高考物理13个抢分实验 专题5.1 探究动能定理抢分精讲-人教版高三全册物理试题.doc
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1、实验5.1 探究动能定理【高考导航】抢分题型题型1 对实验原理的理解题型2 实验数据的处理题型3 实验创新设计 命题点1 实验装置的改进 命题点2 实验原理的迁移应用实验目的探究外力做功与物体动能变化的关系。实验原理实验装置如图实1所示,在砝码盘中加放砝码并释放砝码盘,小车将在砝码盘对它的拉力作用下做匀加速直线运动。在打出的纸带上适当间隔地取两个点A、B,用平均速度的方法确定出A、B两点速度vA、vB,求出此过程中物体动能的变化量为Ek,测量这段过程中物体运动的距离x,算出拉力做的功W,通过比较W和Ek的值,就可以找出两者之间的关系。题型1对实验原理的理解例1 (广州模拟)某研究性学习小组做探
2、究“橡皮筋做的功和物体速度变化的关系”的实验,实验开始前,他们提出了以下几种猜想:W,Wv,Wv2。实验装置如图实2甲所示,图中是小车在一条橡皮筋作用下弹出,沿木板滑行的情形,这时橡皮筋对小车做的功记为W。当我们用2条、3条完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次实验时,每次橡皮筋都拉伸到同一位置释放。小车在实验中获得的速度由打点计时器所打的纸带测出。(1)实验时为了使小车相当于只在橡皮筋作用下运动,应采取的措施是_;(2)每次实验得到的纸带上的点并不都是均匀的,为了计算出小车获得的速度,应选用纸带的_部分进行测量;(3)同学们设计了以下表格来记录数据。其中W1、W2、W3、W4表示橡皮筋对
3、小车做的功,v1、v2、v3、v4表示小车每次获得的速度。实验次数1234他们根据实验数据绘制了如图乙所示的Wv图象,由图象形状得出结论Wv2。他们的做法是否合适?请说明理由:_。答案(1)把木板的末端垫起适当高度以平衡摩擦力(2)点距均匀(3)不合适。由曲线不能直接确定W、v2的函数关系,应进一步绘制Wv2图象解析总结(1)实验中要通过倾斜木板平衡摩擦力,这与探究加速度与力、质量关系中平衡摩擦力的原因是一样的。(2)计算小车的速度时,应选纸带上点距均匀的部分进行测量。针对训练:(福建)在“探究恒力做功与动能改变的关系”实验中(装置如图实3):(1)下列说法哪一项是正确的_。(填选项前字母)
4、A平衡摩擦力时必须将钩码通过细线挂在小车上B为减小系统误差,应使钩码质量远大于小车质量C实验时,应使小车靠近打点计时器由静止释放(2)图实4是实验中获得的一条纸带的一部分,选取O、A、B、C计数点,已知打点计时器使用的交流电频率为50 Hz,则打B点时小车的瞬时速度大小为_m/s(保留三位有效数字)。答案(1)C(2)0.653解析题型2实验数据的处理例2如图实5所示,是某研究性学习小组做探究“橡皮筋做功和物体速度变化的关系”的实验,图中是小车在一条橡皮筋作用下弹出,沿木板滑行的情形,这时,橡皮筋对小车做的功记为W。当我们把2条、3条完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次实验时,每次橡皮筋
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