pep小学英语三年级上册表格全教案.pdf
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1、月日(星期)总、第课时课题U n i t l H e l l o主备教师宋洋单元内容分析本单元是学生正式接受英语课的学习,教 学H e l l o./H i.G o o d b y e.I n r”.W h a t s y o u r n a m e?M y n a m e,s .日常会话,和 c r a y o n,p e n c i l,p e n,e r a s e r,r u l e r,p e n c i l-c a s e,b o o k,s h a r p e n e r,b a g,s c h o o l文具,教师可采用交谈的方式,让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或
2、日常用语,并利用身边的文具进行教学。培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。单元教学目标能力目标能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。知识目标1、能听懂,会说 H e l l o./H i.G o o d b y e.V m.W h a t s y o u rn a m e?M y n a m e s.并能在实际情景中进行运用。教学过程2 能够听说、认读 c r a y o n,p e n c i l,p e n,e r a s e r,r u l e r,p e n c i l-c a s e,b o o k,s h a r p e n e r
3、,b a g,s c h o o l,并能用英语介绍文具。情 感策 略文 化有 关目标培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。初步了解一些课堂用语。教育学生做个文明知知礼的好学生。课时安排六课时第一课时 A L et s talk L et,s play第二课时 A L et s learn L et s do第三课时 A L et*s make L et s sing 歌曲 H ello。第四课时 B L et*s talk L et s play C C ulture第五课时 B L et,s learn L et,s do第六课时 C L et s c
4、hant L et s check Story Time课题Unit 1 H ello 第一课时主备宋洋教学调教师整教学目标知识目标听懂、会说 H e l l o./H i .G o o d b y e./B y e-B y e.I m o能力目标通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语情感目标培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使 学 生 在 不 同 的 情 景 中 听 懂、会 说H e l l o./H i .G o o d b y e./
5、B y e-B y e.I m 。教学难点自我介绍用语I m的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。教学用具教材相关人物的面具或头饰教材相配套的录音带教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图1.W a r m-u p)2.P r e s e n t a t i o n3.P r a c t i c e4.A s s e s s m e n t5.A d d-a c t i v i ti e s1、播放卡通片,了解所 学 语 言 运 用的环境。2、通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音 是 由 英 语 单 词C a r t o
6、 o n 一词的发音直接翻译过来的。3、及学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。1、初步了解打招呼用语后,教师播放本课的 歌 曲“H e l l o的录音,引出师生之间的打招呼。T:H e l l o,b o y s an dgi r l s.2、向学生介绍自己H e l l o,I m ,/H i,r m3、带上S ar ah的头饰学习打招呼用语H e l l o./H i,边看卡通边说英语。认识学习英语的重要意义。及师打招呼:S s:H e l l o.学生带上面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说H e l l o!I m玩“击鼓传花”游戏纠正学生发音。学 习 语言 的 同时,了解语 言
7、 所用 的 环境,兴趣及 语 境同 时创设,学习及 兴 趣同 时 存在。教 师 提示 学 生发音,弓1导 学 生介绍 H e l l o!r mS ar ah./H i !I mS ar ah.4 听录音,录像展示L e t s t al k 部分的教学内容1、玩 L e t,s p l ay 中的游戏击鼓传花。提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。2、出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?让学生看书上的图,才图中人物,想他们在说什么。学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。两到四个人一组练习自我介绍。让学生听录音做练习。区 分 正确、错误的发音。让 学 生在
8、课 堂中 感 受语音,感受发音。板书设计:U n i t 1 H e l l o 将清晨,两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上,图旁写上H e l l o/H i 将自我介绍的图片贴在黑板上,并写H e l l o,T m-将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板,并 写G o o d b y e.教学反思:接手三年级,加上以前的教学体会,我发现:在英语的学习过程中,小学生爱说爱动,对新鲜事物的接受能力较强,他 们 可以在很短时间内记住大量的词汇和句型,他们可以滔滔不绝,口头应用能力较强,但是认读能力、变通能力和书面应用能力欠佳。我 个 人认为,造成这种现象的原因主要有两个:一是由于学生自制力
9、差,知识不是发自内心的主动探索,而且主动学习的欲望也不是很强烈;此外,这还及老师的重视程度有关。在教学过程中,学生听到问句 W h a t s y o u r n a m e”会立马 喊出 My n a m e i s 或者 l a m 月日(星期)总 第 2课之类的回答,他们也可以照着课本,结合图片大声地朗读背诵。但我发现学生一旦脱离课本却有时也很容易迷惑。有这样一个题目:请选择正确的答语。What s your name A My name is L ucy.B Yourname is L ucy.有这样一批学生,他们的迷惑表现为两种形式:问句是什么意思;your my、有啥区别,两个答案
10、似乎都能行。学生之所以遇到上述困难,不仅仅是因为学生分析变通能力差,这还及我们教师的授课方式和重视程度有关。三年级对单词要求做到听说认读,对句型要求相对简单,只是做到听说读,因此教师无形之中容易忽略对学生认的要求,因此,我们需要更加深入的研究教材,把精讲及泛讲相结合,不但提高学生的书面应用和口头应用能力。时课题U n i t 1 He l l o 第二课时主备教师宋洋教学调整教学目标知识目标进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。能力目标能够听说、认读 crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。情感目进一步培养开口能力,初步了解一些
11、课堂用语。教学重点有关文具的五个词汇c r a y o n、p e n c i 1 p e n、r u l e r的学习,并用英语介绍文具。e r a s e r 教学难点较准确读出各单词,尤其是c r a y o n,e r a s e r两个单词的发教学用具本课相应的 文 具(实物)和教师卡片和学生用卡片教学方法全身动作反应法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图1.W a r m-u p1、师生共唱英语歌曲学生猜,是H e l l o”谁说的让 学 生2、请几名学生带上Sa r a h,H e l l o,如听录音,W u Y i f a n等人物的面具或果猜中,要跟 读头饰,表演
12、见面打招呼或自说 Y e s,L e ts2.P r e s e n ta ti on我介绍用语:H e l l o,r m 如l e a r nSa r a h!H i,W u Y i f a n!果猜错,要部 分 的3、游戏:听声音,识朋友说N o,单 词,I m,猜并 要 求1、教学单词,并 渗 透Sh ow对得一分。学 生 用m e y ou r 句型手 指 着2、猜袋子里面放了什么:单 词 来W h a t s i n th e b a g?学认读,力3.P r a c ti c e先跟读,正4.A s s e s s m e n t5.A d d-a c ti v i ti e s
13、生猜对一件,就出示一件,学习一件。教师按次序把单词卡片贴到黑板上,用Sh ow m e y ou r 活动巩固单词。(1)小组竞赛(2)猜词游戏(1)看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。(2)教师讲解题目要求并指导做的方法。(3)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。竞赛活动音;再请学生认读单词卡片。让学生听录音,边说边做L e ts d o部分的活动。让学生听录 音 做 练习。教师说词,选手快速跑到讲台找到所听求做到眼、口、手、心、耳的综合运用。教 师 说英文,下指 令Sh ow m ey ou rp e
14、n c i l sp l e a s e学 生 根据 所 听单词,做出 相 应的反应。当 学 生较 好 掌握 单 词词的图片,并举区图片大声读出。的 基 础上,可增加 活 动的 动 感性 和 速度,采用竞 赛 的形 式 进行。板书设计:Un i t 1 H e l l o 每个单词相应的图片教学反思:月日(星期)总 第3课时课题U n i t 1 H e l l o第三课时主备教师宋洋教学调整教学目标知识目学唱英文歌曲 H e l l o”让学生复习和巩能力目标通过学生自己动手制作英文名卡,进一步激发他们的学习兴趣,从而逐步培养学生情感目进一步激发他们的学习兴趣。教学重点学唱英语歌曲。教学难点
15、学生理解教师用英语讲述的制作步骤。教学用具本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图W a rm-up/R e vi1.游戏一抛球听指令全练习si on2.班 共 同 练自我介复习S h ow m e习。绍和打your 、3.再次用抛球游招呼。P re se n ta ti on戏,此次重点练习打招呼和文具的表述。教师告诉学1、学生自配 合 手生,英语名卡可让己动手制势,帮助三、P ra c ti c e我们彼此了解得更快。教师将完整的作名卡。2、让学生学 生 理解 和 记名卡制作过程一边跟 录 音 一忆。用英语讲解
16、一边进起 学 唱 歌行实际操作,将整四、A sse ssm e n t个过程呈现给学曲 H e l l oo生。1.指导学生按步学生看图,骤制作。说说图中2、教师还可以指导学生手中五、A d d-a c ti vi ti学生将歌曲中的人的物品e s名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。学生听录1.教师在做活动音做练习。之前,先做一个S h ow m e your在教师的(pe n)的活动作指导下让铺垫。学生一句2.教师讲解题一句地跟目要求并指导做的读 并 相 互方法。告诉学生如核对答案,果图中人物所拿之每 一 个 人物及录音相同就画在说自己笑脸,不同就画哭名字之前脸。都要加上3、再次播放
17、录和 前 面 说音,最后通过给小过名字的花涂色进行自我评人打招呼价。板书设计:U n i t 1 H el l o月日(星期)总展示学生的名卡教学反思:第 课 时课题U n i t 1 H e l l o 第四课时主备教师宋洋教学调整教学目标知识目标1、学习另一种表达道别的说法:S ee y o u.2、初步了解欢迎语W el c o m e!能力目标初步学习询问对方的姓名及回答的用语W h a t sy o u r n a m e?My n a m e i s.,使学生能听、会说情感目标培养学生的口语交际能力,教育学生做个文明知知礼的好学生。教学重点询问对方的姓名及回答的用语W h a t
18、s y o u r n a m e?My n a m e i s 的学习,以及另一种表达道别的表达法:S ee y o u.教学难点W h a t s y o u r n a m e?My n a m e i s 中n a m e的发音和欢迎用语W el c o m e!的发音。教学用具名字卡及本课主要人物的头饰;教学方法讲解法、示范法、合作交流教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图-1.及生同唱“H el l o”1、唱 H ei l o 融话语教学W a r m-u p/歌歌于情景表演R ev i s i o n2.、师生互相问候2、.师生问候之中,让学H el l o!/H i!H
19、 el l o!/H i!生 亲 身 实-、3.、指导学生进行自我介绍。3.自我介绍。践,通过玩游戏来进一Pr es en t a ti o n1.老师指着自己的英文名卡说H el l o!I m Mi s sZ h a n g.然 后 用 Myn a m e s.反复说三到跟 读、模仿W h a t s y o u rn a m e?步 巩 固Let s t a l k中的会话,同时学习欢四遍自己的名字迎 语三、Pr a c t i c e2.注意学生对n a m e 一词 中 a的发音。3 .教道别语S ee y o u.,学 习 道 别 语S ee y o u.,W el c o m e
20、!教学中,教师要注意全四、A s s es s m ent4.听录音,放课件展示B部分Let s t a l k 的内容。1.Pa i r w o r k:2.Let,s p l a y 中的游戏学 生 戴 上 头饰,表演书上Let s t a l k 的对话。学生站在门外做迎宾先生或体学生的参及,鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做 相 应 回五、Add-activities1.教师引导学生猜猜图中人物所说的话。2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。3.学生听录音做练习。猜猜我是谁的游戏小姐,再请几个 同 学 做 嘉宾。每位迎宾者 用Hello!Whats yournam
21、e?进行发问后,嘉宾须用 Mynames.答出 自 己 的 名字,方可入内。请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉 他 们 用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对 话,答。月 日(星期)然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名板书设计:Un i t 1 He l l o!Wh a t,s y o u r n a m e?My n a m e s(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)教学反思:总第 _ 5 _ 课时课题Un i t 1 H e l l o 第五课时主备教师宋洋教学调整教学目标知识目标学习有关学校及学习用品的词汇:s c h
22、o o l,b a g,b o o k,p e n c i l-c a s e,s h a r p e n e r 通过听听做铀的活动.让学牛练习并运用C能力目标了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。情感目标按照指令做出相应的动作,在活动激发学生学习英语的兴趣。教学重点p e n c i l-c a s e,b o o k,s h a r p e n e r,b a g,s c h o o l,5 个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点本课词汇的认读。教学用具及本课教学有关的文具(实物)和教师卡片学生卡片P6 1 0.教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学
23、环节教师活动学生活动设计意图一 Wa r m-u p/Re v i s i o n二、Pr e s e n t a t io n1 .接力活动2.通过图片和单词卡片复习学过的单词3.游戏 1.Le t sl e a r n1、.通过实物教学新单词。2、To u c h a n d s a y 的学生一个接一个进行口语对答,要求又快又好。通过做To u c h i n gga m e 或 Ma t c h i n gga m e 来复习单词边看教师动作,看展示的实物理解新单词。在游戏中复习巩固新单词教学后,询问学生都知道哪些文具词,和旧单词相结合,通过做 To u c h三、Practice四、
24、A ssessment游戏1、L ets do教师边做打开书的动作边说Openthe book.然后边做合上书的动作边说Close the book.(重复两次)。再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:Open thepencil-case.Closethe pencil-case.2 做 Show meyour-.的活动。3、游戏:画文具。4、通 过 游 戏Simons a y s来 练 习 以show,open,close,put,carry所引导的祈使句,所学新单词。学生说出open,close的意思。用同样的方法学习Show me yoursharpener.Carrythe bag
25、.等句子。一个学生画,另一个学生猜。教师发指令学生做动作。听录音,完成练习,巩固知识。and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单1司O动作演示put in thebag很生动。练sharpener时,让学生边说边帮老师削铅笔,比较有趣。Bag(1)学生看图,用英语说出图中每样文具物品。(2)教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)再放录音,和 b o o k发音很像,要拿出来比较区分。板书设计:Un i t 1 H e l l o 每个单词相应的图片教学反思:月日(星期)总第6课时课题Unit 1 H e l l o第六课时主备教师宋洋教学调整教学目标知识目标通
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