重庆市高二下学期期中语文试题(含解析).docx
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1、重庆市高二下学期期中语文试题(含解析)重庆市2022-2023学年高二下学期期中语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字,完成下面小题。材料一幸福是人们孜孜以求的生活状态。早在我国先秦时期,孔子、老 子、孟子、墨子等就对幸福做了大量论述,形成了深刻的幸福观。两 千多年来,先秦诸子的幸福观被许许多多中国人奉为立身准则和处世 圭臬。今天,先秦诸子的幸福观对我们认识什么是幸福、怎样实现幸 福仍然有着重要启示意义。不沉溺于物质享受,追求精神快乐。先秦诸子认为,物质财富对 幸福来说并非不重要,但相比较而言,精神快乐更是幸福所必需的。 因此,他们主张对物质财富、生死寿天、贵贱达穷、外在环境持淡泊 态度,
2、应该更加注重心灵的知足,关注那些符合人之本性、来自内心 的幸福。老子认为,“知足之足,常足矣”,淡泊名利、顺性无为才是 幸福的最高境界。孔子认为,“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其 忧,回也不改其乐”,他对安贫乐道的弟子高度赞赏。孟子认为,人 生幸福的真谛是“三乐”:“父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于 天,俯不祚于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”庄子认 为,幸福并非享乐的感觉,而是心灵的顿悟与超越,“与天和者,谓 之天乐”“喜怒通四时,与物有宜而莫知其极二在先秦诸子看来,真 正认清了幸福的本质、领略了精神的高贵,就不会沉溺于物质享受, 而会自觉修身行道。今天,这些观点对于丰富人的
3、心灵世界、提升人 的精神境界具有特别重要的意义。将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来考量。礼记大学 明确提出“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”, 将个人发展放在“平天下”这样一个宏阔的视野里来看待。孟子提出 “与民同乐”的幸福观,强调幸福的“共同性二荀子认为,“圣也者, 尽伦者也;王也者,尽制者也;两尽者,足以为天下极矣”。“尽伦” 就是形成理想人格以实现个体幸福,“尽制”就是心怀天下为社会谋 福利。老子认为,“圣人不积:既以为人,己愈有;既以与人,己愈多”,愧于心乎?(3)因人之力而敝之,不仁:失其所与,不知;以乱易整,不 武。(4)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
4、14 .本文刻画了项羽什么样的形象特点?请结合文本分析。四、古代诗歌阅读阅读下面两首宋词,然后回答问题。鹊桥仙秦观纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。鹊桥仙谢逋月胧星淡,南飞乌鹊,暗数秋期天上。锦楼不到野人家,但门外、清流叠嶂。一杯相属,佳人何在,不见绕梁清唱。人间平地亦崎岖,叹银汉、何曾风浪!【注】锦楼:乞巧节时,当时富贵人家在庭中所结的彩楼。15 .这两首词的最后两句都运用了的表达方式。16 .请说明两首词中都用到了什么典故,并分析两位作者用此典 故的不同用意。五、情景默写17 .补写出下列句子
5、中的空缺部分。(1)过秦论善用对比手法,其中,将陈涉和秦兵所用武器进 行对比,体现双方武装力量悬殊的句子是“,(2)李凭箜篌引中“”运用比喻手法以声 写声,表现音乐的清脆;“”使用通感手法以形写 声,表现音乐时而悲抑,时而欢快,可谓形神兼备。(3)燕歌行中“,”揭 露了将军和士兵的不同境遇,暗示了唐军必败的结局。(4)欧阳修五代史伶官传序中,晋王将终时赐三矢于庄宗, 并语重心长地叮嘱他,希望庄宗“六、选择简答阅读下面的文字,完成下面小题。“喷泉”一词,来自拉丁语,意为融合了供水功能和为了装饰与 象征目的而建造的喷水设施。喷泉经历了生活用水设施到城市财富、 权力象征物,最终发展成城市装饰物的历程
6、,成为不可忽视的人类历 史上的一种文化现象。在13世纪早期,欧洲人口迅速增长,贸易也 ,积累起了大 量财富,()。如在意大利中部,几乎所有的城市都有中心喷泉。 中心喷泉建于中央广场,一侧是教堂,另一侧则是市政厅和民用建筑, 象征着宗教和世俗力量的平衡。除了欧洲地区,喷泉在其他地区也得到普及。例如在中东地区, 盆式喷泉作为装饰物,被广泛建设于中心广场、商场等公共场所。喷 泉是阿拉伯花园 的构成要素,今天伊比利亚半岛上遗存的阿拉伯 花园中都可以看到造型独具特色的喷泉。将水喷向更高的空间一直是人们 的目标。建于1951年的日 内瓦喷泉,将水喷射到了 140米高的空中;沙特阿拉伯吉达的法赫德 国王喷泉
7、喷出的水高出红海260米,成为目前世界上最高的喷泉。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()A.于是精神文明需求大大增长B.掀起了大兴土木的时代浪潮C.使喷泉修建有了可靠的资金来源D.使修建喷泉有了需求也有了保障20 .文中画波浪线的句子有语病,请写出修改后的句子,使语言 表达准确流畅,可少量增删词语,不得改变原意。七、简答题组阅读下面的文字,完成下面小题。人们通过搜索引擎获取应有尽有、跨越时空的信息,应用这些信 息从事科学研究和其他生产和生活活动,节约时间,提高效率,因而 充满兴奋感和满足感。但久而久之,人们便对大数据和搜索引擎产生 了依赖
8、,。实际上,大数据和搜索引擎不是万能的,不是什么都 能搜索得到的。另一方面,当人们开始搜索或试图在网上获取信息时, 有关个人的信息也随之被记录了,个人便成为大数据本身被计算和运 营,计算的结果导引着“大数据”的控制者对个人“投其所好”地发 布信息,甚至个人的思想也被“大数据”有意识地“启发”和 导引着,个人成为被“大数据”摆布的奴隶。其实,在生产和生活中, 。例如,离开了电脑和电子邮件,我们无法工作了;不依靠导航 系统,我们不会走路了;离开手机,我们不仅无法工作了,还会产生 孤独感甚至恐惧感,好像自己被世界抛弃了似的。21 .请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯, 内容贴切,逻
9、辑严密,每处不超过15个字。22 .将画波浪线的句子改写为以“大数据”开头的句子,并且去 掉“被”字。要求:可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意; 语意要连贯。八、材料作文23 .阅读下面的材料,根据要求写作。9月开学季,许多高校在新生报到期间都引进了人脸识别系统, 新生到校不再需要复杂的报到流程,只要通过人脸识别系统便可以轻 松完成报到。同时,为方便考勤,在上课的教室内,学校也安装了人 脸识别系统。但人工智能的功能远不止于此。据了解,通过人脸识别 系统,上课期间学生发呆、玩手机等行为都可以被感知。此事引发了 舆论的广泛争议。对人脸识别系统进校园,你怎么看请写一篇作文谈谈你的认识 与思考
10、。要求:自拟标题,自选角度,确定立意:不要套作,不得抄袭: 不少于800字。试卷第1页,共3页试卷第1页,共3页参考答案:1. D 2. C 3. B 4.首先文章提出我国公众持有的 两种十分流行的幸福观,资源占有幸福观和物质享受幸福观;其次分别具体分析这两种幸福观存在的问题,已经导致和可能 导致人生与社会问题;最后得出结论幸福的真实含义就是人的自由而全面发展。5.不沉溺物质享受,不以占有资源为必要条件,追求精神、 心灵的快乐与幸福;要形成个人幸福与他人幸福、社会福祉结合起来的幸福观;以坚守志向为快乐,以责任担当为幸福;注重个人的自由而全面发展,做一个充满乐趣而幸福的人。【解析】1.本题考查学
11、生理解和分析文章内容的能力。A. “但其观点完全一致”错误。根据材料一可知,先秦诸子的言 论所表达的观点不完全一致,如老子认为,“知足之足,常足矣”,庄 子认为,幸福并非享乐的感觉,而是心灵的顿悟与超越,”与天和者, 谓之天乐”,二者强调幸福的角度不同,但追求精神快乐的本质是相 同的。B. “说明了个人发展要以平天下为根本目标”错误。根据材 料一 “礼记大学明确提出格物、致知、诚意、正心、修身、 齐家、治国、平天下,将个人发展放在平天下这样一个宏阔的 视野里来看待“,论证的是“将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合 起来考量”,并没有说要以平天下为根本目标。C. “后者危害程度大于前者”错误,由材
12、料二”这种物质享受幸 福观比前一种幸福观更为流行,为更多的人所奉行”可知,原文只说 后者更为流行,没说危害大于前者,没有对二者的危害程度进行比较。故选Do2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C. “必然会导致心理上的恶性循环”错误,扩大了范围。根据材 料二“把物质欲望的满足作为唯一追求,必然会导致这样的恶性循环” 可知,只有“把物质欲望的满足作为唯一追求”才会必然导致心理上 的恶性循环。故选c。3 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二中提倡的是“通过努力奋斗而获得人的自由而全面发展” “自由而全面发展的人能通过努力奋斗逐步使其人性闪耀善和美的 光辉,人格完善而高
13、尚,个性获得健康而丰富的发展,生活充满乐趣、 充满创意和充满魅力”。B.此处的幸福观强调的是物质条件的满足,与作者提倡的“通过 努力奋斗而获得人的自由而全面发展”的幸福观不符,所以不能作为 材料二观点的论据。故选B。4 .本题考查学生分析文章论证结构的能力。结合材料二第一段关键句“在我国公众持有的各种幸福观中,有 两种十分流行。一种可谓之为资源占有幸福观,它把幸福等同于占有 资源(金钱、财富、权力等等),认为占有的社会资源越多越幸福。 另一种把幸福看作是感性欲望(物质欲望)的满足”可知,首先文 章提出我国公众持有的两种十分流行的幸福观,资源占有幸福观和物 质享受幸福观;结合材料二第二段关键句“
14、资源占有幸福观最大的问题是会导致 人生异化,即将作为幸福条件的占有资源当作了幸福本身,并受控于 占有欲,从而损害人生和社会”可知,讲了资源占有幸福观最大的问 题是会导致人生异化;结合材料二第三段关键句“物质享受幸福观的 问题不在于追求物质享受,而在于仅局限于此而忽视了人的其他需要 的满足,这容易导致心理问题”可知,讲了物质享受幸福观的问题是 容易导致心理问题;再结合第二段“资源占有幸福观和物质享受幸福 观都是偏颇的幸福观,已经导致和可能导致人生与社会问题”可知, 其次分别具体分析这两种幸福观存在的问题,已经导致和可能导致人 生与社会问题;结合材料二最后一段关键句“或者说,幸福的真实含义是什么?
15、 就是人的自由而全面发展。自由而全面发展的人能通过努力奋斗逐步 使其人性闪耀善和美的光辉,人格完善而高尚,个性获得健康而丰富 的发展,生活充满乐趣、充满创意和充满魅力。显然,人的自由而全 面发展状态就是人的幸福状态”可知,最后得出结论幸福的真实含义 就是人的自由而全面发展。5 .本题考查学生探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能 力。浏览两则材料可以发现,材料一是从正面阐述如何实现幸福,材 料二前几段是驳斥错误的幸福观,最后一段提出正确的幸福观,所以 考生综合两则材料观点相近的内容进行概括。如材料一第二段说“不沉溺于物质享受,追求精神快乐”,材料 二指出两种错误幸福观的危害,如“资源占有幸福
16、观最大的问题是会 导致人生异化,即将作为幸福条件的占有资源当作了幸福本身,并受 控于占有欲,从而损害人生和社会”“物质享受幸福观的问题不在于 追求物质享受,而在于仅局限于此而忽视了人的其他需要的满足,容 易导致心理问题”,由此可知,做一个幸福的人不能沉溺于物质的追 求,要把追求心灵、精神的快乐放在第一位。如材料一第三段说“将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来 考量” “与别人分享快乐可以使自己更快乐,为别人奉献才能体现自 己的幸福”“反对自私自利,主张将自身幸福与他人幸福、社会福祉 结合起来的幸福观,对当下社会形成和弘扬正确的幸福观具有重要意 义”,这是说做一个幸福的人必须把个人的幸福和他人
17、幸福、社会福 祉结合起来,摒弃自私自利的追逐。如材料一第四段说“以坚守志向为快乐,以责任担当为幸福”“一 个人即使生计维艰也不能见利忘义、丧失操守,不能因为外在诱惑而 丧失气节,不能因为外在压力而改变主见。只有这样,才有真正的快 乐、真正的幸福”“为天下人幸福勇于担当奉献的责任意识”,这是说 做一个幸福的人必须要担当责任,坚守志向。如材料二最后一段“幸福的真实含义是什么?就是人的自由而全 面发展。自由而全面发展的人能通过努力奋斗逐步使其人性闪耀善和 美的光辉,人格完善而高尚,个性获得健康而丰富的发展,生活充满 乐趣、充满创意和充满魅力。显然,人的自由而全面发展状态就是人 的幸福状态”,这是说做
18、一个幸福的人要注重个人自由全面的发展。6 . B 7. D 8.通过家庭日常的叙写,具体表现陶渊明暮年的生活状态:写陶渊明温馨和悦的家庭氛围,表现出其和易可亲的 形象特点;写陶渊明家境贫寒却不慕名利,突出其固穷守节的品质: 使陶渊明形象具有烟火气息,更加贴近大众,丰富立体。9.同:面对生死须顺应自然,不喜不惧,表现出陶渊明超脱旷达的生死观。异:“聊”句融入对人生的感慨,时间诸多困苦有始有终,因此 无需多虑;“死”句暗含对世道不公的失望与不满,表现出超脱与忧 患的冲突和拉扯。【解析】6.本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。A. “困顿的生活让他心生不平,因此常常发出些读书无用之 类的感
19、慨”错误,“心生不平”无中生有;认为“读书无用”的是阿 通,不是陶渊明,原文“干嘛爸爸总爱说这些,读书有什么用?你看 颜延之叔叔做了一辈子官”,可见说这话的是阿通。C. “陶渊明与慧远大师志同道合”错误,根据原文“不过我同他 究竟还是两路人。关于生死的看法,我就同他有很大的不同”可见, 陶渊明并不认为和他志同道合。D. “他将打好腹稿的挽歌记录下来”错误,根据原文“本来 打算下床,将自己早已打好腹稿的三首挽歌记下来他又感觉 自己四肢无力,实在站不起来他心里这样地嘀咕着,便放弃了要 下床去动纸笔的念头”可见,他并未记录下来。故选B。7.本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。D. “小说的
20、背景是司马氏集团当政”错误,小说写陶渊明的晚年, 背景应是刘裕篡晋自立,此时已然是南朝宋。故选D。8 .本题考查学生分析文章重要情节的作用、鉴赏人物形象的能 力。“用晚假的时候,陶渊明看见他儿媳端出两大盘风鸡和糟鱼来” “近些年来,特别是在有了孙儿以后,陶渊明对于儿媳的神态不觉已 经变得柔和、温存得多了,有时甚至有意去揣摩和投合她的心意”, 通过家庭日常的叙写,具体表现陶渊明暮年的生活状态;“三人围着一张矮饭桌,席地坐下” “在喝过两杯之后,陶渊明不禁又发起平日爱发的感慨来了 ”“不,不。他说得对,说得很对” 写陶渊明一家人围坐吃饭的场景,父子二人的对话,家庭氛围温馨和 悦,表现出其和易可亲的
21、形象特点;“在这段时间,几乎大半要靠向别人借贷口粮过日子”,陶渊明 退隐家园,家境贫寒却不慕名利,突出其固穷守节的品质;小说以一 家三口吃饭前后的日常生活为叙述描写的主体,写见到儿媳端出的风 鸡和糟鱼,陶渊明生出喝上两杯的兴致,儿子阿通是种田好手,性情 开朗直率,儿媳知书识礼等,使陶渊明形象具有烟火气息,更加贴近 大众,丰富立体。9 .本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑意思是,姑且顺随自然的变 化,度到生命的尽头。乐天安命,还有什么可疑虑的呢? “死去何 所道,托体同山阿”意思是,人死之后还有什么可说的呢,他把尸体 托付给大自然,使它即将化为尘埃,同山脚下
22、的泥土一样。相同之处:二者都强调面对死亡的态度,让自己的生命顺应自然 之道,表现出陶渊明超脱旷达的生死观。不同之处:“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”表示随顺随死生 变化,一切听其自然,乐天知命而尽其余年。结合原文“我主要的意 见就在纵浪大化中,不喜亦不惧。应尽使须尽,无复独多虑这四 句当中,尽,就是完结。凡事有头就有尾,有开头就得有个完结这不 是很自然的吗? ”可知,这是作者的处世哲学和人生结论。确乎发自 内心,而且包含着从庸俗险恶的官场引身而退的痛苦反省,不喜不惧, 融入了对人生的感慨。“死去何所道,托体同山阿”,结合原文”活在 这种尔虞我诈、你砍我杀的社会里,眼前的事情实在是无聊至极;一
23、旦死去,归之自然,真是没有什么值得留恋的!”可知,暗含对世道 不公的失望与不满,表现出超脱与忧患的冲突和拉扯。10 . B 11. D 12. B 13. (1)(我)替诸位冲破重围, 斩杀汉将,砍倒军旗,让诸位知道的确是上天要灭亡我,不是作战的 过错。(2)纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王,我哪有什么脸面去见 他们?纵使他们不说什么,项籍我难道心中没有愧吗? (3)依靠别 人的力量却又反过来损害他,这是不仁义的;失掉自己的同盟者,这 是不明智的;用混乱相攻取代联合一致,这是不符合武德的。(4)派 遣官兵去把守函谷关的原因,是防备其他盗贼进来和意外的变故。 14.重情重义。垓下绝唱一节,项羽倾诉
24、对虞姬与骏马的难舍之情, 表现出项羽的一腔柔情;自尊刚烈、宁折不弯。兵退乌江,本可渡 江以期东山再起,但项羽因愧见江东父老而宁死不辱,知耻不苟活。 勇猛无畏。战场之上,项羽勇猛杀敌,汉军像草木随风倒伏一样溃 败了,他瞪大眼睛呵叱赤泉侯,对方连人带马都吓坏了。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意:抵挡我的敌人都被打垮,我攻击的敌人无不降服,从来没 有战败,因而能够称霸,据有天下。可是如今最终被困在这里,这是 上天要灭亡我,决不是作战的过错。“所当者破”与“所击者服”结构一致,中间断开,排除C; “败北”意思是“失败”,中间不能断开,排除AD。故选B。11 .本题考查学生对文言词语中的
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