全球化背景下服装设计教育的思考.docx
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1、全球化背景下服装设计教育的思考 内容摘要:全文对我国的服装设计教化和我国现存的服装行业的发展状态进行了详细的分析。同时,通过我国服装设计教化和国际服装设计教化进行细致的对比,用以找出我国服装设计教化的不之处。为培育高素养的服装设计师,服装设计教学推陈出新,在服装教学上订立课程体系模块化的课程目标。为了实现我国服装设计教化的长足发展,本文在服装设计教化上提出了服装教化应当结合特色、开放、立体的专业化路途,不遗余力的为服装行业供应最优质的设计师资源。 关键词:服装设计 设计教化 特色定位 开放式 立体化教学 自我国改革开放至今,各个行业已经完成由传统产业向新型产业靠拢的转型。服装行业也不例外,收到
2、国际潮流的影响,服装的设计越来越与国际接轨。过去,我国的服装行业,在产业链上主要从事的是服装的纺织工业,故而那时我国被称为世界工厂,生产加工的服装从中国流向世界。经过这些年的不懈努力,中国已然从廉价劳动力国家演化成为世界强国,世界工厂转移向东南亚,“中国制造”真正从本质上转变为“中国创建”。随着我国国力变强,中国在服装行业能与世界较量的不应当只有服装的制作工艺。更应当提升到服装行业的品牌影响力上。就目前来说,我国品牌服装产业无论在设计上、人才上、品牌上都与国际知名的一线品牌有着不小的差距。不夸张的说,中国目前为止并没有创建出可以引领世界的服装品牌。唯有实力是各行各业的语言,品牌的影响力干脆影响
3、到中国服装行业在国际上的话语权。故此,只有在教化根本上把设计标准与国际标准同步,加强设计师创意思维的培育,才能达到对我国服装行业进行高素养的设计师输送需求。 一.目前服装设计教化存在的主要问题 伴随着我国服装市场的壮大,服装行业的蓬勃发展,我国的服装制造类、服装设计类院校已经在各地普及。虽然我国的服装设计高校在多年的经营下,教学模式已经渐渐成熟,管理模式也很完整,但在人才培育的专业定位略显不足,导致课程和时下的服装产业需求发生脱节,让学生不能学以致用。高校对学生的学历要求也并不能满意服装行的实际需求,应当提高学时,激励学生提高学位。 二.服装设计教化的特色化定位 (一)学科特色。世界高等教化发
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