.以旧引新,新旧结合,注意教学的系统性;4.在语境中操演新知,感知用法。相对于老教材来说,新教材中的对话除了内容减少外,语境更为真实、生动有趣,语言更地道。郑老师在新授时时刻不忘让学生学习使用目标语句,她非常了解三年级孩子的心理特点,设计了各个不同的富有成效的教学环节,以语用为最终目标,让学生从懂到能说转变,学会表达,学习交流。 三、关注学习过程,培养学生能力 在
3、整个教学过程中,郑老师非常注重学生能力的培养,如单词认读、连读能力(Goodafternoon的教学),语言运用能力(生生之间的趣味文具指套对话),自主学习能力(DizzyZoom故事分组表演)等等。她主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言,发现语言规律,并且在这个基础上学习和运用语言。郑老师采用了积极的、多样的、富有趣味性的教学方法和教学手段,引起了学生的学习兴趣,能使学生积极的思考,并发表自己的意见,从而培养了学生多方面的学习能力。 小学英语的评课稿 篇二 陈老师给我们展示的这堂课是成功的,其中有许多的地方值得我们学习和借鉴。陈老师所设计课堂活动十分精彩,其中我最喜欢的有以下几点: 一
4、、热身的设计激活了孩子的旧知 我们在平常上课的时候也许大多是将热身的环节简单地处理成一生领唱全班齐唱或老师领唱全班齐唱,但陈老师是个有心人,她不浪费课堂中的每一分钟,对热身环节也进行了精心的设计,通过帮Sarah做作业这样一个主线,在完成作业一:Letssay和作业二Letstalk的时候滚动复习了本节课要用到的的形容词单复数及本单元难点this/that,these/those的区分,为新课的教授,做了很好的铺垫。而且层次递进很清晰,很扎实。 二、信息沟的创设让学生充分思维 信息沟的创设巧妙不仅有助于提高学生的学习兴趣,也有助于帮助学生加深对语言的理解。但是有时我们所创设的信息沟会形式单一,
5、纯粹遮遮猜猜,但今天但今天陈老师所创设的信息沟就巧妙得多,有看动画情景猜一猜,利用实物玩shufflegame猜一猜。让学生小组合作,动静结合,动手动脑。更引人入胜的是,陈老师利用学生的物品照片及手的照片来让学生猜一猜,是谁的手?然后小组合作,闭眼摸手猜一猜这样的贴近生活怎能不引起孩子们的兴趣呢?因此,观察课堂中学生的表现,我们会发现,几乎每个学生都在动脑,每人都享受到了思维的乐趣。 三、小组合作运用让每一个学生都参与 众所周知,学习语言的目的是为了交流交际。陈老师的课上有2个学生互动环节特别突出。那就是Shufflegame和猜猜是谁的手?因为教师合理的分工,正确的引导,学生在课堂上的合作非
6、常成功。重充分引发了学生的热情度和参与度。这种生生互动的设计达到了使学生在学习的过程中交流,在交流中学习的目的。 当然,如果小组活动的时间,把握得更好一点的话,后面的大拓展环节应该是可以有时间展示的。不过在教学过程中,已经可以很明显地看到孩子们学习的痕迹,真实而有所提升,是一节值得我学习的优秀课。 小学英语评课稿 篇三 这是一节精彩的4年级英语课。 本课是牛津小学英语4A中的Unit4 I like. Part A部分。通过教学Whats this /that in English ?Its a 使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师,同学和朋友请教,从而促进学生的英语学习。除此之外,
7、还要求学生能用Do you like?Yes ,I do /NO ,I dont .的句式了解对方对某物是否喜欢。 授课老师以新的课程理念为指导,充分考虑孩子的年龄特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 1.游戏导入,充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一开始,教师就以“物品闪现”的游戏导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。 2.多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体,使教学内容更生动、形象,吸引学生的注意力,使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。 3.教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动
8、,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲,chant,游戏,内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 4.关注教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,新句型呈现形式多样。整堂课中,教师在引入新句子时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。 本堂课主要以现代化电教多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。
9、 小学英语的评课稿 篇四 宋老师执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导,充分考虑学生的年龄特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 1、英文歌曲和游戏导入,充分调动起学生兴趣。良好的开端对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一开始,教师就用TPR活动导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。接着教师利用游戏引出新词教学,自然有效。 2、关注教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用生动的课件,图片,卡片,身体语言,表情动
10、作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。宋老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。 3、教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲,歌谣,游戏,内容非常丰富不但使单词,句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中
11、,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,宋老师很好的贯彻了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断地在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 以上只是我对宋老师这节课的点滴感受,望大家更多地提出自己的见解跟我一起分享! 小学英语评课稿 篇五 说实话,学生掌握每天要学的单词,词组,语言知识都是个老大难的事,要他们藤出时间来模仿录音带,花大量时间学习语音知识,真的是一件很难的事。同时作为老师也一样,每堂课能把课堂的知识点落实
12、好,让学生掌握好,已经是一件不容易的事了。像杭州三位老师那样手把手教语音知识真的是一件不现实的事。老师没时间教,学生也没精力学。当然我觉得想腾老师那样,在教学语言知识点的时候适当的教学一些语音知识,对学生来说,绝对是一件好事。我因为基本每年在接班,教初一的机会很少,接了班后,忙着提高学生的成绩,平时就很少有时间给学生教语音知识。这几天,刚在教九年级Unit8Illhelpcleanupthecityparks?这单元动副词组很多,我在备课时,发现听力磁带中这些动副词组连读的很多,有些呢是爆破,学生很难听出。上次在杭州我听一位老师说,其实语音知识的掌握对听力的帮助是最大了。于是我在两个班做了一次
13、实验,一个班就按常规引出单词句型后,操练,然后听录音。一个班级在听录音前对于连读,爆破等语音知识稍微做了一下指导,其他一样,但学生听出来的人数天壤之别,一个班是听出来20几个,一个班是听不出来20几个。适当的教学语音的好处一试就出来了。所以这次杭州之行,我的收获是,在课堂教学中适当的渗透一些语调,重音,连读等语音知识的教学,特别是在七年级时,重视音标,单词的拼读规则的教学。 杭州之行,看到三位老师自身素质那么好,发音优美,语调纯正,再看看自己,真让我汗颜呢。所以杭州之行让我收获更大的是,我对自己进行了深刻的反思。从毕业到现在,每天茫茫碌碌的,九年的教学生涯里有七八年的时间都在接班,每个学期的任
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