大班语言《落叶》教案12篇 幼儿园大班语言《落叶》教案.docx
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1、大班语言落叶教案12篇 幼儿园大班语言落叶教案大班语言落叶教案1 活动目标: 1、通过讲述画面,理解诗歌的主要内容。 2、理解落叶与小动物之间的关系,感受诗歌的意境美。 活动准备: 1、秋天背景图(一棵大树并附有可移动的黄树叶图卡)蚂蚁、小鱼、燕子图片(附有字卡)。 2、相关课件。 活动过程: 1、全体师生共唱歌曲秋,引入主题。 教师:刚才我们唱的歌叫什么名字?现在是什么季节? 2、出示背景图,引导幼儿讲述秋天。 教师:你们看看这幅图是什么季节?你们从那看出来的?(引导幼儿说出树叶黄了、一片片树叶从树枝上落下来) 教师:秋天到了,天气凉了,一片片树叶从树枝上落下来(结合背景图、动物图片、树叶图
2、片边讲诗歌边操作) 3、结合诗歌提问,让幼儿理解诗歌的主要内容。 教师:诗歌中有几个小动物?它们都是谁?小虫把落叶当作什么?蚂蚁呢?小鱼呢?燕子呢? 4、播放课件 a 边看课件边轻声讲述画面。 b 请幼儿与教师共同结合课件有感情地朗读诗歌。 c 幼儿看书朗诵诗歌。 活动延伸: 落叶想象画 引导幼儿:如果你是小动物你会把树叶当作什么 ? 鼓励幼儿大胆想象 . 附:歌曲秋 1=C6/8 3 5 5 / 5 3 2 1 / 3 5 5 6 5 / 1 6 5 / 草 儿 黄 树叶 飘,飘 在 地上 睡个 觉。 3 5 5 6 5 0 / 6 5 0 / 6 5 0 / 1 5 4 3 2 / 小 蟋
3、 蟀 3 3 / 1 5 4 3 2 / 1 1 大班语言落叶教案2 活动目标: 1、仔细倾听,理解散文诗的内容,感受落叶优美的意境。 2、运用诗中的句式,尝试仿编诗歌。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体落叶活动的乐趣。 4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 活动准备: 1、改编诗歌秋天的落叶。 2、清洗干净的秋天的落叶若干。 3、树叶形状的操作卡片每人一份。 4、记号笔、录音机、音乐磁带秋叶、初雪。 活动过程: 一、谈话导入活动 1、引导幼儿想象树叶飘落的动作,用形体动作尝试表现。 提问:秋天到了小树叶怎么了?小树叶是怎样飘落的?(请个别幼儿学一学) 2、老师小结:小树叶飘呀飘,有的落在地
4、上,有的落在沟里,有的落在小河里,还有的落在了院子里。 二、欣赏秋天的落叶全文,理解散文内容。 1、倾听配乐散文朗诵,帮助幼儿初步感知散文的内容。 师:小动物看到这些树叶可喜欢了,它们是谁呢?我们一起来听听散文。 提问:散文诗的名字叫什么?散文诗里,你听到了有哪些小动物?(有有还有) 2、操作卡片 (1)出示操作卡片:原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。 卡片左列:小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子 卡片右列:小船、信笺、房子、伞 (2)操作要求示范。 师:小虫爬啊爬,捡到一片树叶,把它当做了小房子。 老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。 师:那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢?
5、我们再来听一遍,听的时候,请你们帮小动物找到它们的树叶。 老师放慢速度朗诵三遍,幼儿在反复倾听的基础上,根据诗歌内容的线索,完成操作卡的连线配对。 3、演示操作卡片,进一步理解散文诗内容。 提问:秋天到了,天气怎样?树叶怎么样? 提问:树叶落在地上(沟里、小河里、院子里)谁看见了,它是怎么说的? 根据孩子的回答,老师讲述、演示图片,突出动词“爬、游、飞”,强调“这真是挺好的呀!”句式,幼儿学学说说。 4、配乐诗歌朗诵,幼儿轻声跟念。 三、仿编诗歌,大胆表达。 1、引导孩子仿编。 提问:树叶还会落到哪里,会被谁看见,当做什么呢? 老师先示范仿编:小白兔 树叶落在草地上,小白兔捡起一片树叶,“这真
6、是挺好的扇子呀!” 2、孩子结合情境想象仿编。 每个孩子选一片树叶,发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小加以比较,合理想象树叶的用处,并运用“这真是挺好的呀!”的句式进行仿编。 三、歌舞表现快乐。 师:小动物捡到了它们想要的树叶,心里可高兴了,它们快乐地跳起了舞。 孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。这时的舞蹈,用了已经学过的舞蹈。 附一 散文诗秋天的落叶(改编) 秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上,小虫爬起来,躺在里面,“这真是挺好的屋子呀!” 树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,“这真是挺好的小船呀!” 树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,“这真是挺好的小伞呀
7、!” 树叶落在院子里,小燕子飞来了,说:“来信啦,催我们到南方去啦。” 活动反思: 1勤思才出好课。 在 “江苏省第三届优秀评优课”上看见一节音乐课,课上老师巧妙地运用了图谱连线法,孩子们很快学会歌曲,很成功。我就试想可不可以用到儿歌教学中来,于是,我就选用落叶这首儿歌,也用图谱连线法,上完后发现效果不是很好:(1)图片画的是简笔画,不是很美观,吸引不了孩子。(2)小朋友连玩线后就没事做了,反而对手上的纸、笔感兴趣。(3)因为要发题板和收题板,所以也浪费了时间。综上所说,我觉得好的方法并不一定适合每节课,用在别的课上很成功,不一定在这节课上就能成功演绎。 2没有利用多媒体教学。 整个活动的重点
8、在于幼儿学说句式“树叶落在什么地方,谁怎样的过来,把它当作什么,这真是挺好的什么呀!”难点在于续编重点句式。虽然在活动结束后,孩子们也能勉勉强强地说完整句式,但是,总是需要在老师的帮助和提醒下,才能说完整,整体显得不够流利。如果在活动中我能利用多媒体进行教学,如:树叶落到了地上(出示一张树叶落在地上的图片),小虫爬过来(出示一张小虫爬过来的图片),躺在下面(出示一张小虫躺在树叶下面的图片),把它当作小屋(出示一张小房子的图片),让孩子们看着图片连起来说句子。这样可以简易散文内容,循序渐进地帮助幼儿理解,促使幼儿在学说和续编上就会更出色。 3没有一定的知识积累。 因为在活动前没做充分的准备,包括
9、前期经验的准备,仿编散文诗时,发现孩子对大自然的观察不够仔细,因此对秋天季节变化仍有很多细节没有发现,平时接触落叶的机会也比较少的,所以小朋友们的创编能力比较有限,对这方面知识的认识还是不够,没有达到我期望的效果。 大班语言落叶教案3 活动目标: 1.理解散文诗传递的秋天的信息,感受散文诗句的优美。 2.尝试模仿散文中的句子进行创编。 3.对幼儿进行保护树木的教育。 4.愿意分角色表演简单的故事情节。 5.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。 活动准备: 1.图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt 2.若干树叶 纱巾和盒子 3.音乐秋日私语 活动过程: 一、 导入
10、:变魔术引出课题。 教师用纱巾和盒子变魔术,变出一串树叶。 师:今天老师给小朋友们变一个魔术吧,小朋友们可要仔细看哟! 教师用神秘的动作和眼神吸引孩子注意力。 师:小朋友老师给小朋友变出来的是什么?幼答:树叶 师:小朋友知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗? 幼答:风一吹就从树上掉下来了。 师:现在是秋天了,天气渐渐地凉了,秋风一吹树叶就从树上落了下来,这些树叶飘呀飘呀,你想它会飘到哪里呢? 幼儿讨论并回答。 师:好小朋友让我们来欣赏一首散文诗落叶,看看落叶落到哪里了。 二、 欣赏散文诗,感受散文诗的优美和传递的春天的气息 (一)1.出示图文并茂的散文诗,播放音乐秋日私语,教师朗诵散文诗。 2.
11、提问:秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上怎样落下来? (飘落下来,并请幼儿学学树叶飘落的动作) 3.散文诗中的小动物把落叶当作了什么? (二)、边看课件边欣赏散文诗。 欣赏完提问: 小树叶落在地上,谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来,站在下面,把它当作屋子。)小树叶落在沟里,谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里,谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里,小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候,会落下来,说明冬天要来了,小燕子燕去南方过冬,树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁) 三、仿编散文诗
12、1.教师示范仿编 树叶落在院子里,大雁看见了说:“来信了,来信了,催我们到南方去呢”。 2.鼓励幼儿仿编 师:小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信,还可以当什么?谁能和别人想的不一样? 示范:1.树叶落到草地上,小兔看见了,跳过来,把它当作发夹。 2.树叶落在院子里,小鸟看见把它当作降落伞。 3.树叶落到森林里,小猴看见了,把它当作口哨。 4.树叶落在院子里,小猪看见了,把它当作扇子。 四、教育幼儿爱护树木 师:小朋友这些树叶来自大树,如果没有大树,我们怎么捡到树叶呀,所以,我们要保护树木。那么请小朋友说一说,怎样保护小树呢? 幼答:(給树浇水、多种树、不让别人破坏树木) 教师小结:我要
13、爱护树、保护树,不掰树枝,給树浇水、多种树、不让别人破坏树木做一个爱护树木的好宝宝。 五、勒树叶游戏 游戏的玩法 1.幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端,与对方的叶柄相互交叉。 2.两人要同时用力将树叶拉向自己的方向,叶柄未断者为优胜 活动规则 1.幼儿两手要握在叶柄的大体相同位置。 2.两人要同时用力勒树叶。 活动反思: 散文落叶选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象,并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出
14、来。 一、找准时机,开展活动。 孩子思维具有形象生动的特点,如果没有直观形象的参照物,让他们凭空想象事物,是有很大难度的。因此,我特意选择这金色的秋天,来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。总之,孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了,这就有了活动之源。所以,孩子们在活动中兴趣盎然,兴致勃勃。 二、多媒体创设意境,激发兴趣,突破难点。 散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力,在配乐朗诵中,幼儿将会再次身临其境。通过欣
15、赏,幼儿对散文内容有了一定的整体感受,初步感受到散文的美,体验了母子亲情交流的愉快。 三、适度延伸,深入感受。 为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境,体验母子亲情交流的愉快,所以设计了活动延伸:“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束,而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境,让每个幼儿都有充分的表达机会,活动延伸满足了幼儿表达的愿望,将课堂延伸到家庭。 当然,本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”,教师虽然引导解释,但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃,但没有主动提问的现象,就连
16、他们不能理解的地方也没有提出来,这说明我在这方面做得还不够。路漫漫,其修远兮,吾将上下求索。我一定努力进取,形成自己的教学风格,打造自己的教学品牌。 大班语言落叶教案4 一、通过提问,引出主题天渐渐凉了,秋天来到了,秋天是什么样子的?秋天的树叶是什么样子的? 二、欣赏散文第一、第二段,了解树叶在春天、夏天和秋天的模样。 1、出示挂图有感情的配乐朗诵散文第一、第二段。提问帮助幼儿回忆散文的内容提问:小树叶在春天是什么样子的?夏天是怎样的?秋天呢? 三、观察画面,学习第三段 1、提问:一阵秋风吹来,小树叶离开了大树妈妈,它飘呀飘,飘向四面八方,飘向了哪些地方,这些地方会变成什么样? 2、教师指图引
17、导幼儿按顺序观察图片提问: 小树叶飘到(屋顶)上,屋顶变得小树叶飘到(小河)里,水面上象漂动着许多小树叶飘到(草地)上,草地上象多了一层小树叶飘到(大树妈妈)脚下,大伙儿抱成一团,好像在说 四、配乐完整的朗诵散文讨论:小树叶是个怎样的孩子?他是怎样爱妈妈的?你喜欢小树叶吗? 设计思路: 幼儿园教育指导纲要指出:“应创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践,我们深深体会到:会学胜过学会,学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天,我组织的语言活动“落叶”,正是通过为幼儿
18、创造一个以看、听、说为主体的语言环境,让幼儿在环境中产生对语言的兴趣,调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望,促进幼儿积极、主动的去学习语言。 活动目标: 1,通过幼儿欣赏散文,感受散文的语言艺术美,培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇:“飘落”。2,理解散文内容,产生联想,促进幼儿想象能力的发展。 3,培养幼儿热爱大自然的情感。 活动准备: 1,幼儿人手一册儿童用书。 2,多媒体课件及有关录音。 3,头饰:小虫、蚂蚁、鱼、燕子。 活动重难点: 重点:通过看、听、说等多种教学形式,激发幼儿学习兴趣,帮助幼儿理解散文内容,初步学会有表情地朗诵散文,感受散文的语言艺术美
19、。难点:在理解散文的基础上,进一步拓宽幼儿的想象力。 活动过程: (一)、开始部分:引题 采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题,激发幼儿的学习兴趣。 (二)、基本部分 1,探索散文内容: (1)提出阅读要求。 (2)幼儿自由阅读。 (3)提问:你在书上看到了什么? 2,幼儿完整欣赏配乐朗诵散文(录音)。 提问:散文叫什么名字? 散文里有哪些小动物?(有-有-还有) 3,出示多媒体课件,通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容 (1)教师有表情地完整朗诵散文一遍。 (2)分别出示课件理解内容: a、课件1,提问:秋风吹来了,树上的树叶发生了什么变化? (丰富词汇:飘落) b、课件2,提问:树
20、叶落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?c、课件3,提问:树叶又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?d、课件4,提问:树叶还落在了哪里?谁看见了,把它当做什么? e、课件5,提问:树叶最后又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?是怎么说的? (3)组织幼儿讨论:落叶可以当做房子,当做小船,当做伞和信,落叶还可以给谁当什么?谁能想的和别人不一样? 4,幼儿学习朗诵散文: (1)教师领读,幼儿跟读,要求幼儿第一遍跟着老师读,第二遍鼓励幼儿声音响亮一点,第三遍要求用喜悦的心情朗诵,并正确发出“风、落、凉、当”的音。 (2)分角色朗诵。 5,再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。 (三)、结束部分 舞蹈“落叶”,
21、感受秋天优美的环境。 落叶语言活动教案三散文落叶它选自幼儿园中班语言教材,这是一首充满儿童情趣的作品,它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象,散文中充分发挥想象力,将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想,显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄,一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活,幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。 纲要在语言领域中提出:发展幼儿语言的关
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