五年级上册科学第三单元电子教案—杨华 .doc
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1、五年级上册科学第三单元电子教案杨华科目:科学 五年级 上册 第三单元 地球表面及其变化 单元课时量( 8 )课 题:地球表面的地形本单元第几课时第一课时主 备 人:杨华执教时间 : 月 日上午第二节执 教 人:邰六黄、杨华教学内容:1、地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。 2、地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌, 3、地球表面是高低起伏、崎岖不平的。看到中华大地的美好河山。热爱我们自己 的民族。教学目标1、观察描述常见地形的特点。 2、会看简单的地形图,能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海 洋等的地形。教学重点1、. 知道典型地形地貌的特点。教学难点1
2、、从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点,知道并描述各种地形地 貌的特点。课前准备1、分组器材:学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片,有条件的学校为每 2、2、组学生准备一份世界地形图、中国地形图。 教师演示:一些典型的地形地貌的图片或课件,世界地形图、中国地形图、家乡 地形图的课件。教学课时1 课时教学过程设计师生活动过程本节课我的教学观点: (教学时批注)一、引入 1、教师用课件展示自己到外地旅游的照片,问:你知道这是什么地方吗? 从照片上,你可以感受到那里的地形吗?你能说说它的地形特点吗?学生回 答,教师适当纠正并补充介绍地形特点。 2、你去过什么地方呢?能不能拿出照片来介绍
3、一下呢?你可以说说那里的 地名,有什么特点,地形是怎样的。 二、我们看到过的地形 1、学生初步交流展示。 要求:出示照片,向大家介绍该地方,注意说清楚地形地貌的类型,能简单 描述其特点。 2、教师补充介绍。 在学生交流的基础上补充介绍,结合学生照片上的地形,出示相关图片和课 件,介绍各种地形地貌的特点。 平原:宽广平坦,起伏很小; 丘陵:高低起伏,坡度较缓,由连绵不断的低矮山丘组成; 高原:面积很大,地形开阔,周围以明显的陡坡为界; 山地:地势较高,蜿蜒起伏,层峦叠嶂; 盆地:四周地势较高,中间低平; 3、了解家乡的地形。 我们的家乡是什么地形呢?它有什么特点呢? 教师出示家乡地形的照片或课件
4、,学生回答后补充介绍,并填表板书。地名地形特点4、小组交流,统计地形。 学生自己带来的照片在组内交流,说出地形地貌的类型,简单描述其特点, 整理并做好地形统计记录,完成上面表格。 5、汇报、小结。 三、观察地形图 1、引入。 刚才我们交流了各自的照片,几张照片可以反映出我们整个家乡的以及整个 国家的地形吗?我想光凭我们的照片是很难了解清楚的。整个地球表面的地 形又是怎样的呢?所以,今天老师给大家带来了几件礼物。请看!(教师出 示世界地形图、中国地形图、家乡地形图)希望在它们的帮助下我们可以更 好的了解(师板书课题:地球表面的地形) 。 2、初步观察地形图。 这三张地形图虽然范围不一样,可是它们
5、却有一些共同的特点,你发现了吗? 你知道上面不同的颜色所代表的意思吗? 学生观察并回答。 3、教师补充介绍地形图的相关知识。 地形图,是普通地图的一种,是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高 程的一种正射投影图。它用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌,一般在我看到了学生对问题 好奇心;对知识的渴 望;对科学的热爱。图上都有比例尺和图例。如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔 2000 米 5000 米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰,往往都在 6000 米以 上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋 4、小组观察地形图 从地形图上我们可以知道哪些信息呢?请以小组为单位仔细观察世界地形图 和中
6、国地形图,交流并注意记录从地形图中获得的信息。 5、汇报、小结。 四、拓展延伸 1、关于地球的表面,我们还知道些什么呢?交流、讨论。 2、小结并提出:地球表面的地形会不会发生变化呢?是什么力量在作用它 发生变化呢?下节课我们将继续研究。 五、课后活动 收集有关地形地貌发生变化,特别是火山和地震引起的地形地貌变化的资料, 最好是文字加图片。作业布置:关于地球的表面,我们还知道些什么呢?板书设计:完成下表:地名地形特点课后反思:课 题:2、地球内部运动引起的地形变 化本单元第几课时第二课时主 备 人:杨华执教时间 : 月 日 下午第三节执 教 人:邰六黄、杨华教学内容:1、火山和地震会改变地球表面
7、的地形。 2、火山和地震是由于地球内部的运动造成的。3、地球内部的运动会引起地壳的运动,从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形 地貌。 4、地球表面的变化有时是迅猛激烈的,有时是缓慢不易觉察的。教学目标1、阅读资料,了解火山和地震是怎样改变地形地貌的。 2、做板块运动的模拟实验,想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。 3、注重保护我们的家园爱护我们的环境。明白中华人民共和国防震减灾法有 利他们思想的进步。教学重点1、.火山和地震会改变地球表面的地形,它们是由于地球内部的运动造成的。教学难点1、地球内部的运动会引起板块运动,板块运动影响和改变着地表的地形地貌。课前准备1、分组器材:有关火山和地
8、震的资料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料块、彩色笔等。教学课时1 课时教学过程设计师生活动过程本节课我的教学观点: (教学时批注)一、引入 地球表面的地形会不会发生变化呢?是什么力量在作用它发生变化呢?今天 这节课,就让我们一起来好好研究一下吧! 二、了解火山和地震 1、知道火山和地震吗?能把知道的和大家交流交流吗? 2、师生共同交流收集来的关于火山和地震的资料。教师着重引导学生阅读 分析书本上的三个相关事例。 3、通过刚才的交流和学习,大家都已经知道了火山和地震会使地球表面的 地形地貌发生变化,那么是什么原因引起了火山和地震呢? 三、探究地球内部的运动 1、教师介绍。 火山和地震是地球内部运动引起的
9、。我们知道,地球内部可以分为地壳、地 幔、地核三部分。可是你知道吗?在地球的深部,越往下去,温度就越来越 高,压力也越来越大。地球的深部物质就像一锅煮热的粥,在不断的运动, 驱动地球的表层运动,造成地球表层的变化。 2、学生阅读资料。 许多科学家认为,组成地球外壳的岩石圈原来是一个整体,后来地球内部运 动的力量使它分裂成几块,形成了现在的大陆板块。就像漂浮在煮沸的热粥 上的柚皮块,这些大陆板块相互碰撞、分离、平移,从而导致地表的巨大变 化。如形成山脉、高原、裂谷和海沟等。还会引发火山爆发、地震、海啸等。3、教师课件演示地表分裂形成六大板块,以及六大板块间的相互碰撞、分 离、平移等运动方式。教学
10、就是教与学,两 者是相互联系,不可 分割的,有教者就必 然有学者。学生是被 教的主体。因此,了 解和分析学生情况, ,4、指导学生做板块运动的模拟实验。 实验一:几块不同颜色的毛巾折叠在一起表示不同的地层,用手从毛巾的两 端向中间挤压。模拟板块的挤压会形成褶皱。 实验二:几块不同颜色的橡皮泥叠在一起表示不同的地层,用手从两端往外 拉,橡皮泥断裂。模拟岩层断裂和错位。 实验三:一块长方形泡沫塑料块,侧面染出不同的层次表示地层,在上面画 出一条河,然后从中间斜着切开。模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不 同的错位方式。 5、小结。 四、总结延伸 1、地球上海陆的形成和分布、陆地上大规模的山系、高原
11、和平原的地貌格 局,都是地球内部运动引起地壳运动的结果。 2、地壳内部的运动能使地表形态发生不断的变化,有的犹如火山、地震一 样猛烈而迅速,也有的如喜马拉雅山年复一年的隆起般缓慢而令人难以察觉。3、地球内部的运动能引起地形地貌发生改变,但还有另外一种缓慢的,在 短期内难以察觉的力,也在影响着地形地貌的变化。那就是流水、风、冰川、 海浪等自然力的作用。它们是怎样影响着地球表面的呢?我们将在以后的学 习中进行探究。作业布置:学生用几句话说出怎么保护小动物板书设计:1、几块不同颜色的毛巾折叠在一起表示不同的地层,用手从毛巾的两端向中 间挤压。模拟板块的挤压会形成褶皱。 2、一块长方形泡沫塑料块,侧面
12、染出不同的层次表示地层,在上面画出一条 河,然后从中间斜着切开。模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位 方式。课后反思:科学课上的小组合作学生会有一定的困难,所以教师应指导学生科学的小组合 作探究和学习。对学生材料收集进行进一步的培养。我们要加强对学生的德育 教育和对祖国的大好河山的教育。课 题:3、岩石会改变模样吗 本单元第几课时第三课时主 备 人:杨华执教时间 : 月 日上午第三节执 教 人:邰六黄、杨华教学内容:1、岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。 风化作用会改变地球上的地形地貌,但这种变化是在缓慢的过程中进行的。教学目标1、根据岩石变化的特点,尝试推测岩石变化
13、的原因。 2、做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。 3、根据模拟实验中的现象,想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。 4、用口头和书面语言来描述实验中的现象,用流程图或图画表示岩石风化的过程。教学重点1、通过模拟实验,验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。.教学难点1、根据模拟实验中的现象,想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。课前准备1、分组器材:小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、碎砖块。教学课时1 课时教学过程设计师生活动过程本节课我的教学观点: (教学时批注)一、引入 1、岩石都很坚硬,除非我们用锤子敲,否则它们不会轻易破碎、断裂。可 是在野外,山上的
14、岩石都布满了裂缝,山脚下往往堆着不少的碎石和沙,河 道和海滩上的岩石都是圆圆的很光滑。我们看到过这样的情景吗?能解释这 是怎么回事吗? 2、学生猜测引起岩石模样发生变化的原因。 二、探索岩石变化的原因 根据学生的猜测来选择实验。 1、冷和热的作用。 猜测用酒精灯加热岩石,然后放入冷水中(模仿自然界一年四季温度的变 化对岩石的作用) ,岩石会发生什么变化。 学生分小组实验活动:冷热对岩石的影响。 有什么现象产生? 说一说从实验中知道了什么。 2、流水的作用。 猜测将几块岩石放入有水的塑料瓶中剧烈晃动,岩石会有什么变化。 学生分小组实验活动:水的冲刷对岩石的影响。 观察有什么现象发生。 说一说从实
15、验中知道了什么。 3、植物的作用。 演示实验:向杯内倒入石膏糊,撒上几粒豌豆,再倒入一些石膏糊,将结 成块的石膏糊放入盛水的盘子。 出示豌豆发芽后的石膏(提早准备的) 。 观察有什么现象发生。 说一说从实验中知道了什么。 4、小结,延伸。 由于受水、大气、气温或动植物的作用,岩石破碎,这种现象叫风化。 现在我们能够解释山上的岩石为什么布满了裂缝,山脚下为什么堆满了碎 石了吗? 我们能描述岩石风化的过程吗? 推测一下这些碎石再继续变化,会成什么样呢? 三、风化作用改变了地形地貌 1、岩石的风化改变了地球的地形地貌,形成了许多美丽的景观,让我们一 起来欣赏大自然的杰作吧。 2、出示海南第一山和云南
16、的路南石林的有关图片和资料,师生共同欣赏分 析成因。 四、课外拓展活动 我们的家乡有没有特殊的地质景观呢?形成原因是什么呢?请课后好好去搜 索调查一下吧!作业布置:学生用几句话说出怎么保护小动物板书设计:1、冷和热的作用。 2、流水的作用。 1、冷和热的作用课后反思:课 题:4、土壤中有什么本单元第几课时第四课时主 备 人:杨华执教时间 : 月 日上午第三节执 教 人:邰六黄、杨华教学内容:1、外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。 2、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒(小石子、沙、黏土) 、动物、植物的 残留物,以及腐殖质、水和空气等。教学目标1、通过观察和实验寻找土壤的成分。
17、2、用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。 3、综合各种方法获得的信息,获得对土壤成分的正确认识。 4、认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。教学重点1、. 通过观察和实验寻找土壤的成分。教学难点1、认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。传承中华人民的美德课前准备1、分组器材:为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、 放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等。 2、教师演示:有关图片和课件。教学课时1 课时教学过程设计师生活动过程本节课我的教学观点: (教学时批注)一、引入 1、整块的岩石风化成碎石,碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒,这些 颗
18、粒又是怎样变成土壤的呢? 2、学生猜测土壤是怎样形成的。 二、寻找土壤的成分 土壤中有哪些成分呢?下面就让我们一起来寻找一下吧! 1、观察新鲜湿润的土壤。 (以小组为单位进行观察。 ) 把土倒在纸上进行观察。我们可以用什么方法进行观察?我们观察到了什么?小组观察后交流,并做好记录。 全班交流、汇报、小结。 2、观察干燥的土壤。 (以小组为单位进行观察。 ) 把干燥的土壤捻碎,用牙签把土壤颗粒分开,借助放大镜仔细观察,土壤的 颗粒大小一样吗?我们能描述它们的大小吗? 小组观察后交流,并做好记录。 全班交流、汇报、小结。 资料阅读:根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类,最大的土壤颗粒是沙砾 (小石子)
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