2023年高中语文教师工作全面汇总归纳15篇.pdf
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1、2021 年高中语文教师工作总结 15 篇 高中语文教师工作总结1 经过一个学期的新可标的实施,我们感受到了这是全新的课程理念,新型的学习方式,崭新的评价标准,现在我就谈谈实施新课标过程中的具体做法和体会。一、转变教师角色、创设平等和谐的教学氛围 教师的转变是推行新课程标准的前提。要彻底改变旧的教学模式和学习方式,首先要转换教师的角色。教师不再只是知识的传播者,而应是拥有现代教育观念、善于合作的的探究者,良好探究氛围的创造者,学生探究活动的观察者和服务者,学生才是教学活动中的主体。打个比方,过去,学生手中都拿着待点燃的火把,等着老师给自己火种;当今的时代,应该是老师与学生都执有燃烧的火把,老师
2、的任务是引导众多的火把一起放出光和热。学生对教材也有自己的理解和把握,教师对此应积极鼓励,多方引导,使课堂成为学生发表个人见解、展现自我风采的舞台,唯有如此,才能创建和谐平等的氛围。为此,我们研究教学方法,从中发现问题,共同提高,创设出更适合学生发展的教学模式,走进学生心灵。让学生体会到成功的喜悦、思考的价值,老师也感受到师生和谐交流的乐趣,这种和谐的氛围在我们的课堂上随时可见,真正做到了把课堂还给学生。在这样和谐的氛围中,学生们感到了学习的乐趣。二、改变独立竞争,构建自主、合作、探究的教育模式 自主、合作、探究的学习方式是现代教育理论所倡导的。学生在教师的引导下自主地活动,协调的合作,积极主
3、动的探究知识发生、发展的过程,不仅符合学生的认识规律,也有利于学生主动探究,有利于团结、合作、勇于创新的精神发展。自主即主动学习,主动地在语文实践中丰富人文素质,主动接受外界刺激,对新的知识信息进行加工、理解,由此构建新知识的意义。探究性的学习,就是要求学生把人生、自然与社会作为研究的对象,质疑问难,深入研究并解决问题。自主地进行探究性学习,是培养学生主动探究,勇于创新的途径。我们在教学实践中引导学生主动地进行探究式学习,课堂教学中,老师讲授的时间和内容大大减少,老师只是起一个引导、点拨的作用,让学生成为课堂的主人,更重要的是让学生成为知识的探究者和发现者。课堂上我们力求做到:问题由学生提出,
4、思路由学生探索,方法由学生寻找,意义由学生概括,难点由学生突破,习作由学生点评。课堂上可以畅所欲言,让学生真正成为课堂学习的主人。如赏析课文时,我们常常设计这么一个环节:本课中你喜欢哪一个段落,谈一谈为什么?无论学生从语言、修辞、写作方法哪个方面谈出自己的理解,我们都给予肯定。如在讲行道树一文时,出乎我的预料,学生大多喜欢第二、三、五自然段,有的喜欢语言的优美,有的欣赏行道树的无私,有的喜欢段落中富于哲理的句子。学生回答完了,我的教学目标也实现了。在学习每一课前,我们让学生自主确立学习目标,自主搜集资料,然后让学生在课堂上展示自己搜集的成果。如在讲化石吟一文时,同学们在课堂上展示了丰富的材料,
5、有的从因特上下载了精美的图片;有的从书籍中摘抄了有关的内容;有的同学将从上下载的配有旁白介绍的各种化石资料,通过多媒体栩栩如生的介绍给同学们。()这样一来,课文中提到的恐龙、猛犸在学生的眼中就不再陌生,更有利于学生理解课文的内涵。这种自主学习的方法,激发了学生的主体意识,充分发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性。新课程倡导师生互动的课堂形式,师生之间、学生之间的交流和探讨,是彼此增加了解、开拓思维的有效途径。采用小组合作学习的教学方法,不仅有利调动学生的学习积极性,培养学生的自学能力,激发学生的求知欲,有效地提高教学质量,而且对学生的身心发展也能起到促进作用。我们在教学过程中实行 六人小组合
6、作制,小组成员一起制定学习目标,分角色朗读课文,一起探讨课内外难题,一起表演课本剧,成员之间互改_等。小组和小组之间展开竞赛、评比,这种做法大大地调动学生学习的兴趣。合作学习不仅可以互相帮助,互相交流,共同进步,共同提高学习效率,而且又能培养学生与别人的合作能力。当学生们把自己动手收集的资料展示给大家时,所洋溢出的兴奋与内心的喜悦,是无法用语言形容的。三、拆掉语文学习的围墙,建设大语文学习环境“语文是工具性、人文性的学科”,它涉及人生、自然与社会等方面,这就要求我们开放学习语文的空间。从前的语文课学习只在课堂中进行,离开了课堂,学生仿佛就不再进行语文的学习了,而新的课程标准把语文生活化,生活语
7、文化提高到了一个新的高度。人教版的教材依据这一理念设置了一系列综合性的语文活动,就为我们拓展了学语文的空间,放飞学生回到大自然、到社会、到络中去寻觅丰富的精神食粮,与自然对话,和自然交朋友,走进大社会,让学生感受社会和生活的变化,引发学生关注生活中的语文,在生活中学语文。如举行的综合性学习漫游语文世界的活动。课前让学生分组以生活中处处有语文为主题,让学生们走上街头、深入屏幕、踏进络,收集大量的方言、广告、错别字、精彩店名等,然后让学生在活动课上展示。同学们竞相以各种各样的形式展现了生活中的语文。总之,新的课程改革为我们学校带来了挑战,带来了生机,带来了发展,我们愿带着新思想、新认识、新做法去放
8、飞学生灵动的翅膀,让他们在大语文世界里尽情地翱翔。路漫漫其修兮,吾将上下而求索。高中语文教师工作总结 2 我 1991 年大学毕业进入_X一中工作。19 年来,在各级领导的支持下,在老教师的指导下,在同事们的关心和帮助下,我逐渐成长为一名优秀的高中语文教师。我坚持四项基本原则,忠诚于党的教育事业,以传道授业解惑为己任,以创新教育教学为目标,以培养优异人才为理想,刻苦自励,精益求精。19 年来的功过得失不能一一陈述,仅以我的教学、教研为重点总结如下:一、构建学科知识系统,打下坚实的专业基础。我的大学学业优秀,但这对成为一名优秀教师远远不够。所以,从教之初,我用了两年时间对高中语文的四大板块(基础
9、知识、古代诗文、现代文阅读、写作)进行了细致而系统的学习,通读了新华字典。这成为我最终成长为优秀教师的诸多基石中最重要的一块。在日常教学中,我深入研究教材与课标,结合学生的实际情况,备好每一节课,力求准确把握教学的重点、难点,细心寻求化难为易的方法,努力以最高效率落实重点。指导学生耐心细致,有针对性地认真批改作业。二、革新教育教学理念,探索高效教学方法。尽管从 1994 年第一届毕业班起,我带的每一届毕业生都在高考中取得突出的成绩,但我知道,革新是进步的动力。1998年,一些语文核心期刊开始集中登载探讨现代语文阅读观念与技术的_,其中,严华银老师的_给了我重要的启发,我意识到我正处于中国历史上
10、汉语阅读方法革新的最大浪潮之中。于是,我迫不及待地投入研究。充分运用我三年勤奋学习获得的广告传播学理论知识,在阅读中寻求“以最简单而明确的方式达成最重要的目的”的途径。经过大约三年的摸索,我总结出一套针对散文说明、抒情、说理、叙事)、诗歌(主要是中国古典诗歌)、新闻等类文本的明确而易行的阅读方法,并形成了自己的阅读学理念。虽然我理想中的阅读技术论一直遥不可及,但我在阅读教学中切实运用这些成果,指导学生运用阅读技能,取得了显著的成效。三、以知识为基础,能力为导向,切实践行素质教育。只注重获得知识和结论,忽略学生能力增强的过程是高中语文教学的一大误区。有鉴于此,我努力创建以知识为基础,以加强学生的
11、获得信息、概括归纳、综合分析、提炼抽象、拓展评鉴诸能力为目标的阅读教学方法,使学生获得系统的阅读技能,提升思维水准,增强其在未来学习中独立地学习和研究的能力。四、研究高考,吃透考题,帮助学生考高分。我几乎每年都在第一时间找来当年的高考试卷,做一遍,并分析。同时还做大量的分类练习题。目的有二:积累知识;探索解题技能。现在,几乎每一道高考题,我都有明确的方法去应对。在此基础上指导学生,确保了学生在高考中正常发挥水平,获得应得的分数。五、不断总结,坚持创新,永葆活力。语文教学是一条常流常变的河,总结可以提升认识,创新则能不断获得前进所需的能量,只有这样,才能永葆语文课堂的活力。高中语文教师工作总结
12、3 高一年级是起始年级,作为起始年级的教学单位,我刚带一届高三毕业下来高一,深知高一地基的重要性。本学期我对语文教改有了这三个方面的打算:学好教材,超越教材;立足课堂,超越课堂;尊重教师,超越教师。让学生扩大篇章的积累,培养学生读书的兴趣,养成读书的习惯,教师要引领学生开展丰富多彩的语文实践活动,让学生有一副好口才,一手好字,一篇好_。在这些方面我们投入了不少精力,主要是开设了阅读课,丰富学生的阅读量。一、抓学风促教学 对高一生我们的重点任务是抓学风,让学生养成良好的学习生活习惯,对于学生进入高二高三后,进一步完成学业具有极其重要的作用。本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用
13、,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育特点,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读教学,夯实“双基”,强化写作指导,不仅每两周一次大作文,平时每周都要求写周记一篇,摘抄若干。为提高学生的口语交际能力,同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格。二、本期教材处理 1、以单元教学为“点”,以读写实践为“链”,较好地完成并拓展常规教学思路 新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”,
14、根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高。因此,我们在使用新教材过程中,不仅注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”,还注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学,避免单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课”,指导“自读课”,形成探求式能力型课模 每个单元精讲 1-2 篇“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切
15、”的办法处理。3、重视文言文阅读能力培养,增强学生文化底蕴 本学期的教学重点为文言文,新教材的文言文虽是按历史顺序编排的,古典文化气息浓郁,但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识,理解_内容,增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学,本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,并适当为其补充有关文言文知识。加大文言文的练习力度,按照由易到难、由课内到课外的宗旨,检测阅读水平。三、提高质量措施 1.重视教学研讨,审视自己的语文教学 为了提高语文教学质量,我们重视备课活动,备课分工合作,关注学生的课堂学习效率,指点迷津,既注重预设,又重视生成,一课一得,抓紧各个环节,力争课堂
16、教学高效。重视知识点的落实,注意知识的梳理简要实用,方法的简洁管用。重视研究作文教学,特别是重视对记叙文教学“格”的研究,力争让每一位学生能懂“格”,能写出基本象样的故事性极强的记叙文。2.重视教学实践,争取课堂教学高效 坐班期间教师间的随时随意性教学研讨,上课心得的交流,群策群力,勇于尝试,努力实践,不断反思,积极钻研教学,深入文本,研讨课堂教学教法,使得课堂教学水平有了不同程度的提高。3.重视作文训练,扎实素材积累 重视作文训练,充分利用好阅读课,大量积累材料。教师尽可能多地利用资料中的作文技法的介绍,有例文示例,有作文训练题,有讲评的样文,做到作文训练有序有章。我们还给学生读一定的补充_
17、,指导学生去读高考作文素材上的_,配合单元教学,学生基本上每周完成随笔,老师做好批阅随笔讲评工作。每次作文从写前指导,到作文写作,作文批改,作文讲评,是一个完整的过程,使学生有法可依,有章可循,步步为营,扎实有效。4.重视朗读教学,突破重点难点 文言文教学是高中语文教学的重头戏,我们在教学上花大气力,下苦功夫,不但重视抓学生的背诵默写,也整理归纳文言实词和常见虚词的用法和意义的归纳,要求学生每天翻译一篇文言短文(文言文助读),重视诗歌朗读教学,注意诗歌意象的分析,不断积累表现手法,诗言志(即要抒发什么情感)5.重视学生的考试情况分析,对症下药 认真分析,找出存在问题,与学生交流,弄清失分的原因
18、和教、学双方各自存在的问题,并教学双方各自有针对的找出解决问题的途径,学生不足要弥补,老师不足也要补救,希望经过教、学双方的共同努力,争取进步。另外,我还要重重地反思一点,很多方案设想由于种种原因都没能在实践中落实到位,痛思过往,放目前瞻,我会继续努力,尽我所能把良好的方案落实到位,见证实效!任重而道远啊!高中语文教师工作总结 4 本学期我担任高三年 x 班的语文教学工作,该两班是高三理科基础教学班。学生基础薄弱,学习语文兴趣偏低,信心不足。教学过程中,我本着“教有耐心,教有定法”的原则,从努力激发学生学习兴趣着手,坚守传统语文教学理念和方式方法,想方设法开展各种语文教学活动,坚持“每课能得、
19、每课必得”的目标,注重培养学生良好的道德品质,发展学生审慎、深入思考问题的潜力,授课中摒弃随意性和遍地开花的教学局面,抓住教书育人的重点,艰难推行启发点拨和自觉自主式教法、学法。教学实践中,我以课本和高三复习用书为主要学习资料,用心培养、发展学生“知识与技能、过程与方法、情感与态度三位一体”的潜力;借助 传统文化和语文教学的主要宣传期刊新读写,引导学生用心健康地阅读,认真超多地写作,将语文融入广阔博精的读写交流之中;坚持每日一读古典名著孟子、庄子或一诗一美文的课前活动,注重挖掘、发挥中华传统文化里能对学生产生正面、用心作用的精髓知识,引导学生能正确认识、思考社会、生活中的各类现象,帮忙学生建立
20、、健全以中华传统美德为核心内涵的正确有价值的人生观价值观。本学期我完成了高中第五、六册和第一轮总复习用书的教学工作,还引导学生完成了 6 本新读写、3 本,中学语文和部分孟子、庄子的阅读任务。认真落实了八篇作文全写全批的教学任务。遵循终身学习,不断自修,努力提升自我的思想,为了不断的提高端正教书育人的潜力和品行,我用心参加各级各类教育行政主管部门组织的业务学习、培训和交流活动,先后到_x、_x、等中学听课,广泛学习更先进实用的教学方法;怀着求真若渴的愿望,我认真研读传统文化与语文教学课题培训教材,利用络和电话与同课题的同仁交流切磋,撰写了一篇经典文化读本案例论语导读,一篇论文到底该怎样读论语及
21、多篇教学反思、心得。总的来说,这短时间我收获颇多,在下一阶段的工作中我会更加努力!高中语文教师工作总结 5 以下是我在本学年教学的一些心得体会,总结如下:一、要提高教学质量,关键是上好每一堂课,争取向 45 分钟要效益。为了上好课,我做了下面的工作:课前准备:备好课。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安
22、排每节课的活动。二、精讲课本范文 学生学习语文,主要还是依靠教师对课本范文的讲解,因此,在对课本范文的教学过程中,我认真做好教学中的每一步工作,认真对待每一节课。备课深入细致,教案书写工整详细,能做到教材、资料、学生齐备,真正做到了有备而上。所以在课堂上我胸有成竹,挥洒自如。由于高度的投入,饱满的热情,加上启发式的教学模式,学生参与率高,课堂气氛很活跃,对课本范文的掌握度较高。在此基础上,我系统地搞好专题练习,如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等,有计划地扎实了学生的语文基础知识功底。三、阅读教学长抓不放 高中阶段,特别是理科班语文明显处于弱势的地位,学生课余用于学习语文的时间很
23、少。(如上晚自习学生很少学习语文)而语文教学不能单靠课堂教学,必须依托课外活动。只有解决好这个问题,语文教学质量才有可能提高。因此,在日常教学中,要注意加强学生的阅读理解能力!比如高二第一个学期期中过后开设的就是一个最好的平台。我在教授时,就是采用学生先仔细阅读文本,然后在阅读的基础上鉴赏诗词。另外结合作文教学,经常给学生布置历年以来的高考作文,在讲解作文时,也给学生朗读一些高考满分作文,让他们在高考满分作文与自己的作文中进行比较,从中学会模仿和借鉴!还把一些学生写得较好的周记、作文作为范文朗读。通过这些途径,学生们的阅读面得到了很好地拓展。四、努力提高学生的综合素质 要想学生们成才,首先必须
24、要培养他们的综合素质。因此,我经常组织各种形式的活动提高学生各方面的素质与能力。如在自己的班里利用下午第三节课举办小型的诗歌朗诵比赛(具体操作由班干部和语文课代表负责)锻炼学生的朗诵能力;利用课余时间开展演讲活动,通过让学生在讲台上自我介绍等方式,培养学生的语言表达能力;同时,让学生上讲台表演可以进一步加强学生的心理素质等等。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!教学是无止境的,在以后的语文教学工作中,我将会以最饱满的激情不断地去学习,更新教育观念,注重教育科研,努力提高教育教学质量,争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。高中语文教师工作总结 6 回首 20_,这一年是我工作_年来尤其辛苦的一年
25、,也是工作成果有着充盈收获的一年。感谢各位同事支持我、帮助我,各级领导扶助我、指导我,让我继续在教研管理工作的岗位上摸爬滚打,给了我锤炼、提升自己的舞台;也庆幸我自己有着教书育人的不倦的激情、有着持续读书学习的不竭的动力。本人奉守“德高为师,身正为范”的从业准则,严于律己,光明磊落,温良恭谨,与人为善。以校为家,恪尽职守,勇挑重担,超工作量满负荷运行,常常为工作而废寝忘食。热爱学生,坚持“德育为首,育人为本”的原则,不仅在课堂上坚持德育渗透,而且注重从思想上、生活上、学习上全面关心学生,在学生评教中深受学生的敬重与欢迎,年终被评为“师德优秀个人”、“先进工作者”。信守“以学习者身份从业,以思想
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