大气球和小气球教案7篇.docx
《大气球和小气球教案7篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大气球和小气球教案7篇.docx(13页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、大气球和小气球教案7篇大气球和小气球教案篇1?教材分析】(一)教材的地位及作用统计这一单元是学生认识了象形统计图的基础上,继续学习的有关的统计知识,而买气球又是本单元的第二节课,它是前面内容的扩展,同时又是今后学习统计的重要基础,也是培养统计意识、学习统计过程的重要阶段,因此本节课的学习效果会直接影响到今后有关知识的学习。(二)教学目标根据课标精神和教材意图确定如下教学目标:1、引导学生初步认识简单的条形统计图,激发参与统计活动的兴趣,培养统计意识。2、让学生经历统计的过程,继续学习收集与整理数据,体验解决问题策略的多样性。3、体验通过统计结果,进行判断与决策的过程,能根据统计图提出和回答一些
2、简单的问题。4、通过活动,培养合作、交流意识,体会数学与生活的密切联系。(三)教学重难点教学重点:让学生亲身经历收集信息、处理信息的过程。教学难点:经历统计的过程及完成统计图。?教材处理】(一)学生状况分析及对策?买气球是组织比赛之后的一节课,不同的是它是横向统计图,学生已经有了一定的经验基础,所以学生学起来难度会相对减少。但在收集数据的过程中会有重复或遗漏的现象,为了学生收集数据的过程能顺利进行,要向学生渗透有序思考及数学的科学性,严谨性。(二)教学方法及选择的依据根据教学内容和学生年龄特点,采取自主探究、合作交流的学习方法。教学时,教师通过创设愉快的学习情境,有效地组织实践活动,促进学生主
3、动地收集信息、处理信息,并能提出问题和解决问题。教师要注重学生经历统计的过程,让学生体会统计的必要性,从而提高学生的统计意识。让学生在这一过程中真正成为学习的主动者。(三)教学方法的灵活性及实用性教学中要因材施教、因人施教,教师要针对教学中学生出现的问题及时调整教学内容和教学方法,采取个别辅导、启发、引导、讲解等方法来调控课堂教学,达到教学方法灵活性和实用性。(四)教具学具准备四种颜色的气球,不同颜色的磁铁,记录表,横向统计图。?教学过程】一、创设情境,引入课题。(课前播放音乐:蓝精灵。)1.谈话导入师:“六一”儿童节快到了,每个班级的小朋友们为了庆祝自己的节日,都正积极准备着呢。你们喜欢用什
4、么来装扮我们的教室呢?方案一】2.引出课题师:五颜六色的气球既经济又实惠,我们就去买一些气球来布置教室,那你们想买什么颜色的气球呢?(板书:买气球)(学生会争先恐后的说出自己喜欢的颜色)3.找寻方法师:同学们的意见都不一致,这该怎么办呢?(生自由发表意见,提到统计,师适时导入)师:那我们就一起用统计的方法来看看同学们喜欢哪种颜色的气球最多,陈老师就能知道买哪种颜色的气球多一些。设计意图:通过情境激起学生的兴趣,通过设疑激发学生的内部需求,引起学生的思考,在回答中使学生感到必须进行调查才能得出结果,让学生体会到统计的目的,从而培养了学生初步的统计意识。二、讲授新课,自主合作1.活动一:全班参与收
5、集数据师:今天我们继续学习有关“统计”的知识。陈老师想给大家买这四种颜色的气球,你瞧气球好漂亮,但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球,把你最喜欢的颜色的磁铁贴在黑板的气球下面。(每个学生手中都有磁铁,把他最喜欢的颜色的磁铁贴在黑板上,分小组上讲台,全班参与,提高全班同学的积极性)2.活动二:自主探究记录方法师:大家都选择了自己最喜欢的颜色,你能不能用你喜欢的记录方法记录上面这喜欢不同颜色气球的人数呢?师:现在请你拿出我们的记录表,用你喜欢的方法记录上面的结果。(教师巡视,引导部分学生进行记录)师:请哪位小朋友上台展示他的记录方法?(投影展示学生的记录时,让学生评价记录方法是否简便)师(小
6、结统计方法):同学们都用自己的方式表示出最喜欢的气球颜色,都很有创意,而陈老师发现画“adic;”,画“”,还有用“正”字表示的,这几种方法都是比较简便,美观。师:如果再完成一张统计图,刚才画“adic;”和写字两种方法,你会选择哪种方法呢?(插入课堂休息环节:拍手游戏)3.活动三:小组合作制作统计图师:今天我们的小朋友都表现很不一般,那陈老师有个问题,选择红色气球的人数有多少呢?你是怎么知道的呢?(板书:每种气球下面写下人数)师:你们表现可真棒!为了能让大家更清楚看出喜欢每种颜色的人数的多少,我们可以画统计图。(在黑板展示统计图)师:每个格子就代表一个同学的意见,喜欢红色的同学有10个,我就
7、在这个统计图上涂上10个格子。师:每个小组都有一张横向的统计图,请小组长组织小组内的组员先一起讨论用什么方法制作出一张漂亮的统计图,然后在方格中涂一涂。哪个小组先完成统计图就贴到黑板上。师:请大家欣赏每个小组的作品。师小结:今天我们学习的统计图是长方形的直条,也很容易看出数量的多少。师:从这幅统计图,你能提出什么数学问题呢?师问:(1)从统计图中知道我调查了_名同学.(2)喜欢_色的人数最多,喜欢_色的人数最少.(3)布置教室,什么颜色的气球要买多些?师(小结):现在陈老师就知道该买什么颜色气球多一些,谢谢大家一起合作,这样的活动体现我们公平并关注多数人的愿望。你们是用什么知识来帮助陈老师解决
8、这个问题的呢?师:统计知识真了不起,帮助我们做了决策。设计意图:让学生在情境中思考,在解决实际问题中交流,获取更多的信息,听取不同的意见,因为每个学生都有自己的经验世界,不同的学生对问题的看法不同,所以通过合作交流、小组讨论,可以促进学生之间的沟通互助,让不同的学生都有表达的想法、表现的机会。在教学中教师不能压抑学生的思考,要注重个性思维的发展,要尊重学生的想法,让他们用自己喜欢的方法去调查和记录。因为创新意识要在相对轻松的氛围中才可能产生,只有这样学生才能展示其独特的想法与构思三、感受本课,说说收获师:这节课你学到了什么?师:用调查统计方法可以帮我们解决生活中的问题,正确进行决策,生活中还有
9、哪些事情需要进行统计呢?下课找一找。?方案二】2.引出课题师:五颜六色的气球既经济又实惠,我们就去买一些气球来布置教室。(板书:买气球)师:售货员阿姨说只剩下红,黄,绿,蓝四种颜色的气球,陈老师不知道要买哪种颜色的气球多一些,所以今天想和大家一起来调查一下你们最喜欢哪种颜色。请你在纸上写下你最喜欢的颜色,每个同学只能选择一种颜色哦!二、讲授新课,自主合作1.小组长收集纸条,自主探究记录方法师:现在陈老师手中有你们写的答案。可是我不知道到底哪种颜色喜欢的人多一些。我来念,你们拿出记录纸,用你喜欢的方法帮陈老师统计一下。(教师边念边巡视,引导部分学生进行记录)大气球和小气球教案篇2活动目标:1、能
10、随音乐的节奏、旋律以及肢体的动作表现气球的各种形态。2、能遵守游戏规则,体验角色扮演的快乐。活动准备:1、气球两个。2、气球、小鸟、老鹰的胸饰若干。3、音乐、ppt课件。活动过程:一、情景导入:(教师让幼儿观察气球跳舞,激发幼儿的学习兴趣)“今天老师带来了朋友”(出示气球)“气球宝宝最喜欢跳舞了,气球是怎样跳舞的?”牵动气球飘动,或上下、或左右、或转圈,幼儿随气球做模仿动作。二、听节奏,模仿学习:1、你们是怎样跳舞的?幼儿听音乐做各种气球跳舞的动作。“每个孩子都是一个气球宝宝,气球宝宝来跳舞了”。气球宝宝带上高兴的心情,好看的舞蹈要跳舞了。总结还有什么好看的动作,如两人拍拍手、抱一抱、转一转等
11、。2、提问:“气球宝宝开心时从哪里看出来”。气球宝宝开心时又有好朋友来了。(播放课件)小鸟飞来了。请幼儿模仿小鸟飞。小鸟要与气球一起跳舞。幼儿分两组,一组扮气球,一组扮小鸟,随音乐做动作,小鸟与气球一起跳舞。3、“听,又有谁来了?”播放音乐,教师提问:“猜猜是谁来了?”之后播放课件:“老鹰”飞来了。提问老鹰来了气球会怎样?(被捉破)。请幼儿模仿气球被老鹰啄破时是什么样。老师扮老鹰,幼儿扮气球演示一遍,再请一幼儿扮老鹰,其余幼儿扮气球。“聪明的气球是不会被啄破的,应该怎样做?”提示幼儿老鹰来啄时快飞到凳子上去。三、分角色,玩游戏,渗透学习:1、教师带领幼儿玩游戏,提示幼儿各个环节应注意的问题(老
12、鹰捉气球时,坐回凳子上的气球是不会被捉到的)2、幼儿自由选择游戏角色,玩游戏。3、深入游戏:“气球跳舞”。听音乐说一说发生了什么故事,教师讲解游戏规则。4、播放音乐和课件,幼儿一起做游戏。(教师指出幼儿游戏中错误的做法)游戏反复进行。四、教师小结:表扬鼓励在游戏中遵守规则的幼儿。五、活动延伸:幼儿带着气球回去跟其他小朋友一起玩“气球跳舞”的游戏,注意遵守游戏规则。大气球和小气球教案篇3活动目标1.了解小苏打和醋混合后会产生气体的科学现象。2.能按照操作步骤有序的进行试验。3.体验科学发现的乐趣,激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。活动准备小苏打、白醋、空瓶子、气球一个小实验1.找出材料
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 气球 教案
限制150内