2022年浙江省奉化市教育系统招聘考试《教育基础知识》试卷及答案【有解析】.pdf
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1、2022年 浙 江 省 奉 化 市 教 育 系 统 招 聘 考 试 教 育 基 础 知 识 试 卷 及 答 案【有 解 析】O1WP刮 DIHP椰 奥 S注 意 事 项 1、考 生 须 诚 信 考 试,遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律,并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。2、考 生 按 规 定 时 间 参 加 考 试,考 试 预 备 铃 响 后(考 前 15分 钟),考 生 进 考 室,按 要 求 坐 座 位;监 考 教 师 发 卷 后,在 试 卷 指 定 的 地 方 填 写 姓 名;考 试 中 途 考 生 不 准 以 任 何 理 由 离
2、开 考 场。3、所 有 考 生 均 不 得 提 前 交 卷 出 考 场。4、不 准 用 规 定 以 外 的 笔 答 卷,不 准 在 答 卷 上 作 任 何 标 记。考 生 书 写 在 答 题 卡 规 定 区 域 外 的 答 案 无 效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具(如 手 机 及 其 它 无 线 接 收、传 送 设 备 等)、电 子 存 储 记 忆 录 放 设 备 以 及 涂 改 液、修 正 带 等 物 品 进 入 考 场。6、考 生 在 考 试 过 程 中 如 不 遵 守 考 场 纪 律,不 服 从 监 考 教 师 管 理,有 违 纪 违 规 行 为,按 有 关 规 定
3、 进 行 处 罚。一、单 项 选 择,从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。1.行 为 塑 造 和 行 为 矫 正 的 原 理 和 依 据 是().A.操 作 性 条 件 作 用 B,经 典 性 条 件 作 用 C、精 神 分 析 理 论 D.认 知 理 论 2.有 的 学 生 虽 然 身 患 残 疾,但 是 他 们 的 思 维 反 应 速 度 明 显 快 人 一 筹.这 说 明 个 体 身 心 发 展 具 有().A、顺 序 性 B.互 补 性 C、阶 段 性 D、不 平 衡 性 3.()是 指 学 生 学 习 复 杂 技 能 的 早 期 阶 段,强 调 构 成 复 杂 技
4、 能 的 各 种 能 力,包 括 模 仿 和 尝 试 错 误 两 级 类 目 的 分 类 教 学 目 标.A.指 导 行 为 B、机 械 行 为 C、复 杂 的 外 显 行 为 D,适 应 第 I 页,4.复 式 教 学 是 一 种()。A、教 学 指 导 思 想 B、教 学 基 本 原 则 C、教 学 基 本 方 法 D、教 学 组 织 形 式 5.以 下 著 作 体 现 公 共 教 育 的 是()。A、教 育 漫 话 B、理 想 国 C、大 学 D、学 记 6.在 教 育 中 提 倡“躬 行”,即 身 体 力 行,初 步 形 成 了 把“学”“思”“行”看 作 统 一 的 学 习 过 程
5、的 思 想 家 是()oA、孔 子 B、朱 熹 C、昆 体 良 D、苏 格 拉 底 7.埃 里 克 森 认 为,青 少 年 期 人 格 发 展 的 主 要 任 务 是 获 得()。A、勤 奋 感 B、亲 密 感 C、自 我 完 善 感 D、自 我 同 一 感 8.中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 对 教 育 在 宗 教 方 面 是 如 何 规 定 的()。A、国 家 实 行 教 育 与 宗 教 相 分 离 B、国 家 实 行 教 育 与 宗 教 相 结 合 C、国 家 教 育 与 宗 教 无 关 D、国 家 实 行 教 育 与 宗 教 相 辅 相 成 9.根 据 中 华 人 民 共 和
6、国 教 师 法,下 列 说 法 正 确 的 是().A、教 师 应 当 履 行 从 事 科 学 研 究,学 术 交 流 的 义 务 B、取 得 小 学 教 师 资 格,应 当 具 备 硕 士 及 以 上 学 历 C、教 师 的 医 疗 应 低 于 当 地 国 家 公 务 员 享 受 的 待 遇 D、取 得 教 师 资 格 的 人 员 首 次 任 教 时,应 当 有 试 用 期 10.班 主 任 以 教 育 目 的 为 指 导 思 想,以 学 生 守 则 为 基 本 依 据,对 学 生 一 个 学 期(或 一 学 年)内 在 学 习、劳 动、生 活、品 行 等 方 面 的 表 现 进 行 小 结
7、 与 评 价。这 项 工 作 属 于()。H 页A、建 立 学 生 档 案 B、操 行 评 定 C、班 主 任 工 作 计 划 D、班 主 任 工 作 总 结 I I.以 下 关 于 教 育 目 的 的 说 法 错 误 的 是().A、教 育 目 的 是 教 育 活 动 的 出 发 点 和 归 宿 B、教 育 目 的 具 有 社 会 性 C、教 育 目 的 由 统 治 阶 级 的 意 志 决 定 D、教 育 目 的 具 有 时 代 性 12.卢 梭 认 为 教 育 者 要 尊 重 儿 童 的 天 性 和 自 由,不 得 过 多 干 预 儿 童 的 行 为。下 列 学 派 的 教 育 思 想 与
8、 卢 梭 最 接 近 的 是()。A、儒 家 B、法 家 C、墨 家 D、道 家 13.某 位 教 师 要 求 学 生 回 答 某 个 问 题,却 发 现 没 有 人 回 应,此 时 这 位 教 师 立 即 转 换 教 学 内 容 与 问 题,引 起 学 生 的 热 烈 讨 论。这 说 明 教 师 需 要()。A、教 学 设 计 能 力 B、教 学 情 境 创 设 能 力 C、教 学 应 变 能 力 D、教 学 实 施 能 力 14.教 师 职 业 道 德 关 系 到 学 生 心 理 的 塑 造,影 响 着 整 个 社 会 的 前 途 和 未 来。这 主 要 体 现 了 教 师 职 业 道 德
9、 的 特 征 是(),A、道 德 责 任 的 全 局 性 B、道 德 行 为 的 示 范 性 C、道 德 修 养 的 导 向 性 D、道 德 影 响 的 广 泛 性 15.小 王 老 师 是 重 点 大 学 毕 业 的 师 范 生,他 专 业 知 识 才 厚,对 教 育 学 与 心 理 学 也 很 有 研 究 他 喜 欢 读 书,对 很 多 领 域 的 知 识 都 有 了 解。但 当 他 自 信 满 满 地 开 始 从 事 教 育 教 学 工 作 时,却 遇 到 了 许 多 困 难 与 阻 碍。这 是 由 于 他 缺 少().A、普 通 文 化 知 识 B、本 体 性 知 识 C、条 件 性
10、知 识 第 2 页,D、实 践 性 知 识 16.关 于 中 1浮“信 息 技 术 教 育”的 课 程 性 质 有 以 下 表 述,理 解 正 确 的 为()。知 识 性 课 程 工 具 性 课 程 国 家 课 程 选 修 课 程 拓 展 型 课 程 A、B、C、D、17.编 制 教 学 大 纲 要 遵 循()原 则,在 选 择 教 学 内 容 时,要 难 易 适 当,给 学 生 更 多 的 思 考 空 间,从 而 促 使 学 生 自 己 发 现、解 决 问 题。A、思 想 性 B、教 学 适 用 性 C、前 沿 性 D、启 迪 性 18.联 合 国 教 科 文 组 织 在 关 于 教 师 地
11、 位 的 建 设 中 提 出,教 师 工 作 应 被 视 为 一 种()。A、半 专 业 B、专 门 职 业 C、非 专 门 职 业 D、准 专 业 19.盲 人 的 触 觉、听 觉 T 殳 非 常 灵 敏,这 说 明 了 人 的 身 心 发 展 具 有()。A、顺 序 性 B、不 平 衡 性 C、互 补 性 D、个 别 差 异 性 20.在 拔 河 比 赛 中,有 些 人 很 卖 力,而 有 些 人 却 在 偷 懒,出 力 比 同 伴 少,也 比 自 己 单 独 做 时 要 少 出 力。这 种 现 象 称 为().A、社 会 助 长 B、社 会 抑 制 C、社 会 惰 化 D、社 会 标 准
12、 化 倾 向 H 页21.“手 推 磨 产 生 的 是 封 建 主 的 社 会,蒸 汽 磨 产 生 的 是 工 业 资 本 家 的 社 会。”这 说 明()。A、生 产 力 决 定 生 产 关 系 B、生 产 工 具 是 决 定 生 产 关 系 的 性 质 C、生 产 关 系 对 生 产 力 具 有 反 作 用 D、社 会 形 态 的 更 替 有 其 一 定 的 J顷 序 性 22.被 誉 为“俄 罗 斯 教 育 心 理 学 的 奠 基 人”的 是().A、裴 斯 泰 洛 齐 B、卡 普 捷 列 夫 C、乌 申 斯 基 D、维 果 斯 基 23.课 外 校 外 教 育 与 课 堂 教 学 的
13、共 同 之 处 在 于 它 们 都 是()。A、师 生 共 同 参 加 的 B、学 生 自 愿 选 择 的 C、有 目 的、有 计 划、有 组 织 的 D、受 教 学 计 划、教 学 大 纲 规 范 的 24.在 操 作 技 能 形 成 中,动 觉 控 制 起 主 导 作 用 的 阶 段 是()。A、操 作 定 向 B、操 作 模 仿 C、操 作 整 合 D、操 作 熟 练 25.马 斯 洛 由 低 到 高 将 人 的 需 要 分 为 7个 层 次,将 其 分 为 缺 失 性 需 要 和 成 长 性 需 要 2个 部 分。下 列 需 要 中,属 于 缺 失 性 需 要 的 是()。A、审 美
14、需 要 B、尊 重 需 要 C、求 知 需 要 D、自 我 实 现 需 要 26.杨 柳 被 教 室 外 的 小 鸟 吸 引,不 能 专 心 听 讲。这 属 于()。A、注 意 分 配 B、注 意 广 度 C、注 意 分 散 D、注 意 转 移 27.教 育 法 规 的 调 整 对 象 是()。A、教 育 活 动 第 3 页,B、教 育 行 为 C、教 育 关 系 D、教 育 法 律 责 任 28.除 国 家 另 有 规 定 之 外,任 何 组 织 或 者 个 人 不 得 招 用 未 成 年 人 的 年 龄 是 未 满().A、12周 岁 B、14周 岁 C、16周 岁 D、18周 岁 29.
15、力 求 本 学 期 考 得 好,力 求 得 到 本 学 期 的 奖 学 金,属 于()。A、间 接 的 远 景 性 动 机 B、直 接 的 近 景 性 动 机 C、高 尚 的 动 机 D、成 就 动 机 30.品 德 形 成 的 标 志 是()。A、道 德 行 为 习 惯 的 养 成 B、道 德 信 念 的 建 立 C、价 值 的 内 化 D、道 德 评 价 能 力 的 形 成 二、多 项 选 择,从 以 下 四 个 选 项 中 至 少 有 两 项 符 合 题 意,多 选、少 选、错 选 均 不 得 分。31.按 照 义 务 教 育 法 的 规 定,下 列 哪 些 情 况 不 得 被 学 校
16、聘 用 为 工 作 人 员?()A、张 某 曾 因 强 奸 罪 被 法 院 判 有 期 徒 刑 三 年,并 剥 夺 政 治 权 利 一 年 B、李 某 曾 因 交 通 肇 事 罪 被 法 院 判 有 期 徒 刑 两 年 C、王 某 曾 因 偷 开 他 人 电 动 车 而 被 公 安 机 关 拘 留 十 日 D、赵 某 患 有 间 歇 性 精 神 病,而 且 尚 未 痊 愈 32.对 以 下 教 学 活 动 所 体 现 出 来 的 教 学 原 则 描 述 正 确 的 有()。A、地 理 老 师 借 助 八 大 行 星 的 模 型,帮 助 学 生 了 解 八 大 行 星 各 自 的 大 小、形 状
17、 和 位 置 等,体 现 了 直 观 性 原 则 B、历 史 老 师 组 织 学 生 单 元 复 习 梳 理 重 点 知 识 建 立 科 学 的 知 识 结 构,体 现 了 循 序 渐 进 的 原 则 C、数 学 老 师 在 讲 解 线 面 平 行 的 判 定 定 理 前,先 让 学 生 预 习 课 本 五 分 钟 后,然 后 让 学 生 从 周 围 的 实 物 中 举 出 一 些 线 面 平 行 的 例 子,体 现 了 量 力 性 原 则 D、语 文 老 师 在 讲 民 族 英 雄 戚 继 光 是 从 历 史 事 实 出 发,高 度 赞 扬 他 的 爱 国 精 神,使 学 生 受 到 了 感
18、 染,体 现 了 科 学 性 与 思 想 性 的 原 则 3 3.教 学 过 程 的 结 构 包 括()。H 页A、引 起 学 习 动 机 B、引 导 学 生 领 会 知 识 C、引 导 和 组 织 学 生 运 用 知 识 D、检 查 知 识 34.教 育 对 于 国 民 经 济 的 发 展 具 有()作 用。A、全 局 性 B、先 导 性 C、颠 覆 性 D、基 础 性 35.来 自 个 体 的 外 部 因 素 和 源 于 概 念 本 身 的 内 部 因 素 都 会 影 响 概 念 的 获 得。总 的 来 说,影 响 概 念 获 得 的 因 素 主 要 有()。A、经 验 与 智 力 B、有
19、 关 特 征 与 无 关 特 征 C、正 例 与 反 例 D、变 式 与 对 比 36.班 级 授 课 制 中 的 教 学 工 作 设 计 环 节 主 要 包 括()。A、说 课 B、备 课 C、上 课 D、评 课 37.学 校 教 育 的 基 本 要 素 有()。A、教 育 目 的 B、受 教 育 者 C、教 育 影 响 D、教 育 规 律 38.教 师 热 爱 学 生,有 利 于()。A、学 生 良 好 思 想 品 德 的 培 养 B、增 强 学 生 从 事 各 种 学 习 的 动 力 C、创 造 积 极 愉 快 的 学 习 氛 围,使 学 生 保 持 良 好 的 学 习 态 度 D、赢
20、得 学 生 的 信 任 和 敬 重 39.下 列 描 述 反 映 出 教 师 劳 动 具 有 创 造 性 特 点 的 有().A、学 生 的 向 师 性 B、教 育 对 象 的 特 殊 性 和 复 杂 性 第 4 页,C、教 学 有 法 而 教 无 定 法 D、教 育 机 智 40.中 小 学 教 师 专 业 标 准 在“专 业 能 力”中 提 出 的 基 本 要 求 有()。A、尊 重 学 生 个 体 差 异 B、善 于 自 我 调 节 情 绪 C、有 效 调 控 教 学 过 程 D、妥 善 应 对 突 发 事 件 41.下 列 选 项 中,符 合 我 国 当 前 基 础 教 育 课 程 设
21、 置 特 点 的 有().A、小 学 阶 段 以 综 合 课 程 为 主 B、小 学 阶 段 以 分 科 课 程 为 主&高 中 阶 段 以 综 合 课 程 为 主 D、初 中 阶 段 以 分 科 和 综 合 课 程 相 结 合 为 主 42.下 列 属 于 认 知 派 学 习 理 论 的 是()。A、桑 代 克 的 联 结 理 论 B、布 鲁 纳 的 学 习 理 论 C、格 式 塔 学 习 理 论 D、马 斯 洛 的 学 习 理 论 43.小 学 儿 童 的 社 会 性 发 展 突 出 表 现 在()。A、社 会 性 认 识 B、社 会 性 情 感 C、社 会 性 意 识 D、社 会 性 交
22、 往 44.下 列 选 项 中 属 于 隐 性 课 程 资 源 的 是()。A、学 校 风 气 B、社 会 风 气 C、家 庭 氛 围 D、师 生 关 系 45.教 育 目 标 分 类 中,美 国 心 理 学 家 布 鲁 姆 就 学 生 学 习 成 果 分 为 几 大 领 域?()A、认 知 B、情 感 C、动 作 技 能 D、应 用 技 能 46.以 下 关 于 布 鲁 纳 的 描 述 中 正 确 的 有()。H 页A、提 出 了 认 知 结 构 学 习 理 论 B、提 出 了 发 现 式 教 学 模 式 C、提 出 了 先 行 组 织 者 概 念 D、课 外 活 动 就 是 综 合 实 践
23、 活 动 47.教 师 职 业 道 德 对 教 师 的 教 育 行 为 进 行 调 节 的 主 要 形 式 有()。A、社 会 舆 论 B、国 家 法 律 C、内 心 信 念 D、学 校 制 度 48.在 教 育 情 景 中,激 发 学 生 外 在 学 习 动 机,常 用 的 措 施 是()。A、设 置 明 确 适 当 的 学 习 目 标 B、激 发 认 知 好 奇 心 C、及 时 反 馈 学 习 结 果 D、进 行 积 极 的 评 价 49.教 师 个 人 为 实 现 专 业 化 应 做 的 主 观 努 力 主 要 有()。A、善 于 学 习 B、勤 于 反 思 C、恒 于 研 究 D、坚
24、定 信 念 50.对 先 进 生 的 教 育 原 则 包 括()。A、严 格 要 求,防 止 自 满 B、不 断 激 励,弥 补 挫 折 C、消 除 嫉 妒,公 平 竞 争 D、培 养 和 激 发 学 习 动 机 三、判 断 题,判 断 下 列 说 法 的 正 误。51.教 师 的 个 人 教 学 效 能 感 影 响 着 教 师 对 教 育 工 作 的 积 极 性,一 般 而 言,效 能 感 高 的 教 师 比 效 能 感 低 的 教 师 在 工 作 中 的 努 力 程 度 更 高。()52.教 师 在 教 学 的 中 的 主 导 作 用 体 现 在 要 充 分 调 动 学 生 学 习 的 积
25、 极 性。()53.实 行 班 级 常 规 管 理 要 做 好 两 方 面 的 工 作:一 是 组 织 全 体 学 生 参 与 班 级 全 程 管 理,二 是 建 立 班 级 民 主 管 理 制 度。()54.适 龄 儿 童、少 年 因 身 体 状 况 需 要 延 缓 入 学 或 者 休 学 的,其 父 母 或 者 其 他 法 定 监 护 人 应 当 提 出 申 请,由 当 地 乡 镇 人 民 政 府 或 者 县 级 人 民 政 府 教 育 行 政 部 门 批 准。()55.学 校 经 常 组 织 的 体 育 竞 赛、参 观 各 种 纪 念 馆、参 加 植 树 造 林 等 活 动 属 于 群
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