实用触摸春天教案3篇(触摸春天的教案设计).docx
《实用触摸春天教案3篇(触摸春天的教案设计).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《实用触摸春天教案3篇(触摸春天的教案设计).docx(12页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、实用触摸春天教案3篇(触摸春天的教案设计)实用触摸春天教案1 、认识个生字,会写个生字;正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。 、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。 、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。 、提前阅读整组课文,初步感知本组课文内容,自学生字。 、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。 一、交流资料,分享信息 、小组交流: 在小组长的组织下,每位同
2、学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。 、全班交流: 小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料,教师引导学生运用多种方法进行介绍,如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些,也可以简要谈谈某一类人的主要事迹,还可以具体介绍某一个人的感人故事。 二、激情导入,感知课文 、教师导入: 同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事,太令人感动了。对于我们每个人来说,生命就如一张雪白的画布,只有精心设计,努力描绘,才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天,只有细心感受,用心触摸,才能创造一个属于自己的春天。 (板书:触摸春天) 、由题设问: 初次看到这个课题时,你想到些什么?读过课文之后,你又产生了什么新的想法? 、
3、学生交流: 教师引导学生抓住“触摸”一词,谈谈自己读文前后的感受。 三、自主读文,识写生字 、自读课文,读准字音,读通句子,碰到生字及不好读的句子多读几遍。 、同桌对读课文,互相指正、评价。 、自学生字,并在小组内交流识字方法,练习给生字组词。 、教师检查生字认读情况,指导“瞬”字的书写。 四、再读课文,自读自悟 、用较快的速度再次阅读课文,想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。 、默读课文,边读边标注出自己不懂的问题,寻找学习伙伴帮助解疑。 、全班交流解决疑难问题: (较为浅显的问题,让学生互相帮助解决;含义深刻的语句可以让学生在书中画出,暂时不做讨
4、论) 五、合作研读,领悟语句 、文中还有很多这样含义深刻的语句,需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解,请同学们再来找一找、画一画、想一想,然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。 、请同学们读一读自己认为含义深刻的语句,然后说一说自己的感悟和体会。 (教师鼓励学生发表不同意见,引导学生对文本进行细致的感悟) 、指导学生反复品读这些语句,读出自己的理解与体会。 实用触摸春天教案2 学习目标 认识7个生字,会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵生、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。 正确、流利、有感情地
5、朗读课文,背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。 理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。 体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。 课前准备 提前阅读整组课文,初步感知本组课文内容,自学生字。 师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。 第一课时 交流资料,分享信息 小组交流:在小组长的组织下,每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。 全班交流:小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料,教师引导学生运用多种方法进行介绍,如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些,也可以简要谈谈某一类人的主要事迹,还可以具体介绍某一个人的感人故事。 激情导入,感知课文 教师导入:同学们
6、介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事,太令人感动了。对于我们每个人来说,生命就如一张雪白的画布,只有精心设计,努力描绘,才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天,只有细心感受,用心触摸,才能创造一个属于自己的春天。(板书:触摸春天) 由题设问:初次看到这个课题时,你想到些什么?读过课文之后,你又产生了什么新的想法? 学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词,谈谈自己读文前后的感受。 自主读文,识写生字 自读课文,读准字音,读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。 同桌对读课文,互相指正、评价。 自学生字,并在小组内交流识字方法,练习给生字组词。 教师检查生字认读情况,指导“瞬”字的书写。 再读课
7、文,自读自悟 用较快的速度再次阅读课文,想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。 默读课文,边读边标注出自己不懂的问题,寻找学习伙伴帮助解疑。 全班交流解决疑难问题。 (较为浅显的问题,让学生互相帮助解决;含义深刻的语句可以让学生在书中画出,暂时不做讨论) 合作研读,领悟语句 文中还有很多这样含义深刻的语句,需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解,请同学们再来找一找、画一画、想一想,然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。 请同学们读一读自己认为含义深刻的语句,然后说一说自己的感悟和体会。(教师鼓励学生发表不同意见,引导学生对文本进行细致的感悟) 指导学
8、生反复品读这些语句,读出自己的理解与体会。 教学反思: 第二课时 品评人物,深化认识 同学们已经多次阅读了这篇课文,说一说通过仔细读文,你对盲女孩安静又有了怎样的认识,或者说一说你觉得安静是个怎样的孩子? 在小组讨论的基础上组织全班交流。(引导学生联系自己的生活实际谈出自己的深层体会) 品读欣赏,背诵积累 蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服,我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再来有感情地朗读课文,力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。 请同学们选择自己最喜欢的段落读一读,读出体会与感受。(教师引导读的学生谈一谈自己的感受和见解,还要引导听的学生进行评议或提问,如为什么读这部分,为什么
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 实用 触摸 春天 教案 教案设计
限制150内