《包装的学问》教学反思9篇.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《《包装的学问》教学反思9篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《包装的学问》教学反思9篇.docx(15页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 包装的学问教学反思9篇包装的学问教学反思1 这节数学课,在教学中主要由学生提出解决问题的方法,亲自动手尝试摆放、计算,使学生经受动手操作、计算、猜想、发觉、验证、质疑的全过程。学生成为整个教学过程的主体,让他们在活动中去感受,发觉问题,激发学习兴趣,提高了思维力量和语言的表达力量。另外大胆的猜测,又依据猜测,并验证猜测。这个过程中对于规律的总结难度较大,由于每个学生真正做到实际操作叠放的全过程,也就真正表达了人人在数学中得到不同的进展熟悉,也表达了面对全部学生的新要求。要想完成教师设置的几个环节,必需和它的伙伴合作,当牛奶盒数增加时,摆放的方式也在增加,这需要小组成员各自献计献策,同时记录、
2、监视有无重复,遗漏。也表达了学生之间的探究合作和沟通。质疑是为了更加深刻地熟悉到规律的正确性,同时引导学生结合实例,并用课件帮助,可以让学生更加清晰地感受到规律的正确性,详细状况的敏捷性。 设计实物的包装,注意学问在生活中的运用和延长。经受完整的包装过程,体验到不是为了学习而包装,是为了包装而学习。总之实践活动与现实生活严密联系的课既提高了学生学习的兴趣,同时使每个学生在课堂上动起来,让他们在探究、尝试、展现成果的过程中体验胜利的喜悦! 包装的学问教学反思2 包装的学问是北师大版数学第十册综合实践内容之一,它是在学生把握了正方体、长方体的外表积计算,也有了合并、分割正方体、长方体的已有阅历的根
3、底上进展教学的。 反思整个课堂,我努力创设情境,积极组织引导,取得了优良的教学效果,主要表达在以下几方面: 一、创设情境,激发探究欲望 布鲁纳指出:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”本节课,我创设了“帮忙调皮包装送给舅妈、舅舅、外婆、外公的礼物”的情境贯穿课的始终。从学生已有的生活体验入手,提消失实的、有意义的学习内容,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,同时让学生感受数学就在身边。 二、层层递进,提升探究深度 本课从包装个长方体引入复习旧知,提醒课题;到包装个、个、个一样的长方体探究新知,从而渐渐完整最节省包装纸的包装方案(不仅要考虑重叠最大的面,还要考虑重叠最多的面才能削减最多
4、的面积,从而削减包装面积,节省包装纸)。各环节之间环环相扣、层层递进。学生的学习不止停留在浅层次,而是不断迎接着新的挑战。他们被数学自身的魅力所吸引,参加其中,乐在其中,学问技能、过程方法、情感态度价值观也得到了最大程度的提高。 三、自主参加,开放探究空间 “自由是创新的源泉。”只有具备了充裕的时间和宽阔的空间,学生的学习和进展才有根本保障。为了保证探究的实效,而不是走过场;为了不把学生当“操作工”,而是真真正正的“探究者”。我充分开放课堂,让学生去猜测,并自己想方法验证猜测,主动去猎取、发觉、稳固、深化学问。特殊是在最终一个环节包装个芦笋茶盒子时,我更是大胆地把课堂的空间让给学生,让持不同包
5、装方案的同学绽开一场小小的辩论会,大家畅所欲言,各抒己见,取长补短,不断形成共知,课堂到达了另一高潮。教师在此时只在关键处加以点拨或指导,起到组织者和引导者的作用。学生也在这一过程中稳固认知,进展思维,体验胜利,培育了乐趣。 固然,本节课我也有做得不好的地方,如:鼓励性评价单一等,有待今后连续改良。 包装的学问教学反思3 包装的学问是数学第十册综合实践内容之一,它是在学生把握了正方体、长方体的外表积计算,也有了合并、分割正方体、长方体的已有阅历的根底上进展教学的。教学中我重视渗透数学思想方法,寻求解决问题的策略。反思整个课堂,我努力创设情境,积极组织引导,取得了优良的教学效果,主要表达在以下几
6、方面: 一、层层递进,提升探究深度 本课从包装包糖果、包糖果探究新知,从而得出最节省包装纸的包装方案(考虑重叠最大的面,从而削减包装面积,节省包装纸)。各环节之间环环相扣、层层递进。学生的学习不止停留在浅层次,而是不断迎接着新的挑战。他们被数学自身的魅力所吸引,参加其中,乐在其中,学问技能、过程方法、情感态度价值观也得到了最大程度的提高。 二、自主参加,开放探究空间 “自由是创新的源泉。”只有具备了充裕的时间和宽阔的空间,学生的学习和进展才有根本保障。为了保证探究的实效,而不是走过场;为了不把学生当“操作工”,而是真真正正的“探究者”。我充分开放课堂,让学生去猜测,并自己想方法验证猜测,主动去
7、猎取、发觉、稳固、深化学问。学生在沟通、展现、汇报中稳固认知,进展思维,体验胜利,培育了乐趣。 包装的学问教学反思4 本课通过引领学生有意识的观看商品包装上的信息,分析整理,猎取一些有价值的内容,从而帮忙他们有效识别商品信息,有效抵抗伪劣商品,用学问改善生活,提高生活。本课的教学中,我力求以学生直接参加的沟通活动为主要教学形式,让学生在主动积极的参加中学习学问。充分调动了学生的积极性,同时培育了学生的主动参加意识、相互合作意识,使学生真正成为课堂自主学习的仆人。 一、充分表达了学生的主体地位。 在整个活动过程中,教师因势利利导,发挥了积极有效的作用。引导学生进展观看、思索、争论与沟通,既贴近学
8、生的生活阅历,又较好地表达了学生的探究性;使学生既得到感性的熟悉,又做到理性的思索。如在第三个环节中,买到不适宜的商品该怎么办呢?教师提出问题,让学生思索、想出解决问题的方法,然后沟通怎样做更适宜。此环节的设置,既调动了学生的积极性,又给了学生一个展现自己的时机。 二、充分表达了学生的自主性。 在其次个环节小组沟通活动中,让学生依据自己的喜好选择沟通话题,既敬重学生的选择,又让学生在沟通过程中共享资源,了解更多的商品学问。 三充分发挥学生的特长,展现学生力量。 在学生汇报成果阶段学生通过多种形式汇报:如采纳你问我答的形式汇报食品包装信息,采纳快板书的形式把药品的包装信息与快板书结合起来学生很感
9、兴趣。不仅学习到了只是还活泼了课堂气氛 四、注意学问的课外延长,打破课堂壁垒,将活动延长到课外,鼓励学生在宽阔的社会课堂中合作探究、自主尝试。 由于一堂综合课的完毕,仅仅是学生社会生活的开头。所以在买到不适宜的商品怎么办这个环节完毕时,我留给了学生中国消费者协会网的网址,以让学生了解更多的消费学问。同时,在本课完毕时,还提示学生用本节课学到的购物学问购物,并跟同学沟通感受。使学生学以致用,真正实现综合活动课的实践性。 包装的学问教学反思5 包装的学问是北师大版数学第十册综合实践内容之一,它是在学生把握了长方体、正方体的外表积计算,也有了合并、分割正方体和长方体的已有阅历的根底上进展教学的。反思
10、整个课堂,我努力创设情境,积极组织引导,发挥了小组合作的优势,取得了良好的教学效果,主要表达在以下几个方面: 一、制造性地使用教材,创设情境,激发探究欲望 教材的呈现方式是包装糖果盒,学生不仅没有糖果盒,更不能人手一个。假如让学生做一个长方体盒子,不仅费时,规格又很难统一。自从国家实施蛋奶工程以后,学生奶的盒子是随处可见,学生能通过测量、摆一摆的活动,亲身经受包装的过程,这样从学生已有的生活体验入手,提消失实的、有意义的学习内容,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,同时让学生感受的数学就在身边,到达返璞归真的效果。 二、层层递进,提升探究深度 本课从包装一个长方体引入复习旧学问,提醒课题
11、;要包装两个、三个、四个一样的长方体,探究新知。从而渐渐完成最节省包装纸的包装方案,不仅要考虑重叠最大的面,还要考虑重叠最多的面才能削减最多的面积,从而削减包装面积,节省包装纸。各环节之间环环相扣、层层递进。学生的学习不只停留在浅层次,而是不断迎接新的挑战。他们被数学自身的魅力所吸引,参加其中,乐在其中,学问技能、过程方法、情感态度的价值观也得到了最大程度的提高。 三、自主参加,开放探究空间 “自由是创新的源泉。”自己就又具备了充裕的时间和宽阔的空间,学生的学习和进展才有根本保障。为了保证探究的实效,而不是走过场;为了不把学生当“操作工”,而是真真正正的“探究者”。我充分开放课堂,让学生去猜测
12、,并自己想方法验证猜测,小组之间相互合作,取长补短,在有限的时间内,主动猎取、发觉、稳固、深化尽量多的学问。教师在此时只在关键处加以点拨或指导,起到组织者和领导者的作用。学生也在这一过程中稳固熟悉,进展思维,体验胜利。培育了乐趣。 固然,本节课我也有做的不好的地方,如鼓励评价单一,有待今后连续改良,小组合作的秩序和水平有待提高。 包装的学问教学反思6 这节课的主要亮点: 1、大胆地对教材进展了取舍。这一课的内容许多,包括课前预备、课中的观看争论、课后的实践等等。教师不行能将包装袋上的学问全部讲透、讲完,教师能够依据生活中的需要与年龄特征作出取舍,真正构建面对学生生活的、回归学生现实生活的开放的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 包装的学问 包装 学问 教学 反思
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内