2022版教科版小学五年级上册科学教案(第三、第四单元).pdf
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1、教 科 版 小 学 五 年 级 上 册 科 学 教 学 设 计 第 三 章 无 计 量 时 间 第 1课 时 间 在 流 逝 教 学 设 计 教 学 导 航【教 材 分 析】本 课 是 单 元 的 起 始 课,是 学 生 研 究 计 量 时 间 的 开 始。对 学 生 来 说,时 间 是 一 个 非 常 熟 悉 又 不 熟 悉 的 事 物。我 们 每 时 每 刻 都 在 时 间 的 流 逝 中 生 活 和 学 习,但 时 间 又 看 不 见 摸 不 着。本 课 是 研 究 计 量 时 间 的 第 一 课,学 习 内 容 涉 及 到 计 量 时 间 工 具 的 发 展 史,主 要 是 让 学 生
2、 感 受 时 间 的 存 在,知 道 可 以 利 用 各 种 自 然 现 象 估 计 时 间,并 利 用 计 时 工 具 计 量 时 间,意 识 到 时 间 的 长 短 不 以 人 的 意 志 而 改 变,时 间 以 不 变 的 速 度 在 流 逝,养 成 珍 惜 时 间 的 好 习 惯。【学 情 分 析】对 五 年 级 学 生 而 言,关 于 时 间 及 现 代 计 量 时 间 的 工 具,他 们 有 比 较 丰 富 的、直 观 的 认 识,但 各 种 计 时 方 法 和 计 时 工 具 是 怎 样 逐 步 发 展 的,在 现 代 钟 表 发 明 之 前 古 人 是 如 何 计 时 的,这
3、些 问 题 学 生 可 能 有 所 思 考,但 认 识 不 太 清 晰。作 为 单 元 起 始 课,本 课 即 引 导 学 生 关 注、研 究 这 些 问 题,并 通 过 对 燃 香 钟 这 一 工 具 的 探 究、研 讨,使 学 生 由 浅 入 深 进 行 计 时 工 具 的 探 索,激 发 研 究 计 时 方 法 的 兴 趣,并 初 步 获 得 研 究 计 时 问 题 的 方 法,为 后 面 整 个 单 元 的 学 习 做 准 备。【教 学 目 标】科 学 概 念 目 标 1.古 人 利 用 天 体 的 运 动 规 律 来 计 时。2.在 一 定 的 条 件 下,燃 香 变 短 的 速 度
4、 基 本 是 均 匀 的,可 以 用 来 大 致 地 计 时。科 学 探 究 目 标 1.能 搜 集 古 人 计 时 方 法 的 资 料 并 进 行 交 流。2.能 观 测 记 录 燃 香 时 间 的 相 关 数 据。3.能 就“蜡 烛 可 以 计 时 吗”这 一 问 题 结 合 实 验 进 行 讨 论,表 达 自 己 的 观 点。科 学 态 度 目 标 有 关 注 计 时 方 法 的 意 识 和 兴 趣。科 学、技 术、社 会 与 环 境 目 标 了 解 不 同 的 时 代 有 不 同 的 计 时 工 具。【教 学 重 点】感 知 时 间 的 长 短,感 悟 时 间 的 流 逝。【教 学 难
5、 点】经 历 从 模 糊 估 时 到 较 准 确 估 时 的 探 究 过 程,积 累 方 法,提 高 估 时 的 能 力。【教 学 准 备】为 每 组 学 生 准 备:一 个 秒 表、一 支 香、一 盒 火 柴、一 支 记 号 笔、一 份 实 验 记 录 表。为 教 师 准 备:有 关 古 人 用 天 体 运 动 计 时 的 图 文(或 视 频)资 料,教 学 课 件。【课 时 安 排】1课 时 教 学 过 程 一、聚 焦 教 师 谈 话 引 入,可 以 用 谜 语 引 入(从 我 们 翻 开 相 册 或 电 子 照 片,寻 觅 我 们 小 时 候 的 足 迹,发 现 时 间 总 在 我 们
6、不 经 意 的 时 候 溜 走);也 可 以 直 接 提 问:没 有 现 代 钟 表 之 前,人 们 怎 么 计 时 并 安 排 生 活 和 劳 作?二、探 索 1.根 据 自 然 现 象 判 断 时 间。教 师 提 问:在 没 有 任 何 计 时 工 具 的 情 况 下,我 们 如 何 根 据 自 然 现 象 判 断 时 间?师 生 交 流,教 师 可 以 补 充 一 下 图 文 资 料 并 小 结。2.古 人 利 用 太 阳 计 时。教 师 提 问:在 没 有 现 代 计 时 工 具 之 前,古 人 又 是 如 何 计 量 时 间,安 排 生 活 和 劳 作 的 呢?教 师 通 过 课 件
7、 展 示 几 种 典 型 的 古 人 的 计 时 工 具,如 日 唇、圭 表 等。设 计 意 图:本 环 节 让 学 生 利 用 观 察、阅 读,比 较 用 太 阳 进 行 计 时 的 方 法。教 师 要 求 学 生 仔 细 阅 读 资 料 再 总 结 比 较,这 样 可 以 培 养 学 生 全 面 思 考 问 题 的 能 力。另 外,利 用 规 范 句 式 进 行 汇 报,可 以 培 养 学 生 完 整、准 确 表 达 的 能 力。3.研 究 一 炷 香 的 时 间。(1)教 师 出 示 燃 香,引 导:古 人 还 曾 用 燃 香 来 计 时。它 的 燃 烧 速 度 是 均 匀 的 吗?怎
8、样 来 研 究。(2)讨 论 确 定 研 究 方 法:给 燃 香 等 分 四 段,分 别 记 录 燃 烧 每 一 段 所 需 的 时(3)小 组 活 动,测 量 燃 香 的 时 间。(学 生 实 测、统 计 数 据、分 析 数 据,填 写 实 验 记 录 单)(4)研 讨 交 流:每 一 段 燃 香 的 时 间 一 致 吗?能 用 来 计 时 吗?讨 论 后 形 成 共 识:在 一 定 的 条 件 下(无 风、香 的 粗 细 均 匀),每 一 等 份 的 香 燃 烧 的 速 度 大 致 均 匀,燃 烧 所 用 的 时 间 基 本 一 致,可 以 用 来 计 时。设 计 意 图:本 环 节 有
9、意 识 地 渗 透 科 学 的 探 究 方 法,要 求 学 生 在 教 师 给 出 问 题 的 基 础 上,进 行 小 组 内 交 流 讨 论,并 做 出 合 理 的 假 设(挑 选 方 案);然 后 制 订 计 划,实 验 验 证 假 设;讨 论 后 得 出 结 论,并 相 互 交 流。三、拓 展 交 流:蜡 烛 可 以 用 来 计 时 吗?【板 书 设 计】时 间 在 流 逝 古 人 利 用 太 阳 进 行 计 时 的 方 法 和 事 例:光 影 计 时 法 标 记 香 燃 烧 的 长 度【教 学 反 思】第 2 课 用 水 计 量 时 间 数 学 设 计 教 学 导 航【教 材 分 析】
10、用 水 计 量 时 间 是 计 量 时 间 单 元 的 第 2 课。计 量 时 间 让 学 生 在 观 察、研 究、制 作 计 时 工 具 的 实 践 过 程 中,了 解 人 类 计 时 仪 器 的 发 展 史,感 受 人 类 不 断 深 入 认 识 时 间 的 过 程,认 识 到 自 然 界 一 些 事 物 的 周 期 性 可 帮 助 人 们 计 时,并 加 深 对 科 学、技 术 与 社 会 关 系 的 理 解,亲 身 体 验 一 项 工 程 的 基 本 过 程。第 一 课 时 间 在 流 逝,让 学 生 了 解 了 人 们 用 太 阳 计 时,用 燃 香 钟 计 时;本 课 自 然 提
11、出“古 人 还 曾 用 什 么 来 计 时”的 问 题,便 顺 势 引 出“用 水 计 量 时 间”的 话 题。教 科 书 通 过 图 文 展 示 了 实 验 研 究 的 装 置,引 导 学 生 从“观 察 水 流 的 速 度”“测 量 水 流 速 度 的 变 化”两 方 面 来 研 究 水 流 的 速 度 是 否 均 匀。很 显 然,后 部 分 的 研 究 是 重 点。学 生 将 测 量 从 2 0 0毫 升 水 中 流 出 5 0毫 升 水 需 要 多 少 时 间,并 预 测、实 测 流 出 100毫 升、150毫 升 分 别 需 要 多 少 时 间。学 生 将 从 实 验 中 获 得 数
12、 据,并 通 过 分 析 交 流 把 数 据 转 化 成 证 据,指 引 他 们 对“水 流 速 度 是 否 均 匀”“水 是 否 能 计 量 时 间”等 核 心 问 题 进 行 思 考、研 讨,使 学 生 最 终 认 识 到“相 同 水 位 的 容 器 中 流 出 一 定 量 的 水,时 间 是 一 定 的”“水 位 不 变,水 流 速 度 均 匀”,从 而 为 下 一 课 设 计 制 作 我 们 的 水 钟 奠 定 科 学 理 论 基 础。【学 情 分 析】学 习 本 课 之 前,学 生 己 经 了 解 到 古 人 曾 利 用 太 阳 计 时,知 道 燃 香 在 一 定 条 件 下 匀 速
13、 变 短,可 以 大 致 用 来 计 时,两 种 计 时 方 法 都 有 缺 陷,从 而 产 生 探 寻 认 识 新 的 计 时 工 具 的 愿 望。对 于“水 流 速 度 是 否 均 匀”,大 多 数 五 年 级 学 生 并 没 有 特 别 留 心 过,课 堂 上 的 测 量 活 动 将 给 他 们 增 加 新 的 直 接 经 验 和 认 知 冲 突(有 孩 子 凭 直 觉 会 认 为 杯 子 中 的 水 流 出 来 的 速 度 是 均 匀 的)。而 学 生 要 认 识 到“水 位 变 化,水 流 速 度 会 变 化”也 有 一 定 的 生 活 经 验,只 要 在 课 堂 上 认 真 观 测
14、,合 理 分 析,不 难 达 成 正 确 认 知。相 对 而 言,本 课 观 测 活 动 的 操 作 对 孩 子 是 个 不 小 的 挑 战。四 人 小 组 要 分 工 合 作,准 确 的 操 作、细 致 的 观 测、默 契 的 配 合,这 些 实 验 素 养 都 需 要 在 平 时 科 学 课 上 的 有 效 训 练 和 养 成。【教 学 目 标】科 学 概 念 目 标 初 始 水 位 和 孔 径 不 变,流 出 相 同 水 量 所 需 的 时 间 一 致;保 持 水 位 不 变,水 流 的 速 度 不 变。水 流 的 这 一 特 点 可 用 于 计 时。科 学 探 究 目 标 1.能 通
15、过 实 验 发 现 影 响 水 流 速 度 变 化 的 主 要 因 素。2.通 过 观 察 古 人 利 用 流 水 计 时 的 装 置,结 合 自 己 的 实 验 探 究,理 解 这 些 装 置 计 时 的 方 法。科 学 态 度 目 标 1.理 解 古 人 的 聪 明 才 智,对 古 人 的 智 慧 创 作 产 生 敬 佩 之 情。2.在 观 察 和 记 录 实 验 数 据 时 能 始 终 保 持 严 谨 细 致 的 态 度。科 学、技 术、社 会 与 环 境 目 标 了 解 社 会 的 发 展 会 带 动 计 时 工 具 的 进 步。【教 学 重 点】多 次 观 测、记 录 一 定 容 器
16、 中 流 出 一 定 量 的 水 需 要 多 少 时 间,并 分 析 水 流 速 度 的 变 化。【教 学 难 点】小 组 观 测 活 动 中 各 人 默 契 配 合,获 得 准 确 数 据。【教 学 准 备】为 每 组 学 生 准 备:一 个 能 容 纳 2 0 0毫 升 水 的 塑 料 瓶 子、一 个 2 0 0毫 升 量 筒(量 杯)、一 支 记 号 笔、一 个 工 字 钉、一 个 透 明 水 杯。为 教 师 准 备:课 前 搜 集 各 种 水 钟 的 资 料 和 图 片、教 学 课 件。【课 时 安 排】1 课 时 教 学 过 程 一、回 顾 聚 焦:水 能 计 时 吗 教 师 提 问
17、:我 们 己 经 知 道 古 人 曾 用 太 阳 钟、燃 香 钟 计 时,但 这 些 方 法 都 有 各 自 的 缺 陷,他 们 还 有 哪 些 计 时 方 法 呢?教 师 出 示 古 代 水 钟 图 片。教 师 提 问:水 真 的 可 以 用 来 计 时 吗?今 天 这 节 课,我 们 就 来 研 究 一 下 用 水 计 量 时 间。设 计 意 图:简 单 回 顾 前 一 课 的 内 容,出 示 水 钟 图 片,通 过 提 问 引 发 学 生 思 考 本 课 的 核 心 问 题 一 一 水 真 的 可 以 计 时 吗?二、实 验 探 究:水 如 何 能 计 时 1.组 装 装 置,观 察 水
18、 流 教 师 出 示 简 易 水 钟(漏 杯 中 盛 200毫 升 水,下 面 用 量 筒 接 水)。问:你 能 组 装 一 个 这 样 的 简 易 水 钟 吗?组 装 好 后 请 观 察 水 流 速 度 是 否 均 匀。学 生 小 组 活 动,并 简 要 交 流。设 计 意 图:测 量 之 前,先 组 装、熟 悉 装 置 并 对 水 流 进 行 观 察,以 积 累 直 观 经 验,激 发 学 生 思 考 新 的 问 题。2.观 测 水 流:水 位 保 持 不 变,从 一 定 容 器 中 流 出 等 量 的 水,时 间 相 同。教 师 提 问:从 杯 子 里 的 200ml水 中 流 出 50
19、ml水,估 计 需 要 多 长 时 间。四 人 小 组 商 量,怎 样 配 合 进 行 测 量?小 组 讨 论 并 请 一 组 演 示 方 法,交 流 后 形 成 活 动 提 示(课 件 出 示)。小 组 活 动,重 复 两 次 或 者 三 次 测 量 200ml水 流 出 50ml需 要 的 时 间。学 生 汇 报 数 据 并 交 流。设 计 意 图:从 相 同 水 位 流 出 相 同 的 水 所 需 的 时 间,学 生 凭 直 觉 认 为 是 相 同 的,通 过 实 际 测 量 会 进 一 步 确 认 这 个 认 识。这 个 过 程 也 是 学 生 学 习、熟 悉 实 验 操 作 方 法
20、的 过 程,从 实 践 和 理 论 两 方 面 为 后 续 研 究 打 好 基 础。3.观 测 水 流:水 位 不 同,水 流 速 度 变 化 了。教 师 提 问:同 样 的 漏 杯,水 量 是 200ml,分 别 推 测 流 出 50ml、100ml、150ml(根 据 所 需 时 间 和 学 生 的 理 解 程 度,也 可 以 测 量 从 100ml水 中 流 出 30ml水、60ml水、90ml水),各 需 要 多 少 时 间?小 组 活 动:重 复 测 量 从 200ml水 中 流 出 50ml、100ml、150ml水 分 别 需 要 多 长 时 间。小 组 汇 报 数 据 并 交
21、流 研 讨:水 流 速 度 变 了 还 是 没 变?为 什 么?设 计 意 图:水 位 不 同,水 流 速 度 是 变 化 的 还 是 不 变 的,学 生 凭 直 觉 和 观 察 很 难 确 认,通 过 重 复 测 量 和 分 析 数 据,能 进 一 步 认 识 水 流 的 特 点。4.保 持 水 位 不 变,水 流 速 度 基 本 不 变。教 师 提 问:我 们 怎 样 保 持 水 位 不 变,让 水 流 速 度 稳 定 呢?学 生 实 验:给 漏 杯 不 断 加 水,保 持 水 位 不 变。测 量 从 漏 杯 中 连 续 流 出 2 个50ml所 需 的 时 间。学 生 汇 报 交 流:水
22、 流 速 度 是 否 改 变。设 计 意 图:从 前 面 的 研 究 中,学 生 注 意 到 水 位 变 化,水 流 速 度 也 会 变 化。那 么 水 位 保 持 不 变,水 流 速 度 是 不 是 不 变 了 呢?再 通 过 实 验 确 认。实 验 方 法 相 似,学 生 对 水 流 特 点 的 认 识 却 进 一 步 深 化 了。三、拓 展 延 伸:怎 样 制 作 水 钟 教 师 提 问:刚 才 这 样 用 水 来 计 时,方 便 吗?看 看 古 人 是 如 何 做 的(课 件 出 示 古 代 水 钟)。学 生 观 察 古 代 水 钟,思 考 并 交 流 它 是 如 何 准 确 计 时
23、的。教 师 引 导:如 果 你 来 设 计 制 作 水 钟,你 会 怎 样 做?下 节 课 我 们 将 继 续 探 讨。设 计 意 图:观 察 实 验 获 得 的 认 识,要 用 于 实 际 应 用。让 学 生 分 析 古 代 水 钟 计 时 的 方 法,可 以 检 验 学 生 对 刚 刚 获 得 的 认 知 是 否 真 正 理 解,并 加 以 迁 移;还 可 以 指 导 学 生 制 作 自 己 的 水 钟,为 下 一 课 做 好 准 备。【板 书 设 计】用 水 计 量 时 间 一 水 位 不 变,流 出 相 同 量 的 水 所 需 的 时 间 相 同 200ml 水 J水 位 变 化,流
24、出 相 同 量 的 水 所 需 的 时 间 不 同【教 学 反 思】第 3 课 我 们 的 水 钟 教 学 设 计 教 学 导 航【教 材 分 析】本 课 是 计 量 时 间 单 元 的 第 3 课,学 生 要 运 用 已 掌 握 的 知 识 设 计 一 个 水 钟,先 用 图 画 的 形 式 对 自 己 设 计 的 水 钟 进 行 描 述,然 后 动 手 制 作 一 个 水 钟,最 后 检 验 自 己 的 水 钟 是 否 能 准 确 计 时,并 对 水 钟 进 行 改 进。在 这 节 课 中,学 生 将 要 经 历 设 计 方 案 一 一 实 验 制 作 一 一 修 正 方 案 的 科 学
25、活 动 过 程,这 个 过 程 也 是 促 进 学 生 科 学 思 维 发 展 的 过 程。教 科 书 引 用“人 们 曾 用 一 个 底 部 钻 有 小 孔 的 碗,放 在 水 中,让 碗 慢 慢 下 沉 来 计 量 时 间”,引 导 学 生 做 一 个 类 似 的 计 时 器;然 后 出 示 本 节 课 的 任 务 一 一“制 作 一 个 计 时 10分 钟 的 水 钟”。提 示 学 生 从 以 下 三 个 问 题 入 手,完 成 水 钟 的 设 计 方 案。(1)制 作 水 钟 需 要 哪 些 材 料?(2)怎 样 控 制 漏 水 的 速 度?(3)如 何 来 划 分 10分 钟 的 时
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- 2022 版教科版 小学 年级 上册 科学教案 第三 第四 单元
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