《咬文嚼字》公开课课件-PPT.ppt
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1、“咬文嚼字咬文嚼字”有以下几个意思,请选择每句中的有以下几个意思,请选择每句中的“咬文嚼咬文嚼字字”的正确意思:的正确意思:A.过分地斟酌字句过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质多指死抠字眼而不领会精神实质)。B.形容卖弄才学。形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。形容强词夺理或狡辩。1、学习马列主义理论要领会其精神实质、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬切不可一味地咬文嚼字文嚼字。()。()2、此君肚里学识稀薄、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。()极尽哗众取宠之能事。()3、此事明明是你错了、此事明明是
2、你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。()你再咬文嚼字也毫无用处。()ABC二、标题中的二、标题中的“咬文嚼字咬文嚼字”是以上哪是以上哪一个意思?一个意思?如果都不是,请用如果都不是,请用 课文中的话来课文中的话来加以解释:加以解释:在文字的运用上,在文字的运用上,“必须有一字不肯放必须有一字不肯放松的谨严松的谨严”,无论阅读或写作。,无论阅读或写作。P23第第三段三段贬词褒用贬词褒用文章中心文章中心 无论阅读或写作,我们必须有一字不肯无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。放松的谨严。文中义:文中义:咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分量,在实际上就是调整思
3、想和情感。分量,在实际上就是调整思想和情感。本文共七个自然段,请根据文意划分一下层次。本文共七个自然段,请根据文意划分一下层次。三层三层,除了最后一段是总结性的话语外除了最后一段是总结性的话语外,主体内容是两个部分。主体内容是两个部分。一一(1-4):举了三个例子说明文字和思想感情的关系。举了三个例子说明文字和思想感情的关系。二二(5-6):讲文字联想意义的使用有正负两面。讲文字联想意义的使用有正负两面。三三(7):总结上文总结上文,说明在阅读和创作中应该咬文嚼字的道理说明在阅读和创作中应该咬文嚼字的道理,并并提出对文学创作者的要求和期望。提出对文学创作者的要求和期望。分析思路:从从“郭沫若改
4、字郭沫若改字”入手,引入论入手,引入论题(题(1、2)以以“王若虚改王若虚改”与与“韩愈改诗韩愈改诗”的事例初步论证中的事例初步论证中心论点(心论点(3、4)以正面例(东坡诗句等)与反面例(以正面例(东坡诗句等)与反面例(“套板反应套板反应”现象),现象),说明咬文嚼字之难,进一步论证中心论点(说明咬文嚼字之难,进一步论证中心论点(5、6)水到渠成,加以总结(水到渠成,加以总结(7)大家有疑问的,可以询问和交流大家有疑问的,可以询问和交流可以互相讨论下,但要小声点可以互相讨论下,但要小声点可以互相讨论下,但要小声点可以互相讨论下,但要小声点速读全文,提炼出作者的观点,并找出作者的中心速读全文,
5、提炼出作者的观点,并找出作者的中心论点。论点。咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分量,在实际上就是调咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分量,在实际上就是调整思想和感情。(第三段)整思想和感情。(第三段)在文字上推敲,骨子里实在是在思想情感上在文字上推敲,骨子里实在是在思想情感上“推敲推敲”。(第四。(第四段)段)文学是艰苦的事,只有刻苦自励,推陈翻新,时时求思想情感文学是艰苦的事,只有刻苦自励,推陈翻新,时时求思想情感和语言的精练与吻合,你才会逐渐达到艺术的完美。(第和语言的精练与吻合,你才会逐渐达到艺术的完美。(第七段)七段)1.运用文字应该有谨严精神;运用文字应该有谨严精神;作者观点作者观
6、点:2.只有咬文嚼字,不断推陈翻新,追求只有咬文嚼字,不断推陈翻新,追求思想情感和语言的精练与吻合,才可能思想情感和语言的精练与吻合,才可能达到艺术的完美。达到艺术的完美。文章举了哪几个文章举了哪几个“实例实例”?说明了哪说明了哪些些“道理道理”?每一个实例各从什么角度说明这些每一个实例各从什么角度说明这些“道道理理”?郭沫若改字郭沫若改字王若虚改王若虚改史记史记韩愈改诗韩愈改诗实例:实例:你是没有骨气的人。你这没有骨气的人。你是没有骨气的人。你这没有骨气的人。你有革命家的风度。你这革命家的风度。你有革命家的风度。你这革命家的风度。文字与情感有关句式不同,情感不同。句式不同,情感不同。不好,不
7、好,“这这”字带有贬义。字带有贬义。郭沫若改字郭沫若改字 广出猎,见草中石,以为虎而射之,广出猎,见草中石,以为虎而射之,中石没镞,视之,石也。因复更射之,终中石没镞,视之,石也。因复更射之,终不能复入石矣。不能复入石矣。改为:改为:以为虎而射之,没镞,既知其为石,以为虎而射之,没镞,既知其为石,因更复射,终不能入。因更复射,终不能入。改为:改为:尝见草中有虎,射之,没镞。视之,尝见草中有虎,射之,没镞。视之,石也。石也。史记史记李广射虎李广射虎视之,石也。视之,石也。终不能复入石矣。终不能复入石矣。文字与意味有关文字一增一减意味不同。文字一增一减意味不同。发现错误,惊讶发现错误,惊讶失望失望
8、 放弃放弃关于“推敲”的故事“敲敲”一定比一定比“推推”好吗?(联想意境)好吗?(联想意境)文字与意境有关字眼不同,意境不同。字眼不同,意境不同。比较以下语言:比较以下语言:你是没骨气的文人!你是没骨气的文人!你这没骨气的文人!你这没骨气的文人!明确:句式不同,意味不同,表达的感情不同。阅读课文中对李广射虎这一情景的三种不同的描述,体会其表达效果的差异。明确:(增减文字)字数不同,意味不同。鸟宿池边树,僧推月下门。鸟宿池边树,僧敲月下门。谁是谁非谁是谁非明确:字眼不同,意境不同明确:字眼不同,意境不同推推冷寂场合冷寂场合敲敲热闹场合热闹场合苏东坡写苏东坡写惠山烹小龙团惠山烹小龙团做诗文的人从古
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