中考语文三轮冲刺情景试题-默写.docx
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1、中考语文三轮冲刺情景试题-默写学校:_姓名:_班级:_考号:_一、情景默写1请你将有关作者和诗文补充完整。历代文人志士面对个人际遇的变化时总是感慨良多。范仲淹劝勉朋友要有“_,不以己悲”的豁达胸襟;欧阳修虽贬谪滁州,却有“_,在乎山水之间也”的乐趣;刘禹锡在扬州领悟到“_,病树前头万木春”变化之理;_虽受谗毁而被排挤,却能唱出“长风破浪会有时,_”这样高亢的曲子;革命烈士秋瑾在满江红中“_,青衫湿”一句,抒发了知音难觅的苦闷心情。家国之变更引发诗者情思。 辛弃疾在 _为陈同甫赋壮词以寄之中用“了却君王天下事,_”的词句,表达自己抗金复国建动立业的雄心;出师表中诸葛亮“_,奉命于危难之间”,以期
2、恢复汉朝基业;文天祥在国破家亡之期,依然发出“人生自古谁无死?_”的最强音,令人感怀。2请将下列诗文名句补充完整。远方是脚的方向:王维远赴边地看到了“大漠孤烟直,_”的雄浑奇景;岑参征战塞外见到了“_,千树万树梨花开”的奇妙美景;王湾在北固山下遇到了“_,风正一帆悬”的美好景象;苏轼在黄州欣赏到“_,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”的如水月色。故园是心的归宿:岑参笔下有“马上相逢无纸笔,_”的对亲人的挂念;辛弃疾笔下有“_?满眼风光北固楼”的喟然长叹;范仲淹词中有“_,燕然未勒归无计”想家又不甘心无功而返的矛盾心理;木兰诗中,有“木兰不用尚书郎,_,送儿还故乡”的辞官不就,眷恋家园生活。3古诗文默
3、写。读诗,让人细品爱情的酸甜悲欢,有时,爱情如蒹葭“_,_。所谓伊人,在水之湄”般忧伤惆怅;有时,爱情又似子衿里的“_,_。一日不见,如三月兮”般痛苦煎熬。读诗,让人饱览祖国的大好河山,送杜少府之任蜀州“_,风烟望五津”为我们徐徐展开从煌煌京城到缥缈巴蜀的画卷;望洞庭湖赠张丞相“_,_”,水天合一的宏伟气象震撼着我们的心灵。读诗,让人怜悯先人的悲惨遭遇,如式微里的“式微式微,胡不归?微君之故,_”劳役者的一曲悲歌穿越千年历史,时时警醒着当权者。4根据提示正确默写古诗文原句。在古诗文的世界里,山川明月、花草树木等自然景观,承载了诗人无尽的悲欢喜乐。从酬乐天扬州处逢席上见赠“(1)_,(2)_”中
4、,可以感受到刘禹锡面对世事沧桑的豁达;从左迁至蓝关示侄孙湘“(3)_?(4)_”可以感受到韩愈在云遮雪塞中英雄失路的悲慨;从水调歌头明月几时有“(5)_,6)_”可以感受到苏轼由赏月到对世事难全的哲思;从醉翁亭记“(7)_,(8)_”可以感受到欧阳修在春荣夏茂的山间与民同乐的愉悦。5根据语境,填写古诗文名句。诵读中华诗文,感受文化魅力。读蒹葭中的“蒹葭萋萋,_”,感受到一种朦胧、清新又神秘的意境;读式微中的“_,胡为乎泥中?”,倾听劳役者对统治者痛快淋漓地指责;读望洞庭湖赠张丞相中的“_,_”,感受洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的磅礴气势;读桃花源记中的“_,_”,欣赏桃花林绚丽的景色,读送杜少府之
5、任蜀州中的“_,_”,体悟“丈夫非无泪,不洒别离间”的真情。6家国情怀,是古诗中的常见主题,小南同学对相关古诗进行了收集,请完成下列小题。仰望历史的天空,家国情怀熠熠生辉:跨越时间的长河,家国情怀绵绵不断。家,是一缕散不去的乡愁,它是李白的“_,_ ”(春夜洛城闻笛);它是岑参在逢入京使中借“_,_”讲述诗人欲捎家书报平安,却行色匆匆无处书写的匆忙;它是木兰代父从军奔赴沙场,暮宿黄河边,“_,_”的不舍与孤独。国,是壮丽秀美的璀璨山河,它是王维的“深林人不知,_”中的美好对话(竹里馆);是韩愈写晚春美景“草树知春不久归,_”所透露出的对生命的珍惜(晚春);更是刘禹锡“_,_”的高洁傲岸、安贫乐
6、道的坚守(陋室铭)。7理解性默写。江城子密州出猎中苏轼以“_,_”二句表达了自己渴望重新得到朝廷重用的愿望。家是小小国,国是千万家。文天祥过零丁洋中的“_,_”充分说明了国家命运和个人命运是紧紧相连的。渔家傲秋思中“_,_”所绘情境颇得“大漠孤烟直,长河落日圆”神韵。曹刿论战中针对国君将衣食与他人共享的做法,曹刿的评价是“_,_”。十五从军征中深刻地表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是“_,_。8古诗文默写小明喜欢阅读古诗文,认为诗文最寄情。“_,_。有良田美池桑竹之属”(桃花源记),这是陶渊明对美好生活环境的向往之情:子衿中“_,_。”体现了主人公因思念而感度日如年,表达了古人对美好浪漫的
7、追求;蒹葭开篇用萧瑟冷落的秋景“_,_。”起兴,渲染凄清气氛,烘托无限思念惆怅之情:送杜少府之任蜀州中“_,_。”把对朋友的真挚感情升华为哲理,写出四海之内有知心朋友,就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近,说明知心朋友是声息相通的。9诗文名句默写。诗歌是流淌着情感的文字。临水而立,唱出“_,君子好逑”(关雎)的倾慕;徘徊城头,品味“_,_”(子衿)的思念;泥地劳作,倾听“_,_”(式微)的愤懑;偶遇桃源,惊叹“黄发垂髫,_”(桃花源记)的安闲自在;重返延安,感受“手抓黄土我不放,_”(回延安)的深情;望洞庭湖,发出“坐观垂钓者,_”(望洞庭湖赠张丞相)的慨叹。10飞花令飞花令又称“花间游”,是古
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