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1、幼儿园中班语言公开课教案范文汇编八篇幼儿园中班语言公开课教案 篇1 活动目标: 1、理解故事的内容,用语言表达对故事的理解,学习词:“大、缩”。 2、乐观参与玩耍活动,大胆在集风光前表达自己的想法。 3、情愿向小老鼠那样关怀别人,体验关怀别人的乐趣。 活动预备:米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片,故事图片五幅 活动过程: 一、 出示米皮皮的图片,这是一只叫米皮皮的老鼠,你知道吗?他今日可兴奋了,他今日得到了一个珍宝,他关怀了许多的小动物,听一听他是怎样关怀的?请听故事米皮皮的魔棒。 二、老师有感情地叙述故事 (1) 米皮皮
2、得到了一个什么珍宝? (2) 为什么这是一根奇异的魔棒? (3) 他对他们是怎样说的?(长长长) 老师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说:“长长长”。小苗苗就长大了! 玩耍:幼儿用手指当魔棒,老师出示小苗苗的卡片,引导幼儿是用手指磨棒说:“长长长”老师快速的出示长大的苗苗卡片,方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片,学习词语:“长、缩” 三、米皮皮关怀了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。 老师出示故事图片讲故事提问: (1)米皮皮关怀了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子,有发生了什么事情? (2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么? (3)谁关怀了狼叔叔,怎样关怀它的? 四、学习玩耍“
3、米皮皮的磨棒” 我们来玩一个玩耍好吗?我来当米皮皮,请小伴侣当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔,当我用磨棒指着问:“你是谁?”你要告知我:“我是小苗苗”我说:“长长长”你就要扭扭身体举起手来说:“我长大了!”当我说:“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说:“我缩小了!” 第一遍玩耍老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的.角色。 其次遍玩耍清两个幼儿一组相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩玩耍。老师指导幼儿边用动作表示边来说:“我长大了,我缩小了!” 五、结束:磨棒奇异吗?你宠爱米皮皮吗?为什么?他用磨棒做了什么? 老师小结:米皮皮关怀了别人,所以全部的小动物都很宠爱它
4、,就向小伴侣宠爱它一样。所以我们要多关怀身边的小伴侣,这样你的伴侣才会更多! 幼儿园中班语言公开课教案 篇2 活动目标: 1.能理解故事,并清楚地说出故事的内容。 2.能说出运动的好处,情愿参加各项体育熬炼。 3.理解故事内容,丰富相关词汇。 4.萌发对文学作品的爱好。 活动预备: 故事挂图,胖胖的单张图片。 活动过程: 1.出示胖胖的单张照片。提问:这个男孩子叫胖胖,你知道他为什么叫胖胖吗?为什么他会这么胖呢? 2.讲故事的前半部分。提问:你有什么好方法可以帮胖胖减肥吗? 3.讲故事的后半部分。提问:胖胖减肥成功了吗?他用的是什么方法? 4.看挂图完整听故事。提问:胖胖为什么会长得那么胖?肥
5、胖给他带来了哪些麻烦?小结:胖胖经过自己的努力,坚持运动、熬炼,最终最终减肥成功了。 5.幼儿边看挂图,边和老师一起讲故事。 6.争辩运动的好处。提问:胖胖通过坚持运动成功地减肥了,运动除了可以关怀我们减肥,还有哪些好处呢? 活动建议: 1.在语言区连续供应挂图及幼儿用书,供幼儿叙述。 2.利用该活动可以对班上的肥胖儿进行教育,鼓舞他们多多参加运动,转变他们的身体状况。 3.在日常活动中,鼓舞幼儿多熬炼,让身体更健康。 故事胖胖减肥 胖胖今年5岁了,他特别爱吃肉,而且每天都要吃肯德基、麦当劳。胖胖最厌烦运动了,他觉得又累又不好玩。结果他变成了个小胖墩!胖胖有多胖呢?让我来告知你吧。胖胖的班级在
6、幼儿园的三楼,他要是想从楼下走到楼上,得花半个小时的时间,由于他太胖了,爬不动,每上一层楼梯,都要休息好一会儿。 小伴侣都去玩滑滑梯了,胖胖也想玩,可是他太胖了,爬不上去。小伴侣和老师一起关怀他,推的推,拉的拉,好不简洁上去了。可是谁知道他从滑梯上滑下来的时候,被卡在了滑梯中间,上又上不去,下又下不来,急得胖胖直哭。最危险的是有一次,胖胖和妈妈上街玩。妈妈看到是绿灯就牵着胖胖过大路,谁知胖胖太胖了,走起路来就特别慢,绿灯都变成红灯了,他们才过了一半大路。要不是警察叔叔准时让全部的车子停下来,胖胖和妈妈就要被车撞了! 肥胖给胖胖带来了太多的麻烦,于是他准备减肥。他到医院去看医生,医生爷爷告知他得
7、多吃蔬菜、水果,少吃肉,什么肯德基、麦当劳都不能再吃了。最重要的是每天都要运动,坚持熬炼身体,这样才能成功的减肥。于是胖胖每天都坚持早早起床,跑步、跳绳熬炼身体,在幼儿园也乐观地参加各项运动,不再偷懒了。现在已经没有人再叫他胖胖了,你猜,他减肥成功了吗? 幼儿园中班语言公开课教案 篇3 活动目标: 1、体验下雪天堆雪人的欢快。 2、学习按确定挨次观看图片并叙述图片内容。 3、理解词语“溶化”,能大胆叙述雪人前后的变化过程。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动预备: 1、教学图片雪人不见了 2、雪人玩具。 活动过程: (一)导入部分: 出示小雪人,用谈话方式引起幼儿
8、爱好。 老师:“小伴侣宠爱雪吗?为什么?下雪的时候都可以做什么啊?” 老师:“今日,老师给你们带来了一些图片,看看下雪天里毕竟发生了哪些事情吧。” (二)开放部分: 1、出示五幅图片,请幼儿自由观看,了解图片大意。 2、引导幼儿逐一观看。 (1)观看图一。 老师:“下雪啦,地上、树上、屋顶上都是什么样的?”(下雪啦,地上、树上、房顶上到处都是白白的) (2)观看图二。 老师:“雪地里的小伴侣都在做哪些玩耍?” (雪地里的小伴侣,有的在打雪仗,有的在滚雪球,还有两个小伴侣正在堆雪人) 老师:“雪人的眼睛、鼻子是什么样的?它戴着什么样的帽子,围着什么样的围巾?”(雪人有黑眼睛、红鼻子,戴着红帽子,
9、围着花围巾) (3)观看图叁。 老师:“小伴侣围着雪人做了哪些事情?” (小伴侣兴奋地围着雪人唱着歌,跳着舞) (4)观看图四、图五。 老师:“为什么雪人变小了?没有找到雪人的小伴侣心情会怎样?” (小伴侣在找雪人,没找到很难受)(学习词语:溶化) (叁)结束部分 请幼儿试着完整叙述。 活动延长 幼儿观看雪人变小了(溶化了),感知雪遇热溶化的现象。 有条件的地方,可带幼儿到室外让幼儿堆雪人,把雪握在手里,巩固雪遇热溶化的学问阅历。 温馨提示 1、本活动中,老师在引导幼儿观看图片的时候,可用手指着图片的主要内容,提示幼儿有重点地观看图片,并激发幼儿的想象力,让幼儿连贯、完整地叙述故事。 2、活动
10、后,老师也可以将图片放在区域中,供幼儿自由叙述。 附:看图叙述 雪人不见了 图一:下大雪了,地上、树上、房顶上到处都是白白的。 图二:雪地里的小伴侣,有的在打雪仗,有的在滚雪球,还有两个小伴侣正在堆雪人。雪人黑眼睛、红鼻子,戴着红帽子,围着花围巾。 图叁:小伴侣兴奋地围着雪人唱着歌,跳着舞。 图四:太阳出来了,雪开头溶化了,雪人变小了。 图五:雪人不见了。小伴侣在找雪人,没找到很难受。 活动反思: 在活动中,我首先让幼儿看,想,然后说,最终听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观看力气,思维力气,语言力气和想象力气都得到了进展。幼儿按确定挨次叙述故事,初步了解雪遇热溶化的现象,加深对冰雪的熟识。
11、本节课幼儿的爱好极高。 幼儿园中班语言公开课教案 篇4 活动目标: 1、理解儿歌内容,学说儿歌。 2、感受春节欢快吵闹的气氛,体验与同伴合作朗诵的欢快。 3、感受节日的欢快气氛,情愿参加布置环境的活动。 4、解节日中应留意的平安和卫生,增加自我爱惜的意识。 活动重、难点: 学说儿歌并感受春节欢快吵闹的气氛。 活动预备: 1、环境布置,营造春节气氛。 2、春节拜年声、鞭炮声的录音以及与之有关的歌曲,课件红鞭炮。 活动过程: 一、用歌曲过新年导入,幼儿快速进入新年喜悦的情境中,为后面的活动做好铺垫。 二、听听、讲讲、看看理解儿歌内容,学习儿歌。 1、老师播放拜年声、鞭炮声的录音,提问幼儿听到了什么
12、?什么时候能听到这样的声音? 老师小节:拜年和放鞭炮的声音,过春节的时候能听到这些声音。 2、阅历沟通,老师提问:春节你们是怎么过的?做了什么事?看到了什么?听到了什么?(请幼儿相互沟通自己在春节的所见所闻所感。)老师小节:过春节的时候人们会穿上新的衣服,买好多好吃的东西,贴上对联,燃放烟火、相互拜年,宝宝还会受到很多压岁钱,来庆祝新年,新年里,每个人都觉得特殊兴奋。 3、欣赏儿歌,老师播放课件红鞭炮 恭喜恭喜新年到,欢天喜地放鞭炮。 礼花炮,冲云霄,还有支支冲天炮。 大人笑,孩子闹,岁岁平安乐陶陶。 4、学习儿歌,通过各种形式朗诵儿歌。 (1)、利用课件,老师和幼儿共同朗诵儿歌。 (2)、请
13、部分幼儿分角色表演儿歌。 (3)、鼓舞幼儿与同伴合作朗诵。 三、幼儿听音乐恭喜恭喜带着快乐的心情出教室,结束教学活动。 活动延长: 在美工区,给幼儿供应各种材料,幼儿在课后可依据自己爱好制作小鞭炮、对联及贺卡,剪窗花等活动。 活动反思: 本次活动幼儿与老师互动的特殊好,气氛活跃,主要是幼儿对春节比较宠爱和生疏,在此基础上,老师与幼儿相互沟通了自己在春节的所见所闻所感,一同欣赏儿歌,并请幼儿分角色表演儿歌,激发了幼儿的合作意识,加深了幼儿对儿歌的理解,使幼儿感受到了春节欢快吵闹的气氛。整个活动环节连接自然,幼儿参与乐观,基本达到了预设的目标。 幼儿园中班语言公开课教案 篇5 设计思路: 魔法奶奶
14、的电话是春夏秋冬主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化,逐步积累有关四季的阅历。不同的季节有不同的特征,对人们生活的影响也是不同的,而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好,有的宠爱美丽的春天,有的宠爱酷热的夏天,有的宠爱丰收的秋天,还有的宠爱寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的熟识,所以我设计了这个活动。 活动目标: 1、运用已有的阅历,描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。 2、发觉生活中一些常见的循环现象。 3、借助图文并茂,以图为主的形式,培育孩子仔细阅读的习惯,激发阅读爱好。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。 活
15、动预备: Flash、魔法奶奶的电话图片、四季变化图、春字。 活动过程: 一、引出话题T:你们打过电话吗?打给谁? T:这里有一部电话,请你们看看这部电话和我们平常用的电话有什么不一样? T:我们平常用的电话上有很多数字键,还有一些功能键,但这个电话上却没有数字,只有图片,真惊异丫。 T:那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢? T:我告知你们一个小隐秘哦,这部惊异的电话是魔法奶奶的,它可奇异了,这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。 T:那你们宠爱哪个季节?想打给谁?(追问:为什么宠爱这个季节?) T:我们小伴侣都说了自己宠爱的季节,还说出了宠爱的理由,而且理由还都不一样。 二、欣赏故
16、事魔法奶奶的电话 T:有几个小伴侣知道魔法奶奶的电话这么奇异,可以打给春夏秋冬四个季节,都想让魔法奶奶帮他们打电话呢,我们一起来听听看他们宠爱哪个季节,看看他们宠爱的理由和我们说的.是不是一样。 播放Flash,欣赏故事魔法奶奶的电话 T:请魔法奶奶打电话的是哪三个小伴侣? T:卓子一开头的时候说他宠爱什么季节?他是怎么说的? T:说到春天,你还会想到什么? T:春天里小草大树都发芽了、花儿都开了,小动物们也都糊涂了,春天是个美丽的季节。 T:汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁? T:汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很欢乐,你们宠爱夏天吗?为什么? T:那小添呢?他宠爱夏天吗?那他宠爱什么
17、? T:到了秋天,很多果实都成熟了,秋天是个丰收的季节。 T:那谁宠爱冬天?(卓子) T:卓子不是宠爱春天,可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又宠爱冬天了? T:那魔法奶奶,她宠爱谁? T:魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好,四季就像娃娃脸,有时哭有时笑,无论是苦还是笑,每个娃娃她都爱。由于每个季节都各有各的好处,都是很重要的,一个也不能少。 三、感受四季好玩的变化T:现在是什么季节?(春天)出示春字。 T:刚才我们都说春天是个美丽的季节,那我们一整年就过春天,行吗? T:那我们什么时候可以再过春天?出示四季变化图T:四季真好玩,他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞,始终不停地轮换着。 T:除了季节是轮换的
18、,我们生活中还有什么也是这样始终轮换的? 教学反思: 在本节活动中,我以猜谜语的方式调动幼儿的乐观性,孩子们很感爱好,能乐观参与互动。通过谜语和谈话的方式来集中幼儿的生活阅历,引出故事,连接严密。在老师提问你宠爱什么季节?为什么宠爱这个季节时,幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象,这也是我认为的难点,因此在幼儿回答时,老师适时赐予引导让幼儿把话说完整,例如我宠爱春天。春天可以。通过让幼儿多说,提高语言表达力气。幼儿在最终的互动环节中,培育其合作意识,语言交往力气。 幼儿园中班语言公开课教案 篇6 活动目标: 1、了解故事主要情节,能大胆叙述故事中的内容。 2、体验故事中深厚的母子依
19、恋之情。 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。 活动预备: 故事课件、配乐:圣母颂,爱的礼赞、午夜之光。 活动过程: (一)引出故事: 1、欣赏前提问:看,画面上有谁?(老师介绍小熊的名字珂皮珂) 2、提出要求: 今日,我们就来欣赏关于小熊珂皮珂的故事,名字叫每一次,珂皮珂,让我们一起来听一听。 (二)完整欣赏配乐图画故事每一次 提问:1、听了这个故事,你有什么样的感觉? 2、 故事里发生了什么事呢? (三)分段重点欣赏 1、在这个故事里,你觉得什么地方感觉兴奋,很
20、欢快呢?妈妈和小熊是怎样捉迷藏的?(欣赏捉迷藏的片段) 2、争辩:每次妈妈为什么总是不慌不忙、一下子就把小熊找到了? 3、什么地方让你感觉有些可怕、很担忧呢? (欣赏并叙述故事中小熊跑丢后的情景) 4、争辩:故事里原来小熊想把每一次说几遍的,后来说了几遍?为什么? (三)播放课件画面故事: 这个故事真感人,有的地方让人不由得很欢快,有的地方让人感觉有些担忧也有些可怕,有的地方又让人感觉特殊感动也很幸福。让我们再来好好欣赏这个故事,你也可以自己来讲讲这个故事。 (五) 总结: 1、说说你和你的妈妈什么时候也和小熊和他的妈妈一样相亲相爱,也有很让人感动、幸福的事情发生呢? 2、总结:不管小熊走到哪
21、里,妈妈每一次都能把他找到,由于小熊是妈妈的珍宝;我们每个小伴侣也都是妈妈的珍宝,所以,无论走到哪里,妈妈也总能把我们找到! 3、今日是什么日子,母亲节,是我们最友爱的妈妈的节日,你想对你妈妈说些什么呢?请你把你想告知妈妈的话画在爱心上,带回去送给妈妈,好吗? 教学反思: 从执教的状况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 幼儿园中班语言公开课教案 篇7 教育目标: 1、感受故事中夸张的情节所产生的美。 2、鼓舞幼儿大胆表达自己对情节的猜想和想法。 3、情愿沟通,清楚明白地表达自己的.想法。 4
22、、懂得在别人有难的时候要想方法去关怀他们。 活动预备: 1、阅历预备:知道老鼠是四害之一,了解什么是地下室。 2、物质预备:胆小先生、老鼠图片;动画课件;背景图。 活动过程: 一、老鼠引入,激发幼儿的爱好。 1、猜想:老鼠来了,怎么办? 二、中断叙述故事,设置悬念引发幼儿大胆表达。 问题一:胆小先生捉住老鼠后,老鼠会怎么说呢? 问题二:大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么?大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢? 问题三:老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做?帮胆小先生想想方法。 三、老师完整叙述故事。 1、提问:故事的名称叫什么?故事里有谁?讲了一件什么事情?听了这个故事有什么感觉?
23、四、完整欣赏动画故事,围绕胆小先生这一形象组织幼儿争辩。 1、提问:故事一开头,刚开头胆小先生是个什么样的人?胆小先生最终有什么变化?经过这件事,以后胆小先生遇到老鼠还会可怕吗? 2、情感教育:鼓舞幼儿要做勇敢的人,遇到事情不行怕,不做胆小的人。 活动延长: 语言角投放胆小先生图片,让幼儿自由翻阅叙述。 幼儿园中班语言公开课教案 篇8 (一)内容简介 太郎偷偷养了一只怪兽,这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了,太郎不想吃的东西,鬼鬼全替他吃掉;太郎不爱喝的牛奶,鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎 是个不挑食的好孩子,太郎可得意了。可是,太郎没有想到,怪兽吃了那么多好东西,一每天长大了,可
24、怕的事情就跟着发生了 (二)主题分析 故事通过叙述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事,让孩子们懂得了挑食的危害,知道要样样东西都爱吃的道理。 (三)情节分析 故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食,不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙,还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正值太郎沾沾自喜、小读者们艳羡不已的时候,情节发生了突变。原本 看似可爱的鬼鬼,随着胃口的增大日益变得强土,并且威逼着由于养分不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变,使小读者原本的艳羡转化为担忧和后悔,并引发了对 于“挑食”这个坏习惯的思考。 最终在伴侣的关怀下,太郎才躲过了危险。随着危险的离去,在和太郎一起经受了“得意、窃喜、担忧、可怕、后悔”后
25、,小读者们也暗自下定准备:再也不挑食了,要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。 (四)图画分析 该图画书画面清晰,主题突出,便于中班幼儿进行观看和叙述。 故事中的第78页是一个重要的转折点,太郎的表情有巨大的变化,可以引导幼儿观看太郎的表情,猜想其不同的心理活动;第1 1、1 2页上有许多细小的符号,告知读者虽然鬼鬼跑了,可是每个人心里都有很多想法,他们会想些什么呢?同样也留给幼儿很多想象开放式的故事结局,更便于将故事连续到生活中,使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。 (五)角色分析 生动好玩的故事中,一个叫太郎的孩子是如此真实,他和生活中的大多数孩子一样,拒绝每一样自己不宠爱的食物,“幸运”的是他有鬼
26、鬼帮忙。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物,又能被爸爸、妈妈和老师表扬时,这让他们不仅觉得亲切,更是艳羡。 接着,故事情节发生了转折,挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗,而那些不挑食的小伴侣个个勇敢又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经受发生了变化。 最终,当“鬼鬼还在查找新的伙伴”时,孩子们都不情愿自己成为下一个“太郎”,而希望自己也能在“什么东西都爱吃”以后,长得更加强。 (六)语言分析 鬼鬼盯上你运用了叙事性的语言,老师叙述故事的语言氛围要依据情节的转变而有所变化,时而舒缓、时而紧急,让孩子们有身临其境的感觉,从而对故事情节的进展 布满期盼。 欣赏故事时,可结合孩子们的生活阅历,
27、引导其完整叙述:“我宠爱吃什么?不宠爱吃什么?”以提高中班孩子语言表达完整的力气。 (一)活动设计1 1、设计思路 故事内容对于关怀幼儿养成良好的饮食习惯有着乐观的作用。 活动前,老师可以利用进餐时间仔细观看、了解本班幼儿进食的.状况,并与家长沟通,从中获得信息。 此次活动依据故事线索的不断深化,引导幼儿从艳羡太郎到渐渐熟识到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活,开头时想和太郎一样,把不爱吃的东西交给鬼鬼,但在思考和争辩中明白:每一种食物都有不同的养分,只有不挑食才会让自己更健康、强壮。 活动后,老师携手家长共同关注这一问题,和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西”,并准时赐予关怀和鼓舞。
28、2、活动目标 (1)知道每一种食物都有养分,懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。 (2)在成人的关怀下欣赏故事,理解并叙述故事情节。 3、活动预备 PPT课件 4活动过程 (1)激发爱好,引发悬念 一(出示第1页,介绍人物。)你看到了谁? 一这个男孩叫太郎,这是他养的怪兽,叫“鬼鬼”。故事的名字叫鬼鬼盯上你。 一鬼鬼是太郎最宠爱的伴侣。你猜太郎为什么宠爱鬼鬼? (2)观看画面,理解故事 出示第2页: 一太郎为什么宠爱鬼鬼?你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情? 出示第31 O页: 一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么? 一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了,妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢! 播放课件: 一这里的食物,
29、你宠爱吃什么?不宠爱吃什么? 二假如你有一只“鬼鬼”,你想让他帮你吃什么? 出示第1122页: 一你看到什么?(鬼鬼长大了。)为什么鬼鬼长得这么快? 一后来事情会变成什么样呢? 一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么? 一为什么伴侣们的力气会这么大呢? 小结:伴侣们不挑食、样样东西都爱吃,养分全留在身体里了,所以他们可强壮了。 (3)争辩延长 一(出示第23、24页。)太郎再也不想和鬼鬼做伴侣了,他也想和伴侣们一样强壮,怎么办呢? 一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看,现在太郎变成什么样了? 一鬼鬼还在查找新的伴侣,假如鬼鬼找到你,你会怎么做呢? (二)活动设计2 1、设计思路 第一次活动中孩子们
30、通过惊险的故事情节,了解了挑食的坏处。但是,明白道理和养成习惯尚有差距,所以其次次活动更关注孩子们的现实生活。老师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜,引导他们观看熟识蔬菜的外形特征,并引发他们品尝各种菜肴的兴致。同时,尝试运用记录、体验的方式,关怀孩子们养成不挑食的好习惯。 2、活动目标 (1)熟识一些常见的蔬菜,并情愿尝试自己不爱吃的食物。 (2)知道不挑食才能更健康、更强壮。 3、活动预备 一些幼儿不宠爱吃的蔬菜,如:芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小图片) 笔、纸 每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺 4、活动过程 (1)回忆故事,开放话题 一
31、这是谁? 一自从鬼鬼走了以后,太郎什么东西都爱吃。瞧,今日他给我们带来了好多菜,你们都熟识吗? (2)观看沟通,熟识蔬菜 观看蔬菜,介绍自己熟识的蔬菜。 找一种你熟识的蔬菜,告知身边的伴侣这是什么菜,长得什么样? (集体沟通,相互补充。) 观看课件,猜猜认认。 这里有些蔬菜,你知道它们是什么菜吗? 桌上有这些蔬菜的图片,把你宠爱吃的菜贴在红色的垫板上,不宠爱吃的菜贴 在蓝色的垫板上。 (幼儿操作,相互沟通。) 品尝蔬菜。 太郎还带来了很多他亲自烧好的菜,看看是些什么菜? 想不想尝一尝 不过,太郎有个要求,每人尝两种菜,一种是你宠爱的,一种是你不宠爱的。 小结:你们真了不起,不仅吃了自己宠爱的菜,就连原来不太宠爱吃的菜也品尝了看来,鬼鬼不会盯上你了。 (3)活动延长 把大的白纸铺在地上,好伴侣两人一对,一人躺下,一人用笔将伴侣的轮廓画在纸上,两人再相互交换。 每天把自己吃过的菜,用纸、笔记录下来,贴在自己的轮廓内。 过些日子,再站到轮廓前比一比,看看自己是不是长高、长壮了。 (三)活动拓展 活动后观看幼儿进餐的状况,鼓舞他们情愿尝试自己不爱吃的菜肴,并与家长沟通,共同关怀幼儿养成不挑食的习惯,也可设计表格进行相关评价。 (四)阅读区的活动 美味食谱:幼儿和爸爸、妈妈一起记录(可绘画,也可剪贴)自己晚餐的菜肴,其次天介绍给大家。把记录装订成美味食谱,可供幼儿在自由活动时阅读。23
限制150内