二年级下册《揠苗助长》教学设计一等奖.docx
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1、 二年级下册揠苗助长教学设计一等奖 1、二年级下册揠苗助长教学设计一等奖 教学目标: 1、学会本课6个生字以及一些新词,会认“揠”字。 2、正确、流利地朗读课文,能在读中悟出寓意。 教学重难点: 体悟寓意 教具预备: 词卡、多媒体课件 教学过程: 一、谈话导入,提醒课题。 1、出示“寓言”,齐读,能说说你了解的寓言是怎样的吗? 小结:“寓言”就是小故事大道理。 2、再出示“两则”,齐读“寓言两则”,说说“寓言两则”是什么意思? 3、这节课上,我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。 (板书:揠苗助长)指名读,齐读。点明“揠”“长”的读音 二、学习寓言,体悟寓意。 1、检查朗读,
2、了解故事。 指名4人各读一小节 完成填空 出示:宋国有个农夫,由于盼望禾苗,就把禾苗,结果。 小结完成板书(起因、经过、结果)(盼望、拔苗、枯死) 2、结合内容,理解成语。 现在,你能依据这一段话,说说成语“揠苗助长”的意思吗?特殊是先说说“揠”的意思。 3、精读体悟,熟悉道理。 过渡:但这只是成语字面的意思,想要知道它深刻的内涵,我们还得深入到课文的语言文字中。接下来,教师请大家用自己喜爱的读书方式,或轻读,或默看,一个自然段一个自然段地去读,去体会,说说(出示:读了课文,我觉得这个农夫很。) 沟通汇报,朗读体悟。 A、很心急出示第一自然段 结合答复,扣住“盼望”,理解意思。 指导朗读,你们
3、认为怎样读,才能读出农夫着急的心情呢? 指名读,说说你仿佛看到了农夫怎样?仿佛还听到他在说什么? 齐读 B、很辛苦出示其次自然段 能说说你的理由吗?结合答复: 扣住“一棵一棵”(展现图片),感受“棵数多”,体会辛苦。 扣住“始终”,感受“没休息”,体会累。 扣住“筋疲力尽”,理解词意,感受累,体会辛苦。 指导朗读:这次除了要读好上面这些词,还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景,才能读出农夫的辛苦,筋疲力尽。先自由练读,再分男女生读。 C、很快乐出示第三自然段 谁先来把第三自然段读一读,你从哪个词体会到农夫的快乐?理解“兴致勃勃”,说说意思相近的词。 指导朗读。 第一步:指导看图 其次步:想象
4、农夫说话时的动作、表情 第三步:指名赛读 第四步:一起边做动作边读 D、很可怜 结合前后文说说 E、好愚蠢 依据答复,追问为什么说他傻?他傻在哪里? 扣住关键词,体悟道理。 “可他总觉得禾苗一点儿也没有长”,其实禾苗在不在长?怎样长?(板书:生长规律) 可农夫恨不得禾苗每天能长多少?(板书:急于求成) 结果禾苗全枯死了,就是把(板书:事情弄糟) 把板书连起来说一段通顺完整的话。 小故事学完了,大道理也不知不觉被你们悟出来了。 小结提炼:农夫的可怜就在于他不懂得这个道理,结果是一切的辛苦化成了泡影,空高兴了一场。真是“急于求成”,反而“事得其反”。 (出示:假设你是农夫的邻居,你会怎样用这个道理
5、来劝他?假设你是农夫的儿子,你知道父亲犯了什么错误吗?)让学生任意选择一个说说。 提醒寓言:是啊,不仅仅是禾苗的生长规律不能违反,全部事物的进展规律都不能违反,这就是这则寓言要告知我们的最深刻的道理。出示寓意指名读,齐读。 现在,你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗?它让你联想到了哪些言简意概又意思相符的词语? (出示:急于求成、事与愿违、违反规律、欲速则不达) 生活中,有没有类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢? 三、回归整体,练习自述。 农夫后来懊悔极了,他要把自己的故事讲给其他人听,盼望大家别学他那样做傻事。 (学生练习:“农夫”的自述) 四、推举读物,指导写字。 1、寓言虽然短小,却闪耀着人
6、类才智的光线,多读寓言,学会思索,会让人变得更加聪慧。(推举读物) 2、指导写字 观看田字格中的6个生字 说说你的书写建议 2、二年级下册揠苗助长教学设计一等奖 教材分析:揠苗助长是人教版小学语文第四册第七单元的一篇寓言故事,通过生动好玩的小故事提醒一个深刻的道理,让学生明白事物进展是有肯定规律的”,借助外力,急于求成,反而会把事情弄坏。 教学目标: 1、学习本课生字,理解词语的意思。 2、能正确流利地朗读课文,默读课文。能把故事讲给别人听。 3、在读中能够悟出故事的寓意。 教学重难点: 读懂词句,理解寓意,培育学生阅读寓言的兴趣。 教学过程: 一、 导入新课 1、板书课题,理解“揠”的意思。
7、 2、认读生字词 二、 读通课文,理解课文内容,按课文内容填。 古时候有个人,由于想让自己的禾苗 就把禾苗 结果 。告知我们 三、 深入学习课文 (一)、出示第一自然段,请学生朗读 1、你知道了什么?种田人为什么要帮忙禾苗生长?种田人盼望自己的禾苗长得快些,而禾苗长得如此之慢,他的心情怎样呢?(着急)哪里看出他很着急?读出他的着急 2、把1、2两句合起来齐读一下,读出种田人的着急 (二)学习其次自然段 1、他想啊想,究竟想出了什么方法?(出示图片) 理解“最终” “筋疲力尽”的意思 2、个别读,小组读 (三)学习第三、四自然段 1、读一读种田人是怎么说的,从他的话里知道了什么?师生合作读 2、
8、种田人那么快乐,他的家人是不是和他一样呢?他的儿子看到了什么? 3、假如你是他的邻居,你想对他说什么? 四、总结寓意 读了这则寓言你们明白了什么道理?( 这则寓言告知我们做事情要遵循规律,不能违反规律,急于求成的道理。) 五、布置作业 把这个寓言故事讲给爸爸妈妈听 3、二年级下册揠苗助长教学设计一等奖 一、教材简析: 揠苗助长是义务教育课程标准试验教科书三年纪下册第八单元中的一篇讲读课文。揠苗助长选自孟子公孙丑上,讲的是古时候有个人希望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵往上爬,结果禾苗都枯死了。这则寓言告知人们:不顾事物进展的规律,急于求成,反而会把事情弄糟。 安排这篇课文的意图是:让学生读懂课文
9、,初步了解寓言表达上的特点,体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂,故事情节鲜亮好玩,但寓意深刻,体会寓意是学习本课的重点和难点。 二、设计意图: 新课程要求教师的主导作用与学生的自主学习相结合,力求做到教学方法的多样性、敏捷性、制造性。为此,在本课的教学中,我着力启发学生自读、自悟努力营造宽松和谐的教学气氛,让教师与学生公平对话,课堂上激发学生主动参加,积极探究,合作沟通在阅读中培育语感、进展思维、不断创新,最终使学生学会学习,使语文课堂真正成为师生合作互助、共同探究、共同进步、共同享受的乐园。 由于本课是一则寓言,短小精悍,所以我用一课时完本钱课教学。 三、教学目标: 1、学会本课7个生字,
10、把握由本课生字组成的词语。 2、读懂故事内容,体会故事中的道理,懂得做事要踏踏实实,不能急于求成。 3、朗读课文,能用自己的话叙述这个寓言故事。 四、教学重点、难点: 重点:精读课文,读懂故事内容。 难点:在读中悟出寓意,明白不顾事物的进展,急于求成,反而会把事情弄糟的道理。从这个故事中吸取阅历教训,到达自我完善的教育效果。 五、教学过程: 一)提醒课题,启发导入。 1、你都知道哪些寓言故事,给同学们讲一讲吧! 2、你知道寓言和其他课文有什么不同吗?3、今日我们再来学习一则寓言。 二)初读课文,了解大意。 1、教师结合动画,范读故事。 2、学生了解故事后,讲解题意。 “揠”是什么意思?“揠苗助
11、长”又是什么意思? 3、学生自读课文,出示要求:仔细朗读课文,读准字音,读通句子。 4、检查字词。 5、再读课文,把课文读通顺,标出自然段序号,想想课文讲了一件什么事?可以在不明白的地方标上“?” 7、检查读书效果。 三)精读课文,理解内容。 1、学习第一小节。 农夫为什么要揠苗呢? (1)出示:他盼望自己田里的禾苗长得快些。 (2)a、“盼望”是什么意思?课文为什么用“盼望”而不用“盼望”? b、句子比拟: a、他盼望自己田里的禾苗长得快些。 b、他盼望自己田里的禾苗长得快些。 (3)你还从文中哪些地方看出他很着急? (4)指导感情朗读,读出农夫的着急。 2、学习其次小节。最终,农夫想出了一
12、个什么方法,让禾苗长高了? (1)默读:划出表达农夫这个方法的句子。 (2)出示句子:把禾苗一棵一棵往上拔。 (2)对于农夫的这个方法,你们有什么看法? (3)可是农夫却认为这是一个好方法,你从哪里看出农夫的这种心情。 (4)老农累得怎么样?理解“筋疲力尽”的意思。 3、学习第三小节。 (1)尽管他累得筋疲力尽,但老农觉得自己什么没白费?由于他觉得自己这份付出换来了什么?理解“费”的意思。 (3)此时此刻,农夫的心情是如何的? (4)指导朗读,读出农夫快乐的心情。 4、“揠苗助长”的结果怎样?禾苗真的长高了吗?学习第四小节。(板书:纳闷枯死了) 四、真诚对话,点明寓意。 1、农夫铺张了时间和力
13、气,不但没有帮忙禾苗长高,反而把禾苗给害死了你觉得禾苗怎样才不会死? 2、我们祖国的语言文字博大精深,有许多的成语、俗语都说明白这个道理,我们一起来把它送给农夫,好吗?(课件出示) 3、此时此刻,假如你就是农夫的儿子,你肯定有许多话要劝你的父亲是吗? 4、小结:这个庄稼人采纳拔苗的方法,想让禾苗长得快些,这种做法违反了禾苗生长的规律,所以禾苗不但不能长高,相反都枯死了,这是个错误的做法。 5、你四周有揠苗助长中的农夫这样的人吗?假如你遇到了,你预备怎么做? 五、作业 1、完成练习册上的有关题目。 2、搜集几则寓言,讲给朋友或父母听。 3、替农夫想想方法,怎样才能让禾苗长得快些?(可查阅有关科学
14、资料) 六、板书设计: 揠苗助长 盼望长得快些 兴致勃勃往上拔 纳闷枯死了 不遵循事物进展的规律,反而把事情办糟。 4、二年级下册揠苗助长教学设计一等奖 教学目标: 1.熟悉本课生字,读准字音,读通句子。 2.通过学习课文,让学生懂得光有美妙的愿望是不够的,还要有好的措施。 3.能正确、流利地朗读课文。 教学过程: 一、播放录象揭题 1、师:今日教师给大家带来一则小故事,让我们一起来看看吧 2、播放录象揠苗助长 3、师:哪位小朋友已经知道这个故事的题目了?(若有学生说拔苗助长,教师提示揠苗助长是拔苗助长的另外一种说法,这两个词语的意思是一样的。) 4、师:这个故事就是我们今日要学习的,(课件出
15、示课题:揠苗助长)请小朋友们一起来读读。刚刚看了动画片,你能结合故事用自己的话来说说什么叫“揠苗助长”吗? 5、齐读课题。 二、自学课文 1、师:揠苗助长是一则生动又好玩的故事。读了以后,它会让你在欢乐中懂得道理。现在,请小朋友们翻开课本,先自己来读一读课文,在读课文的时候,读准字音,遇见难读的句子,多读几遍。 2、师:大家都读好了吗,那教师就来检查检查大家读得怎么样了吧!(课件出示词语:时候盼望禾苗似乎着急最终赶忙喘气终于白费揠苗助长转来转去自言自语筋疲力尽) (1)自读屏幕上的词语(请小朋友们先自己来读一读屏幕上的这些词语,把字音读精确。) (2)指名读(哪位小朋友能站起来大声地读一读这些
16、词语?)并正音 (3)齐读词语(大家读得真好,一起来读一读这些词语吧!) 三、围绕“急”绽开教学 1、师:在这些词语里,有一个词语,教师是用红色打出来的,这个词语是什么?(一起读着急)请大家整整齐齐地再来读一次这个词语。 师:哪位小朋友知道这个词语的意思呢? 是呀,着急的意思是焦急,焦急起来是什么感觉呀,是不是就好象一团火在心里烧呢?所以教师用红色把着急表示出来。请大家抓紧在文中找一找,从哪些词语可以看出着急?(课件相机出示:盼望每天转来转去并理解盼望的意思:希望,但是比希望程度更深一些。) 从这些词,我们可以感受到这个农夫真是太盼望自己的禾苗能早点长大结谷子。那谁能读好它? 2、师引:瞧,他
17、多焦急啊,在田边自言自语地说:“我得想个方法帮他们长大。”那他最终想了一个什么方法呢?请大家再默读课文,从文中找到相关的句子,来说一说。 指名答出示其次段齐读。 自己读读这句话,你读懂了什么?(很累,从哪里看出?) 随机理解“筋疲力尽”、“最终”。谁情愿来读读?(慢些) 还从文中哪里可以看出这位农夫对自己拔苗助长的方法很满足呢? 3、指名答复出示第三段。 谁能读好它,来演一演农夫?(不行的话,教师范读。)男生齐读。 4、师引:他的儿子听了父亲的话,不明白是怎么回事,于是其次天他跑到田里一看,发觉禾苗都枯死了。他赶忙跑回家,把还在沾沾自喜的父亲拉到田边。农夫一看,田里的禾苗都枯死了,懊悔极了!他
18、想: (课件出示)学生自由说。 师小结:是呀,这个农夫太想让他的禾苗快快长大,能早点收获,结果却使田里的禾苗都枯死了。他这种做法是不对的,违反了禾苗生长的规律。他真是太“急于求成”了,结果却是“徒劳无功”。(教师板书八个字)齐读。 5、师:这就是这则故事要告知我们的道理,让我们再来读读这个故事吧。(配舒缓的音乐。) 你四周有揠苗助长中的农夫这样的人吗? 6、指导学生学习“寓言”。 师:像我们今日学的“揠苗助长”这样短小而生动的故事,故事中又告知我们一个深刻的道理,这样的故事我们叫它寓言。(板书:寓言 7、学习“则”:有两个寓言故事,我们也叫它寓言两则。(板书:两则) 8、师引:平常,你们还知道
19、哪些寓言故事呢?学生自由说。 5、二年级下册揠苗助长教学设计一等奖 教材分析: 揠苗助长是义务教育课程标准试验教材小学语文第四册中的一篇讲读课文,选自孟子公孙丑上。这则寓言故事,讲的是古时候有个人希望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,结果禾苗都枯死了。它用生动好玩的故事,提醒一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的进展规律,借助外力,强求速成,反而会把事情弄糟。安排这篇课文的意图是,让学生读懂课文,初步了解寓言表达上的特点,体会寓言包含的道理。 学习目标: 1、会认3个生字。 2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不行急于求成。 3、能把揠苗助长
20、这个故事讲给别人听。 教学重难点: 重点:正确、流利地朗读课文,默读课文。 难点:能在读中悟出故事的寓意:做事不行急于求成。 教学预备: 课生字卡片、生词卡片、教学挂图。 教学时数:1课时 教学过程: 一、导入 1、在我们的日常生活中,经常听到一些短小而生动的故事,一个故事寄予着一个深刻的道理,这样的故事呢,我们叫它(板书:寓言;正音) 2、你们还知道哪些语言故事呢? 3、书中27课中给我们介绍了两个寓言故事,我们就叫它寓言两则(板书:两则) 今日我们先学习其中的一则寓言故事,题目是(板书:揠苗助长)。读题,标音。 4、这个名字是否很熟识?故事书上是:拔(板书),揠比拔难写,为什么选揠?教师查
21、呀查,查字典就是拔,可不是简洁的拔,而是轻轻地望上提。下次你们遇到了不懂的东西,就学我一样好好查查。 二、初读 1、故事读了吗?再读一读,把字音读准,句子读顺 2、出示字卡: (1)在这则寓言里有3个我们要熟悉的生字朋友,跟他们打个招呼。你们是怎么记住的? (2)生字有了朋友,我们记起来会更快,出示词卡读词:着急、喘气、一大截。 3、下面把你觉得自己读的最好的地方读给同桌的小伙伴听听,让他给你竖起大拇指。 4、这个故事同学们一早就了解过,特别熟识。下面教师出道题考考你们,聪慧的孩子一下子就能答复出来(师出示小黑板:口头填空“古时候有个人,由于想让禾苗_就把禾苗_结果_。) 三、探因(1段) 过
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