政治第二单元第6课换个眼光看老师(八年级上).ppt
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1、学生活动(一):说说与老师在交往中的烦恼事。学生活动二:学生活动二:采访采访-深层了解老师深层了解老师1、老师你教几个班?你感觉到累吗?每天、老师你教几个班?你感觉到累吗?每天你除了上课,其他时间都在做什么?你除了上课,其他时间都在做什么?2、作为一个教师有压力吗?压力来自天哪、作为一个教师有压力吗?压力来自天哪些方面?些方面?3、家里有老人需要你赡养吗?有孩子需要、家里有老人需要你赡养吗?有孩子需要你烦吗?你烦吗?4、教师应该对学生一视同仁吗?但是你能、教师应该对学生一视同仁吗?但是你能全方位的了解第一个学生吗?为什么?全方位的了解第一个学生吗?为什么?5、在与学生交往中,你有哪些烦恼的事?
2、、在与学生交往中,你有哪些烦恼的事?进一步了解老师:进一步了解老师:(1)多重角色:学生的老师,社会上的模范公)多重角色:学生的老师,社会上的模范公民,孩子的父母、父母的子女、民,孩子的父母、父母的子女、领导的下属、领导的下属、下属的领导,丈夫的妻子(妻子的丈夫下属的领导,丈夫的妻子(妻子的丈夫)(2)教学方面:年龄比学生大与学生有代沟、)教学方面:年龄比学生大与学生有代沟、学生有逆反心理,教育难;职业病,人老体弱学生有逆反心理,教育难;职业病,人老体弱等。等。(3)压力大:(仅次于飞行员)压力大:(仅次于飞行员)压力来源压力来源-学生学生家长家长社会、上级社会、上级同事同事家家庭、经济庭、经
3、济地位地位子女子女以及自身的身体状况、以及自身的身体状况、学业知识,学业知识,老师的压力老师的压力通过刚才的采访及有关资通过刚才的采访及有关资料的阅读,你想到什么,你想料的阅读,你想到什么,你想对老师们说点什么?对老师们说点什么?结论结论1:老师也是普通的人,也有自己老师也是普通的人,也有自己的生活,也有酸甜苦辣、有个性有脾的生活,也有酸甜苦辣、有个性有脾气气,有昨天和明天。老师也需要学生,有昨天和明天。老师也需要学生的理解。的理解。历史课上,老师板书时写错了一个字,有些同学大历史课上,老师板书时写错了一个字,有些同学大叫,叫,“老师呀还写错字老师呀还写错字”。等到平静下来后不久,小。等到平静
4、下来后不久,小明无意间插了一句嘴,引得课堂哄堂大笑,造成课堂教明无意间插了一句嘴,引得课堂哄堂大笑,造成课堂教学无法继续进行。老师在整顿完纪律后,要求小明坐到学无法继续进行。老师在整顿完纪律后,要求小明坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促,小明气呼教室最后面的一个空位上。老师不停地催促,小明气呼呼地坐在那里就是不动。老师也很生气,一场冲突即将呼地坐在那里就是不动。老师也很生气,一场冲突即将爆发爆发学生活动三:身临其境身临其境 谈认识谈认识 1、老师写错字,你能接受吗?为什么?、老师写错字,你能接受吗?为什么?2、对、对“老师也很生气老师也很生气”,你怎么想的?如果冲突发生下,你怎么想的?
5、如果冲突发生下去会发生什么影响?去会发生什么影响?3、小明这样做是理解老师的表现吗?这样能处理好与老、小明这样做是理解老师的表现吗?这样能处理好与老师的关系吗?你认为最好怎么做?师的关系吗?你认为最好怎么做?-在老师的做法让我们不满意时,在老师的做法让我们不满意时,当面当面和老师争执、顶撞,或者自己生闷气,和老师争执、顶撞,或者自己生闷气,甚至走极端,都不能解决问题。甚至走极端,都不能解决问题。-理解老师,才能建立起良好的师生关理解老师,才能建立起良好的师生关系,才能提高学习效率,才能使身心健系,才能提高学习效率,才能使身心健康成长康成长A、金无足赤,人无完人,老师也会有偏差和失误,、金无足赤
6、,人无完人,老师也会有偏差和失误,老师也是普通的人,老师也有甜酸苦辣、有个性有老师也是普通的人,老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。老师也有被学生尊重、理解脾气、有昨天有明天。老师也有被学生尊重、理解的需要。的需要。B、当面和老师争执、顶撞,或者是自己生闷气,甚、当面和老师争执、顶撞,或者是自己生闷气,甚至走极端都不能解决问题。至走极端都不能解决问题。C理解老师,才能建交起良好的师生关系,有利于我理解老师,才能建交起良好的师生关系,有利于我们快乐的学习们快乐的学习,提高学习效率,促进身心健康成长。提高学习效率,促进身心健康成长。D、处理好师生关系既是一个教师真正的成熟和睿智、处理好师
7、生关系既是一个教师真正的成熟和睿智的标志,也是一个学生真正接纳和理解老师的表现。的标志,也是一个学生真正接纳和理解老师的表现。课本课本p68p68探究探究-“我我”失去写周记的热情。失去写周记的热情。1、是什么让我失去写周记的热情?、是什么让我失去写周记的热情?2、请大家帮帮我,我应该怎么做,才能改变目、请大家帮帮我,我应该怎么做,才能改变目前的这种不良心理状态,重新对写周记充满热情前的这种不良心理状态,重新对写周记充满热情?情境再现之情境再现之一一学生活动四学生活动四-阅读下列情境回答回问题:阅读下列情境回答回问题:情境二:体育课前,小张和小林先后从教室跑向操情境二:体育课前,小张和小林先后
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