部编版语文三年级下册《语文园地一》第二课时一等奖创新教学设计.docx
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1、部编版语文三年级下册语文园地一第二课时一等奖创新教学设计语文园地一(第二课时)教学设计 【教学目标】 1.通过自学、合学、展学,品味本单元课文中生动优美的语句,做到边读边想象;在朗读中敢于说出自己的感受,并把这种感受融入到自己的朗读中。 2.引导学生把字音读正确,注意“援”前鼻音发音,“贡”后鼻音发音。“掷”、“资”的音节是整体认读音节。学会按汉字偏旁识记生字,并根据偏旁初步认识生字的意思;再次巩固认识形声字的特点,何为形旁,何为声旁,各有什么作用。 3. 通过预学、课堂学习和练习,能区分形近词的意思,能在具体的语境中运用合适的词语进行表达; 【教学重难点】 1.通过自学、合学、展学,从课文片
2、段中提取写作方法并加以实践。(教学重难点) 2.借助拼音,正确朗读这首词,并熟读成诵;能通过画面想象,感受江南春天的美好。(教学重难点) 【课时目标】 1. 通过预学、课堂学习和练习,能区分形近词的意思,能在具体的语境中运用合适的词语进行表达; 2.通过自学、合学、展学,从课文片段中提取写作方法并加以实践。 3.借助拼音,正确朗读这首词,并熟读成诵;能通过画面想象,感受江南春天的美好。 【教学过程】 一、词句段运用 1.布置预习:查字典,查找以下3组词语的意思。 (1)荡漾 飘荡(2)轻巧 轻快(3)灵活 灵敏 教师检查学生自学情况。明确词语意思。 荡漾:水面等起伏波动;形容起伏动荡。 飘荡:
3、在空中飘浮,飘摆或飞升。 轻巧:轻便灵巧,简单容易或操作轻松灵巧。轻快:不费劲儿。 灵活:指敏捷,不呆板。灵敏:反应迅速。 2.师生合作,在具体语境中区分形近词 (1)教师引导学生对比“清香”和“浓香”的意思,找找二者之间的异同。 相同:都是表示嗅觉的词语,都和香味有关。 不同:它们所表示的程度不同,“清香”的程度浅,“浓香”的程度深。 (2)提示学生回顾课文荷花,想一想,荷花的香味属于哪一种? 结论:荷花的香味比较淡,所以,第一句选择“清香”。 (3)总结方法:形近词的运用是需要具体的语境的,因此,要区分形近词的差别,就要将这些词语置于具体语境中进行对比。 3.学生运用新的方法解决问题 (1
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