六年级数学分数应用题说课稿2篇 小学数学六年级分数应用题教案.docx
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1、六年级数学分数应用题说课稿2篇 小学数学六年级分数应用题教案六年级数学分数应用题说课稿1 一、说教材 我教学的内容是小学数学第十一册第二单元分数除法应用题例1、例2。这部分内容是在学过分数除法的意义和计算法则、分数乘法应用题、用方程解已知一个数的几分之几是多少求这个数的文字题的基础上进行教学的。同求一个数的几分之几是多少的应用题一样,本小节教学的一个数的几分之几是多少求这个数的应用题,也是由于分数乘法意义的扩展,相应地除法意义的具体含义也有了扩展而产生的新的应用题。根据教材特点和学生实际我确定本节课的教学目标是:(1)会分析简单的分数除法应用题数量关系。(2)能列方程正确解答简单的分数除法应用
2、题。(3)培养学生初步的逻辑思维能力。教学重点是:能用方程正确解答分数除法应用题。教学难点是:确定单位“1”、分析数量关系 二、说教法: 本节课我贯彻“以学生为主体,教师为主导,训练思维为主线”的原则 1、自主探究、寻求方法 让学生充分自主探究、寻求分数除法的解题方法。 2、设计教法体现主体 课堂设计以学生为主体,教师是领路人,注重学生间的合作与交流各抒已见、取长补短、共同提高。 3、分层练习、注重发展 练习有层次,由尝试练习到综合练习到发展练习,层层深入。 三、说教程: 一、导言: 以前我们学过了分数应用题,这节课我们继续研究分数应用题,(板书:分数应用题)。 二、复习: 1说说下面各题中应
3、该把哪个看作单位“1”,数量之间相等关系怎样? 吃了一筐白菜的2/5。 一本书的价格正好是一支钢笔价格的2/5。 小明体内的水分占体重的4/5。 三、自主探究、解决问题 1、教学例1 小明体内所含的水分是28千克,占体重的4/5,他的体重是多少千克? 仔细观察看一看有没有什么发现? 独立做,做完组内交流,组长分好工,做好记录,看看哪个小组方法多,你们小组准备由谁发言,用几句话表达自己小组的方法。 小结:老师也认为用方程解比较容易,因为它的解题思路与我们以前学的分数乘法应用题的思路是一致的,也是根据题中的叙述的条件明确把谁看作单位1,然后根据一个数乘分数的意义列出等量关系式,由于单位1是未知的,
4、要设成x,列出方程进行解答。这也是我们本节课所要掌握的已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题用方程解的方法。 六年级数学分数应用题说课稿2 一、说教材 1、教学内容 稍复杂的分数应用题是在简单的求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题的基础上进行教学的。它包括两个例题,分别让学生通过两种方法解答,这两种解法反映了两种不同的思路,使学生更加明确稍复杂的分数应用题的解答方法。 2、教学目标 二、说教法和学法 整堂课始终贯彻“学生为主体,教师为主导”的训练思维为主线的原则。 1、自主探索,寻求方法。 让学生充分自主探索,寻求稍复杂分数应用题的解答思路和方法。 2、设计教法,体现主体。 整堂课以学
5、生为主体,教师处于主导地位。并注重学生间的相互合作和交流,做到互相评议,各抒已见,取长补短,共同提高。 3、分层练习,注重发展。 练习分层次,由基本练习到巩固练习,再到综合应用和开放练习,层层深入,不断提高学生解题思路的发展与解题方法的提高。 4、运用设备,增强感官。 三、说教学设计 (一)谈话导入,激发兴趣。 1欣赏录像 2、认识吉祥物 教学设想: 通过北京奥运会吉祥物的宣传片激发学生学习兴趣,让学生在吉祥物的带领下学习数学知识,增强学科趣味性,提高学生学习的积极性,促进学生对xxxx年北京奥运会的向往。 (二)复习旧知,做好铺垫。 判断单位“1”的练习。(口答) 谁是单位“1”并说出数量关
6、系 在上届奥运会上中国队 1.获得32枚金牌,是获得奖牌总数的六十三分之三十二。 2.获得铜牌的枚数是银牌的十七分之十四。 3.获得银牌和铜牌的总枚数是奖牌总数的六十三分之三十一。 教学设想: 此环节我利用上届奥运会中国体育代表团取得的奖牌情况,将各奖牌分布情况用分数的形式展示出来,让学生说说单位“1”的量以及数量关系,使学生体验数学知识来源于生活,只要善于发现,在我们我们身边处处有数学。 (三)探究新知,确定目标。 1、学习例题4 教学设想: 在教学例题4的过程中,我利用大熊猫晶晶与学生对话的形式引出复习题中的已知条件,让学生根据所提供的信息,提出一步计算的数学问题,同时让学生画出线段图,并
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