高中语文必修三文言文过秦论知识点总结高中语文必修三文言文知识梳理(6篇).docx
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1、 高中语文必修三文言文过秦论知识点总结高中语文必修三文言文知识梳理(6篇)推举高中语文必修三文言文过秦论学问点总结(精)一 (1)仔细钻研教材,了解教材的构造,重点与难点,把握学问的规律,尽量做到能运用自如。 (2)了解学生原有的学问技能的质量以及学习新学问可能会遇到哪些困难,削减课堂讲课的时间,提高课堂含金量,并且减慢授课的进程,增加学生自主思索以及动手答题的时间,争取让学生当堂内容当堂消化,削减学生的课后负担。 (3)依据学生状况,增加了阅读课和作文课的比例,熬炼学生的阅读和写作力量。 (4)采纳启发式的教学模式,学生参加率高,课堂气氛较活泼,对课本范文的把握度较高。在此根底上,结合课文内
2、容,系统地搞好专题练习,如古诗名句默写题、古诗文阅读等,有规划地补充语文根底学问,并反复训练稳固,适当加以拓展。 (5)高中阶段,特殊是理科班语文明显处于弱势的地位,学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学,必需依托课外活动。因此,在日常教学中,要留意加强学生的阅读理解力量!比方采纳学生先认真阅读文本,然后在阅读的根底上鉴赏诗词。另外结合作文教学,常常给学生布置历年以来的高考作文,在讲解作文时,也给学生朗读一些高考总分值作文,让他们在高考总分值作文与自己的作文中进展比拟,从中学会仿照和借鉴!还把一些学生写得较好的周记、作文作为范文朗读。通过这些途径,学生们的阅读面得到了很好地
3、拓展。 (6)针对海南学生语文学习困难较多畏难倾向较严峻的状况,在授课过程中,参加音乐观赏,视频拓展等内容,在培育学生兴趣的同时增加学问的积存。效果很好,学生上课心情愉悦,作业完成较准时且质量明显提高。 在以后的语文教学工作中,我将会以最饱满的激情不断地去学习,更新教育观念,注意教育科研,努力提高教育教学质量,争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。 推举高中语文必修三文言文过秦论学问点总结(精)二 古今中外的教育实践阅历都说明,教师以自身的行为举止和心理品质影响学生,潜移默化,对学生优秀品质的形成有着不行估量的作用。同样,一个激情满怀、布满文学气质的教师影响下的学生,怎么可能不喜爱作文呢?
4、作为语文教师,要适时适地展现自己的写作成果,以最轻松最欢乐的心情来引领学生步入写作殿堂。想让孩子们爱说话,说好话,教师自己首先要有生动形象、幽默严密的语言力量;想让孩子们喜爱作文,教师自己要真正喜爱作文。魏巍在我的教师中举了7个很寻常的生活例子来证明他受蔡芸芝教师的文学影响是终身的。很多胜利的文学家,在谈到自己如何走上文学创作的道路时,共同的影响是来自他们的语文教师。语文教师饱含激情的声音,善意而才智的掩饰,奇妙的引导和鼓舞,都可能是引领学生走上文学道路的“魔咒”。 一个优秀的语文教师,应当知道不露痕迹地展现自己的力量,引导他们走向胜利,获得他们的敬重和崇拜的。但说实话,有太多的语文教师自己就
5、没有生活的激情,更没有思索和创作的激情。我们在要求学生写作的时候自己只是一个袖手旁观者,我们在“指导”学生写作的时候实施的是“拿来主义”。假如要给别人一杯水,那么自己就要有一桶水。我们做语文教师的是不是也该丰富自己的生活,提升自己的力量,点燃自己的创作激情呢?由于典范的力气是无穷的! 综合以上的反思,如何才能使中学作文教学进入一个良性进展的空间呢?笔者和同学校的教师在“黑暗”中摸索,得出如下体会,敬请同仁批判。 首先,教师应当是一个文学的爱好者和一个作文教学的讨论者。 我们学校正在努力营造一个布满书香的校园。学校要求每一个语文教师每年必需订阅一些与语文学习、讨论相关的报刊,学校在经费上适当赐予
6、补助;鼓舞教师尤其是语文教师撰写读书笔记、文学作品和教育教学论文并赐予较高的嘉奖等等措施在肯定程度上促进了语文教师的成长。仅仅是从2022年到现在,笔者就在省级以上的报刊上发表教育教学文章和文学作品30余篇,这样不仅个人力量得到提高,物质上获得嘉奖,更重要的是在学生心目中树立了威信。我常常将个人的作品带到班级与学生沟通,沟通写作的得失,沟通写作的技巧。典范的力气是无穷的,学生写作的积极性空前高涨,一年来我任教的班级学生在省市级报刊发表作品50余篇(首);在刚刚完毕的2022年高考中语文成绩名列本地区前茅,我想作文肯定发挥了不小的作用! 此外,我们还申请了一个市级课题写作教学中的创新思维训练,结
7、合日常作文教学进展讨论,总结出了一条“阅读积存咀嚼消化感悟创新”的作文教学思路,并在全校推广,取得了较好的效果。在近三年的江苏省作文大赛中我校选手获一、二、三等奖人次居全省前列,学生发表作文300余篇,学校校刊风帆在兄弟学校享有盛誉。因此,要想教好学生作文,教师就应当投身于作文教学的讨论中去。只有对学生有所讨论,对写作的规律有所讨论,有肯定的实践和指导阅历,才有可能授人以“渔”,而不仅仅只是授人以“鱼”!积极和有方法的引导往往是激起学生写作欲望的良策。 其次,作文教学可以是校本讨论的课题。 在上面的内容中,笔者谈到我们将作文教学的讨论与作文教学的实践相结合就是一个实例。写作教学中的创新思维训练
8、这个课题的提出与学校开展校本讨论不无关系。在全校上下积极申报校本讨论课题的气氛中,我们语文组的教师就觉得我们完全可以来一个“一箭双雕”,在完成校本讨论任务的同时让校本讨论和作文教学讨论相结合,让作文教学走出长期以来的无目的化、无序化、无纲化的窘境。目前,我们的课题已经结题,一本有关作文教学的校本教材写作教学中的创新思维训练马上由出版社出版,校本课程也进入了实施阶段。这样,我校的作文教学就有纲可循、有本可依了,信任在这本教材的帮忙下,我校的作文教学成绩会再上一个新的台阶。 第三,建立行之有效的阅读机制,为作文教学营造良好的进展环境。 王蒙在致习一文中指出:“从生活中才能发觉文学,才有写作的源泉,
9、才有写作的真实货色。”但要让学生从生活中去发觉,在现今的教育教学体制下几乎是不行能实现的。但让学生从阅读中去发觉生活、理解生活、熟悉生活是完全有可能的,事实也证明,学生熟悉生活的力量往往能从阅读过程逐步提高。由于学生阅读文学作品或其它读物时,总是很自然地联想到自己的生活,即使生活是何等的平淡与枯燥也能从中产生联想,得到启发,获得阅历。因此,在学生无法与生活建立亲密联系的状况下,建立行之有效的阅读机制,引导学生从阅读中发觉熟悉和感悟生活,积存作文的素材是特别有必要的。我们的详细做法是: 1.开具阅读书目,让学生阅读有目标 我们首先为学生高中三年开具了一个阅读书目,这些书目中有世界名著和名家经典散
10、文等,并且尽可能地适应学生身心的成长,与高中三年各个学期的教材配套。在学校学习期间,由于学习任务重,重点是经典散文和时文的阅读,教师每星期有规划地将阅读材料下发给学生,既可以增长见识陶冶情操,又可以调剂紧急的学习生活;寒暑假和国庆元旦长假,我们都会让学生利用长假阅读一些经典名著,学生在名著的陪伴下肯定会过一个充实的假期。此外,每学年订阅报刊杂志时期,要求学生在教师开具的若干名目中选择订阅。这些名目包括作文与考试中学生阅读杂文选刊读者意林语文报等等。这样,学生在阅读时就不会存在胡乱选择的现象,在写作时有效仿的对象,作文成绩自然会相应提高。 2.开展阅读沟通活动,让学生阅读有阅历 每个人的阅读品质
11、阅读习惯都不一样,学校就有必要为学生建立一个沟通阅历沟通体会的平台。定期或不定期开展阅读阅历沟通大会无疑对学生有较大的帮忙;此外,我们还建立了一些网上沟通平台,如“阅读bbs”等。 “阅读bbs”是学生最喜爱的沟通平台。这个平台其实在校园局域网上开设一个专区进展阅读作文等方面的沟通。此平台分成高一高二高三三个小平台,每个小平台下又有班级沟通平台。学校安排语文教师做好各个平台(论坛)的版主,每天实时为学生解决一些在阅读中遇到的难题,并做好平台的维护和治理工作。鼓舞各班语文教师随时(尤其是假期)参加与学生的沟通。 3.开放阅览室,让学生阅读有地方 阅览室有两种:常见的图书馆阅览室和网络阅览室。我校
12、图书馆藏书30万册,订阅期刊100余种,三个大型阅览室可供300位学生同时阅读;网上阅览室就是学校与一些闻名的网站建立了长期的合作关系实行资源共享。学生只要翻开网络,进入学校网上图书治理系统,输入个人信息,就可以搜寻到自己喜爱的书籍或文学作品,假如有必要你还可以下载保存。固然,一些不适合学生阅读的作品都经过了过滤!学校每周都有特地的阅读课,这就可以保证每个学生有时间有地方阅读,又有东西可读。 4.推举佳作,让学生阅读有收获 有阅读就会有思索与感悟,学生将所思索的东西写成文字后,教师将优秀的习作推举给报刊。每发表一篇文章都会让学生发自内心的快乐,这样让学生感觉到了阅读是有收获的。同时也为其他的学
13、生树立了典范,他们也会更加努力的。 总之,建立行之有效的阅读机制,定会为作文教学营造良好的进展环境,作文教学才会走上良性进展的道路。 推举高中语文必修三文言文过秦论学问点总结(精)三 1.教材地位作用分析:蜀道难是苏教版高中必修教材必修四 笔落惊风雨 专题 诗从肺腑出 板块的一篇文章。本板块的其他篇目是登高(杜甫)、琵琶行(并序)(白居易)、锦瑟(李商隐)。本诗是专题第一篇,在专题教学中具有举足轻重的地位。同时,本诗在李白诗歌中既有代表性,又有特别性。代表性主要表达为:内容上伤时忧世、关注国事的忧愿意识和喜爱大好河山的真诚感情,艺术上新颖大胆夸大想象的浪漫手法,风格上热忱奔放雄伟豪迈的基调等。
14、特别性表达为:采纳古乐府形式,却又对乐府古题有所创新和进展。本诗运用了大量散文化诗句,字数从三言、四言、五言、七言,直到十一言,参过失落,长短不齐,形成了极为奔放的语言风格,韵脚也三次变换。 2.说学情分析 对于高中学生而言,一方面,他们已接触过不少李白的诗歌,对其诗歌也有了肯定了解,但实际上仍停留在较为浅薄的层次;另一方面,他们又担负着艰难的应考任务。因此,本文教学既要立足课文解读,也要着眼全局,使学生通过学习本文,举一反三,加深对李白诗歌、盛唐诗歌的理解,学得一些诗歌鉴赏的方法。班级学生素养一般,对本文文字有较多障碍,难度较大,所以仍旧要安排足够的教学时间-两课时,并且布置预习作业。 3.
15、说课程标准:阅读优秀作品,品尝语言,感受其思想、艺术魅力,进展想像力和审美力。能用一般话流畅地朗读,恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。 基于以上几点,本诗意象雄浑,笔意恣肆,诗风豪放。努力渗透新课程理念,拟以 难 为切入点,以 叹 激趣、导疑,层层深入,引导学生品读意象 体会诗风 感悟情感,最终达成对诗歌的综合体验。 我把教学目标设定为 (1) 研习意象,体验争论,品析蜀道之 难 ,感悟诗人情感。 (2) 学习诗歌描写蜀道难的手法,体会李白雄放诗风。 而把(1)作为教学重点,(2)作为教学的难点 1.朗读-感受音韵之美。朗读是诗歌教学的重要环节。通过朗读,透过抑扬顿挫的语调整奏,可以感
16、受诗歌的音韵之美。诗歌的朗读要把握好两个重要环节。一是音步,即诗歌的停顿及由此形成的节奏。二是轻重音调,即语调。音步和音调都应当依据诗歌内容划分。因此,朗读的第一步是深刻体会诗歌内容,精确把握诗歌的思想感情。同时,朗读也是感受诗歌情感的重要途径。通过反复朗读,可以加深对诗歌情感的体悟。 2.研读法、点拨法:师生共同探究,寻求文字背后的学问,品尝李白语言的独特魅力; 1.朗读法 2.自主合作探究 1.导入 李白印象:人,豪放率性;诗,浪漫雄奇。 2.激趣 (1)粗读全诗,明确李白对蜀道的印象:难! (2)面对蜀道之难,李白如何感慨? 引导学生找出诗中表达剧烈感慨的词语: 噫吁戏 长叹 嗟 长咨嗟
17、 。 3.激疑 (1)叹什么? 引导学生重读全诗,从诗中找出蜀道 景物 : 鸟道 天梯 石栈 高标 回川 黄鹤 猿猱 青泥(岭) 悲鸟 子规 连峰 枯松 瀑流 剑阁 。 (2)为何叹? 引导学生在自由精读全诗的根底上,选择一个意象品尝揣摩;沟通品读体验。 一叹蜀道之高危:用秦蜀人烟不通的历史、五丁开山的传奇,用绝顶鸟道、回日高标、黄鹤难越、猿猱愁度极写蜀道山岭之高危。 二叹蜀道之雄奇:以回日高标、冲波回川、近天连峰、倒挂枯松、飞湍瀑流极写蜀道山川的雄壮秀丽。 三叹蜀道之凶险:以攀援时敛气屏息、抚膺长叹,悲鸟子规的飞绕夜啼,极写蜀道山道之峻险;以剑阁 蛇 盘 虎 踞、杀人如麻极写蜀道人事凶险。
18、(3)如何叹? a.铺垫:李清照声声慢 寻寻找觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚 ,用叠词将词人内心积累萦绕的愁绪描写得真实入微。 b.研读:李白用何种方式来表达对蜀道的感慨? 铺垫:贺知章看了李白此诗后,屡屡称叹,号其为 谪仙 ,当即解金龟换酒,与倾尽醉。诗中 仙气 何在? 反复咏叹:诗中用顶真、排比手法三次感慨 蜀道之难,难于上青天 ,一叹其高危不通,二叹其峻险难越,三叹其雄奇凶险。 大胆想象、联想:用蚕丛鱼凫开国、五丁开山、六龙驾日的传奇竭力渲染蜀道之隔、之通,以此表现蜀道山岭之高危。想象、联想历史长远,空间宽阔,气概酣畅。 极度夸大:极写秦蜀之隔,太白之高,青泥(岭)之峻,连峰之高,飞瀑之喧,
19、剑阁之险。 反复衬托:以黄鹤猿猱愁度来衬托蜀道山岭之高,以飞鸟悲号、子规夜啼来衬托蜀道空寂悲凄;以行人的敛气屏息、惊魂不定、失色长嗟来衬托山之陡峭峻险。 c.小结:面对蜀道,唯有李白敢将它与天比高,与蚕丛鱼凫开国比久;唯有李白敢借五丁开山写通,借六龙回日写隔;唯有李白敢借扪参历井写惊,借悲鸟夜啼写凄;唯有李白敢借倒挂枯松写险,借万壑雷声写雄,借 蛇 盘 虎 踞写凶,这便是李白身上常人无法企及的 仙气 -雄奇壮美、高危峻险的意境,雄放潇洒的诗风。 4.悟情 思索: (1)你从李白的叹息中听出了什么? 引导学生在品尝意象的根底上分析诗人情感:赞美其雄奇伟丽;惊惧其峻峭险恶;圆满其高不行越;忧虑其凶
20、险多事。 (2)有人说,此诗外表写蜀道艰险,实则写诗人自己仕途坎坷,表现了诗人怀才不遇的愤懑,你赞成吗?为什么? 理由:这是一个开放性的题目,可以各抒己见,不求统一,但要言之成理,尤其要能紧贴文本,找出依据。以此题为例,诗人本身可能未必有这层意思,但学生结合诗人生平,读出这样的感受也应予以敬重。通过争论让学生明白两点:第一,主旨概括最重要的依据是文本;其次,文学作品的解读可以多元,同一部作品,不同的读者可能会读出不同的感受和体会。但是多元解读不能漫无边际,要防止不顾文本过度解读。 5.体验 (1)学生在涵泳的根底上自由吟诵全诗。 (2)教师范读(或播放录音范读)。 蜀 道 难 李 白 开拓之难
21、 难 度越之难 手法:形象联想、铺垫、衬托、夸大 安居之难 安史之乱 理由:诗歌的内容通过构造直观的显示出来,对高中生来说,板书不必过多、过细,但必需点到恰处,点到亮处。) 推举高中语文必修三文言文过秦论学问点总结(精)四 语文教学必需着眼于提高学生的思想道德素养和科学文化素养,着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以教学大纲为准绳,仔细贯彻“课改”精神,教、学好必修课文和语文学问,进展有效的读、写、听、说训练,切实培育学生阅读和表达力量:使学生吸取课文中的有用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料;同时,通过语文材料的熏陶感染,陶冶审美情趣,培育社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。
22、1、 转变教学观念,强化语文功能。 语文素养在人的全部素养中占有很重要的重量。教师要充分熟悉语文学科的素养教育作用,自觉地担当起语文素养的培育功能(包括学习素养、品德素养、审美素养、 思维素养、交际素养的培育功能),使学生会学习、会做人、会审美、会思索、会交际。语文教学必需坚持以学生为主,以导学为主,以实践为主的思想。坚固树立“大语文”观念,切实开展讨论性学习活动,摆脱“教本主义”的樊笼,开拓“学本主义”的天地。语文教师既要注意学生学习过程的愉悦,更要注意学生学习结果的充实。 2、 学习教学大纲,了解课程标准,明确教学目标。 任课教师要强化大纲意识,确立整体观念,立足本学年,瞻顾全学段。不仅自
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