2020届高考地理课标版二轮复习训练题:2-图表技能二 地理统计图表的判读.pdf
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1、2020 高考 物理 图表技能二 地理统计图表的判读 地理统计图表是将自然或社会经济地理要素的统计数据应用一定的方法绘制而成的图像或表格,是地理信息的数字化和形象化处理形式,是从数量变化或比例关系变化上反映地理事物的发展变化状况,能很好地考查学生对数据的理解、分析和运用能力,是考查考生理性思维的重要载体。在近年高考试题中,统计图表占有重要位置,选择题和综合题中均有出现,而且以统计图居多,特别是坐标统计图和结构统计图更应引起足够重视。高考典图(表)2019课标卷45 2016课标卷1011 2013课标卷12 2018课标卷911 降水 序号 降水历 时/天 降水 量/mm 汾川河洪峰情况 1
2、2 53.0 无明显洪峰 2 4 80.3 无明显洪峰 3 5 100.1 无明显洪峰 4 2 73.2 无明显洪峰 5 2 90.7 洪峰流量 346 m3/s 6 2 54.4 洪峰流量 1 750 m3/s 2015 年欧盟境内欧盟籍和非欧盟籍的人口结构图 考查:人口结构特征及其影响 我国四川西部某山地东坡土壤中磷累积量的垂直变化图 考查:垂直地域分异规律 我国部分省级行政区域20052010 年间迁移人口比重图 考查:人口迁移的特点及其影响 2013 年 7 月 6 次降水过程的时长、降水量和汾川河洪峰情况表 考查:河流水文特征及影响因素 方法技巧 1.地理统计图判读的“四步法”202
3、0 高考 物理(1)看题干,明图名 图名是一幅图的“心脏”,往往用以揭示地理图形的主题。有的图名隐含在题干中,有的是在图形中。如 2019 年课标卷第 45 题图,明确说明该题考查的主题与“2015 年欧盟境内欧盟籍和非欧盟籍的人口结构”密切相关;2013 年课标卷第 12 题图的考查指向则与“我国部分省级行政区域 20052010 年间迁移人口比重”有关。(2)读图例,明坐标(结构)看清图例,明确图像中的主要地理事物和现象。对于坐标统计图来讲,还要明确坐标轴的内容及数量关系。如 2019 年课标卷第 45 题图中,在 2015 年欧盟人口结构中,35 岁左右非欧盟籍人口比重最大,且远超同年龄
4、段欧盟籍人口比重;2013 年课标卷第 12 题图中,安徽、江西、贵州和四川迁出人口比重远高于天津、北京和上海等地。(3)析数值,明特征 对统计图中的各项地理数据进行定性、定量分析,分析地理事物的异同点,归纳地理事物的变化规律,分析变化趋势及原因。如 2019 年课标卷第 45 题图中,35 岁左右的人口是青壮年劳动力的主体,说明2015年欧盟境内非欧盟籍劳动力比例较大。(4)用原理,析问题 运用所学地理原理,解释图像中反映的地理事物和现象。如 2019 年课标卷第 45 题图,应结合材料信息,在明确欧盟籍和非欧盟籍人口的基础上,结合影响人口迁移的因素分析非欧盟籍人口比重大的原因。再如 201
5、6 年课标卷第 1011题图,结合材料所提供的影响磷积累的因素可知,磷高积累区的环境特征是土壤水分充足,流水侵蚀作用少,热量条件差。2.地理表格判读的“读、析、定、比”四字法 地理表格是地理数据的主要呈现形式,是考查学生阅读、理解材料和灵活运用地理知识解决实际问题能力的主要载体。解答表格题最关键的是灵活运用表格数据,从数据中找到表格所反映的地理事物或现象的规律。(1)“读”充分把握表名的中心内容 2020 高考 物理 表名表达了表格所要展示的最主要的地理要素的分布和地理要素之间的关系,透过表名往往可以发现一些重要信息。如2018 年课标卷第911 题,表中就明确指出了 7 月份 6 次降水过程
6、的“降水历时”“降水量”和“汾川河洪峰情况”之间存在密切关系,是解题过程中应密切关注的。(2)“析”抓主要线索,综合分析地理规律 表格集中展示了多项地理要素,但也有主次、轻重之分。主线因素往往体现了命题意图,是多项地理要素中的主要因素。如 2018 年课标卷第 911 题,表中虽然呈现了降水历时、降水量和汾川河洪峰情况,结合设问要求即可知道,在分析表格信息时,更应注意降水历时和降水量之间的关系。(3)“定”对表格数据进行定性、定量分析 解答表格题通常要重新认识表格统计信息中反映出的地理原理和规律,也就是从理性上做定性认识。大多数表格题直接就可以观察分析出地理事物的强弱、大小、多少等规律变化。若
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