针对高职学生数学应用意识和能力培养的思索.docx
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1、针对高职学生数学应用意识和能力培养的思索 【摘要】在当今社会中,数学涉及生活的各个领域,发挥不同的作用。高职教化与一般高校教化的侧重点有所不同,高职教化更加注意学生对数学的应用意识和实力的培育。因此在高职教化当中,高等数学是必不行少的课程。本文主要探讨高职学生数学的应用意识和应用实力的培育,激发学生学习数学的主动性,提高学生对数学学问的运用实力。 【关键词】高职学生 数学应用意识 数学应用实力 高等职业教化对学生更加注意实力的培育,以培育一些具有肯定理论学问和丰富实践实力能够满意社会需求的好用性和技术型人才的职业教化。高职教化中数学占据重要地位,为后期其他课程的学习做好铺垫,同时学生通过学习高
2、等数学,培育了肯定数学思维,对学生的创新思维的形成具有重要意义。 一、转变思想意识,体现高等数学的重要地位 当今社会数学思维涉及到各个领域,数学学问正在转换成人们日常生活中所必需的技术方法和工具,其中最突出的特点就是数学应用需求的增加。数学并不是作为一个单独的科目存在,而是和其他的学问体系有重要的联系。数学学问还深化到经济、金融等领域,充分发挥其应有的作用。所以要求高职的学生在学习数学学问时不能靠传统的观念进行学习,必需不断改进学习的意识,更新学习的方法。做好学问架构的更新,驾驭新技术、新学问,并不断增加自己的实践实力。同时要求老师在教学的过程中,注意学生好用实力的培育,正确引导学生将教学中所
3、学习到的学问应用到现实社会中,让学生感受到数学学问在实际生活中的应用价值。加强学生的思想意识,充分相识到数学的重要性。 二、通过活动培育学生的数学应用意识和实力 爱好是最好的老师。学生对数学的爱好是增加学生数学应用意识和提高应用实力的关键因素。因此老师在教学的过程中要注意好用性学问的教学。在高职数学的教学中,加强好用性环节的教学,把抽象的数学理念通过肯定的方法详细化,把教学内容和现实生活中一些详细的事例进行联系,这样做能培育学生学习数学的爱好,不断拓宽学生的视野,加深学生应用数学的实力,使学生利用数学学问解决问题的实力得到肯定程度的提高。老师注意学问应用性的教学,把培育高职学生解决实际问题的实
4、力作为教学的主要内容,通过课堂活动提高学生的应用意识和实力。学生学习到的学问最终要作用于实践上。在教学中运用肯定数量的开放性的问题,贴近生活,老师指导学生进行实践,引导学生处理问题,熬炼学生独立完成现实问题的实力。还可以进行一系列的讲座活动,激发学生学习数学学问的爱好。这项工作一般从新生入学起先进行,因为在这个时候打下良好的基础,为以后学生学习数学奠定良好的基础。通过一系列的讲座,学生可以更加系统的了解数学的应用价值以及数学和各专业的联系,从而加深学生对数学学问的相识,增加学生应用数学的自觉性和主动性。老师还通过社会活动提高学生的应用意识,可以带学生进行一些行业进行实地考察,让学生有充分体验的
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