七年级语文教案人教版3篇(语文教案七年级上).docx
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1、七年级语文教案人教版3篇(语文教案七年级上)七年级语文教案人教版1 教学目标: 1、指导学生通过分析人物形象,培养学生高度的概括能力; 2、分析骆驼的形象,学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。 教学重难点: 1、学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。 2、理解应深化主题,并向生活辐射联系。 教学过程: 第一课时 一、活动导引 课前预习。要求如下: 读准音,查词典,为本文应积累的词语正音、释义。 读顺文,并圈出最感兴趣的内容。 读懂意,指文章大意,并有感情的朗读对骆驼描写的部分。 二、正音听读 1.注音 携( )手 嫉( )妒 对峙( ) 踽踽( )独行 温馨( ) 淙淙( ) 潺潺(
2、 ) 花团锦簇( ) 2.老师范读1-3段,要求同学听难读音,体会感情(动物们急于去寻宝的迫切心情),领悟意趣(童话作品中夸张式语言的表达效果)。 三、朗读设疑 1.请同学分角色朗读课文,要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。 2.设疑激趣:课文题目是骆驼寻宝记,但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物,清边读课文,边将这些动物圈点出来,并思考:为什么要写这么多的动物?这样写有什么好处? 四、讨论交流 1.除了骆驼外,还有哪些动物加入了寻宝行列?它们都寻到宝了吗? 2.作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现,作用是什么? 3.构思特点 引导:在构思上,作者下了一番苦功,对前后的内容作了精心安排。
3、全文写了30余种动物,多而不乱,杂而有序,各具特色,详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返,再集中笔墨,详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子,来和骆驼作比较,以突出骆驼的形象。 4.默读,感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。 五、质疑活动 鼓励学生大胆质疑,组织好学生的讨论活动。 第二课时 一、精读品析 1.浏览课文 浏览第二部分第11自然段,画出描写骆驼的句子。 思考:骆驼是以怎样的形象出场的?在寻宝的路上骆驼的表现如何? 2.讨论交流 初登场时骆驼的形象 在寻宝的路上骆驼的表现如何 ? 二、研读比较 1.为什么骆驼能
4、克服种.种艰难险阻呢?请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。只是默默地走着。” 2.其他动物在寻宝的路上表现如何?为什么有这些表现? 三、朗读体悟 朗读第14段,想象这段景物描写的画面,体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。 四、领悟深意 思考:骆驼有没有找到宝贝?在它眼里什么才是宝贝? 五、提高升华 结合社会实际和学生的思想实际,讨论:怎样对待财富?如何获取财富? 七年级语文教案人教版2 教学目标: 本文是一篇富于诗情画意的优美散文,文章运用生动简洁的语言描绘了鹤群飞行于空中的优美姿态,记录了鹤鹰之战的激烈场面,赞颂鹤的群体精神。如何体会鹤的形象及把握理解鹤群精神,是本文教学
5、的重点。对文中鹤鹰之战开始时鹤群的惊慌的理解是本文 教学重难点: 文章描写细致传神,语言贴切富有表现力,可以借此训练学生的描写能力以及语言领悟能力,在教学中宜注意加以引导。 教学过程: 一、激发情趣,导入新课。 二、介绍学习重点,交代学习方法,使学生学有方向。 三、指导学生学习全文。 (一)初步了解文章内容。 1、快速阅读全文,感受文章要点。 要求:给自然段标上序号。大致了解文章内容,如果有不理解的问题可以在书上标志出来,也可以写出来。 2、排除阅读障碍,把不理解、不熟悉的字词句标出来,必要时查查工具书。 给下列加点的字注音。 伫(Zh)立 绮 q )丽湮(y n)没剽悍(p )盘旋(X n)
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