《灯》教学反思5篇.docx
《《灯》教学反思5篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《灯》教学反思5篇.docx(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 灯教学反思5篇 灯教学反思篇1 ?司马光是一篇具有很强教育意义的文章,以小故事的形式的告知孩子们:遇到困难的时候,切忌惊慌,镇静机灵才会想出好方法。 那么针对一年级学生的特点以及本班学生的实际状况,在教学中我从以下几个方面来到达教学目标:司马光教学反思 一、反复朗读课文。让学生充分地朗读,以多种方式来朗读课文,在朗读中理解感悟课文,是学习语文很好的方法,也是颇有效果的一种方法。在朗读中,孩子们不仅识记了生字宝宝,而且理解了课文。 二、在表演中理解课文内容。在教学别的小朋友与司马光的反响时,我让孩子们先自由读课文,然后请几个小朋友来演一演,通过仿照他们的动作,让孩子们真实感受理解课文。 三、通
2、过比拟理解课文内容。在这一课中,别的小朋友的反响跟司马光的反响形成鲜亮的比照。在比照中,孩子们很简单就可以体会到司马光的机灵英勇,镇静冷静,收到很好的教学效果。 在整个教学过程中,通过以上几种方式,孩子们相对轻松就做到了“会认、会读”,但是在说话训练方面还是有所欠缺的。虽然在教学中,我鼓舞学生大胆地说,如用“有的有的”说话。但是孩子们的思维还比拟局限,视野不够开阔,口语表达力量还有待提高。在以后的教育教学中,我应当更加注意训练学生的说话力量,要特殊留意引导学生把句子说通顺,说完整,把意思表达清晰。 灯教学反思篇2 ?生命生命是人教版试验教材第八册第五组的第三篇课文,是台湾女作家杏林子对生命的独
3、特感悟,是一篇对生命的颂歌。 这篇课文含义特别深刻,短小精悍,是一篇特别好的文章,说实在的,我自己也被这篇文章深深的感染着,但文章的内涵对四年级的孩子来说,理解起来有肯定的困难,所以大局部时间我在引领孩子逐步感悟生命的真谛。 语文教学的本质是实现工具性和人文性的和谐统一。在教学过程中,引领学生去解读文本,去品尝语言、感悟语言,情感得到熏陶,思想得到提升,师生共同享受语文、享受学习,情感到达共鸣。备课时,我重点思索四个问题:1、如何润物细无声地渗透课文的主题,让学生感受到生命的珍贵,懂得喜爱生命、在遭受挫折时与命运抗争。 2、如何有层次地设计教学,表达教学“不着痕迹、跌宕起伏”的和谐之美。 3、
4、如何处理课堂上发生的小“意外”。 4、教学问题的设计要精妙,点拨要促进学生的进展。 我在思索的过程中经受了一个不断成熟的过程,它给我带来的收获之大是毋庸质疑的,由于自始至终我都思在其中。如何钻研教材、如何挖掘教材、如何设计大环节、如何处理小细节;一句话、一个词、一个字,让我体会了语文的魅力。 灯教学反思篇3 ?语文课程标准明确指出:学生是学习的仆人。教师的一切活动必需是从学生的需要动身,一切活动必需是为学生学习效劳。 在教学aoouiu一课时,许多学生把iu看成了ui,“iu”和“ui”不能正确区分。特殊是在拼读音节时,加上生母更是“iu”和“ui”不分,实际课堂操作与预设相差甚远,本以为一堂
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教学 反思
限制150内