ptt有效表达-PPT.ppt
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1、ptt有效表达 六十年代初,台湾一名学者赴欧美学回一套非常新颖的训练课程,回到台湾以后,他与欲给一些企业推销这套课程,均遭到拒绝。在他的不懈努力下,有一家保险公司以200万的价钱接受了,并派出二十名员工参加培训课程,结束以后效果非常好。在得到授权以后,台湾的专家将此课程带入大陆,并训练出一批出色的SRT讲师。PTTPTT简介简介P P-The way in which something The way in which something is said is said、offered offered、shownshown、explained to othersexplained to ot
2、hersPTT-PTT-是讲如何作一种有效的语言表达是讲如何作一种有效的语言表达PTT-PTT-能让您自己丰富的内涵作完美的展示能让您自己丰富的内涵作完美的展示PTT-PTT-是一种拼图的游戏和艺术经过有效的排是一种拼图的游戏和艺术经过有效的排 列组合,实现自己的蓝图列组合,实现自己的蓝图PTTPTT运用极其广泛运用极其广泛授课、训练、说明会、经营管理、授课、训练、说明会、经营管理、业务拓展、领导的统驭、人际的沟通、业务拓展、领导的统驭、人际的沟通、及日常工作和生活及日常工作和生活P P专业化讲师培训专业化讲师培训T Tr ra ai in ni in ng gt th he e T Tr r
3、a ai in ne er rT To oT Tr ra ai in n PTTPTT的目标、过程、要领及收获的目标、过程、要领及收获目标目标 专业专业 P P过程过程 一天一天要领要领 知识、理念、方法、演练、高度参与知识、理念、方法、演练、高度参与收获收获 自信、能力、有效表达自信、能力、有效表达PTT PTT 的四个重点的四个重点1.1.投入多少投入多少,收获多少;参与多深收获多少;参与多深,领悟多深领悟多深2.2.未曾经历,不成经验未曾经历,不成经验3.3.太阳底下没有新鲜事太阳底下没有新鲜事,排列组合就是创新排列组合就是创新4.4.做你所学做你所学,进而教你所做进而教你所做大家应该也
4、有点累了,稍作休息大家有疑问的,可以询问和交流大家有疑问的,可以询问和交流大家有疑问的,可以询问和交流大家有疑问的,可以询问和交流每天多做一点点每天多做一点点 就是成功的开始就是成功的开始;每天创新一点点每天创新一点点 就是领先的开始就是领先的开始;每天进步一点点每天进步一点点 就是卓越的开始就是卓越的开始.学员心声学员心声个人背景个人背景工作职衔工作职衔有关成就有关成就对课程的期许对课程的期许一分钟临场演练一分钟临场演练分析表分析表(A)(A)1.1.你刚才有何感觉感受?你刚才有何感觉感受?2.2.刚才你的脑海中在想些什么?刚才你的脑海中在想些什么?3.3.你为何会有那样的感觉想法,?你为何
5、会有那样的感觉想法,?共共 通通 点点1.1.觉得充满压力、紧张、时间的限制、惊慌、脑海觉得充满压力、紧张、时间的限制、惊慌、脑海中一片空白中一片空白2.2.心里只想着要如何组织内容及尽量控制时间心里只想着要如何组织内容及尽量控制时间3.3.环境压迫、气氛凝重、求好心切与时间的压力环境压迫、气氛凝重、求好心切与时间的压力人格模式及压力处理人格模式及压力处理PERCEPTIONPERCEPTION主观看法主观看法白种人白种人黑种人黑种人.?树上有树上有 5 5 只鸟只鸟用用 枪枪 打打 死死 了了1 1只只,还有几只鸟?还有几只鸟?公务员说:树上还有只。因为剩下的只都是贪鸟。看到一公务员说:树上
6、还有只。因为剩下的只都是贪鸟。看到一个同伴中弹倒下了,其他只吓得心惊肉跳。但谁也不肯先飞个同伴中弹倒下了,其他只吓得心惊肉跳。但谁也不肯先飞离这棵大树、浪迹天涯。你们都不飞,凭什么我先飞?子弹再离这棵大树、浪迹天涯。你们都不飞,凭什么我先飞?子弹再射过来,下一个中弹的也未必是我。每一只鸟都抱着侥幸的心射过来,下一个中弹的也未必是我。每一只鸟都抱着侥幸的心理,所以,树上还有只鸟。理,所以,树上还有只鸟。小学生说:树上还有只。树上只分别是鸟爸爸、鸟妈妈和小学生说:树上还有只。树上只分别是鸟爸爸、鸟妈妈和三个鸟宝宝。鸟爸爸被一枪打死,鸟妈妈吓飞了,个鸟宝宝三个鸟宝宝。鸟爸爸被一枪打死,鸟妈妈吓飞了,
7、个鸟宝宝刚刚学飞,还不知道害怕,鸟妈妈飞走后发现鸟宝宝没有跟过刚刚学飞,还不知道害怕,鸟妈妈飞走后发现鸟宝宝没有跟过来,就马上返回来营救只鸟宝宝。所以,树上还有只鸟。来,就马上返回来营救只鸟宝宝。所以,树上还有只鸟。记者说:树上有只鸟。他的理由是子弹是假的,鸟死也是装记者说:树上有只鸟。他的理由是子弹是假的,鸟死也是装的,其它鸟自然也不怕了。的,其它鸟自然也不怕了。时间压力时间压力时时 间间L L压压 力力H H人格模式图示人格模式图示思想思想感受感受行为行为人格模式人格模式1.1.思想思想 感受感受行为行为 行为行为 感受感受思想思想2.2.当思想与行为不一致时当思想与行为不一致时,有有“应
8、该怎样应该怎样”的想法时,则产生压力的想法时,则产生压力一般人在做一般人在做PTTPTT时的时的四种害怕心态四种害怕心态1.1.害怕做错害怕做错2.2.害怕丢脸没面子害怕丢脸没面子3.3.害怕不被别人接受害怕不被别人接受4.4.害怕无法掌控场面害怕无法掌控场面害怕是压力的来源害怕是压力的来源;脑海空白是压力所造成的结果脑海空白是压力所造成的结果该如何对待?该如何对待?成功成功PTTPTT的三个阶段及的三个阶段及 各阶段需处理重点各阶段需处理重点:事前事前 过程过程 事后事后 自己自己 内容内容 对象对象成功成功PTTPTT的三个阶段及的三个阶段及 各阶段需处理重点各阶段需处理重点:事前事前 过
9、程过程 事后事后 自己自己内容内容对象对象1 1 1 1101 110101010活动活动 :过去曾发生过最快乐的一件事情过去曾发生过最快乐的一件事情1.1.限时一分钟限时一分钟2.2.必须是真实事件必须是真实事件3.3.这件事为何会让你感到最快乐这件事为何会让你感到最快乐?4.4.这件事的发生地点这件事的发生地点?5.5.当时你有何感觉当时你有何感觉?6.6.当时有无其他人在场当时有无其他人在场?哈哈哈哈活动启示活动启示1.1.你们共同分享了过去曾发生过你们共同分享了过去曾发生过 最快乐的事最快乐的事?2.2.从这个学习活动的过程中从这个学习活动的过程中,对你对你 们有何启示们有何启示?自我
10、管理自我管理-开心金库开心金库想一件想一件你最快乐的事你最快乐的事让自己兴奋让自己兴奋并感染每一个即将要听讲的人并感染每一个即将要听讲的人父母座右铭父母座右铭生活在批评中的孩子学会批评生活在批评中的孩子学会批评生活在仇视中的孩子学会斗争生活在仇视中的孩子学会斗争生活在恐惧中的孩子学会恐惧生活在恐惧中的孩子学会恐惧生活在妒忌中的孩子学会内疚生活在妒忌中的孩子学会内疚生活在包容中的孩子学会忍耐生活在包容中的孩子学会忍耐生活在鼓励中的孩子学会信心生活在鼓励中的孩子学会信心父母座右铭父母座右铭生活在称颂中的孩子学会欣赏生活在称颂中的孩子学会欣赏生活在诚实中的孩子明白真理生活在诚实中的孩子明白真理生活在
11、公平中的孩子学会公义生活在公平中的孩子学会公义生活在接纳中的孩子学会爱生活在接纳中的孩子学会爱生活在有安全感中的孩子学会自信生活在有安全感中的孩子学会自信你的孩子生活在什么环境中呢你的孩子生活在什么环境中呢?教养孩童,使他走当行的路,就是到老也不偏离教养孩童,使他走当行的路,就是到老也不偏离思想模式思想模式我我明明天天昨昨天天今今 天天 “感受好感受好”,则表现,则表现佳佳 自我管理预演未来自我管理预演未来刚才你们大家刚才你们大家1.1.有没有一些特别的感受有没有一些特别的感受?2.2.有没有看到一些特别的景象有没有看到一些特别的景象?3.3.有没有嗅到一些气味有没有嗅到一些气味?4.4.刚才
12、有没有感觉到真实感刚才有没有感觉到真实感?自我管理预演未来自我管理预演未来明天明天今天今天与过程行为有关与过程行为有关按部就班进行按部就班进行事情有基本的了解与经验事情有基本的了解与经验懂得实际完成的步骤懂得实际完成的步骤思想模式思想模式我我明明天天昨昨天天今今 天天 “感受好感受好”,则表现佳,则表现佳 开心开心金库金库预演预演未来未来指定作业(三分钟演讲)指定作业(三分钟演讲)题目自拟题目自拟不得选取与保险有关的题材不得选取与保险有关的题材需包含有一个道理、理论需包含有一个道理、理论请编写大纲发表前先做请编写大纲发表前先做 预演未来预演未来 发表时在旁演练发表时在旁演练 开心金库开心金库
13、开头第一句话为:我的题目是开头第一句话为:我的题目是 发表过程中请表现发表过程中请表现:正面、积极、正面、积极、微笑微笑计算时间计算时间分析表分析表(B(B表表)1.1.刚才我的感觉感受是刚才我的感觉感受是2.2.刚才我在想刚才我在想3.3.整个发表过程中整个发表过程中,我最满意的部分我最满意的部分 a.a.b.b.c.c.4.4.我可以改进的地方有我可以改进的地方有5.5.下次的作业发表下次的作业发表,我将可能会有我将可能会有 不一样的细节处理不一样的细节处理,例如例如:a.a.b.b.c.c.课程结构课程结构意识意识 ConsciousConscious下意识下意识 Sub-Conscio
14、usSub-Conscious潜意识潜意识 UnconsciousUnconscious意识三层次意识三层次意识意识下意识下意识潜意识潜意识水面水面课程结构课程结构 只有理性的了解只有理性的了解,没有感性的认知没有感性的认知 只有感性的认知只有感性的认知,没有理性的了解没有理性的了解 理性的了解与感性的认知均无理性的了解与感性的认知均无 理性的了解与感性的认知并存理性的了解与感性的认知并存PTTPTT影响因素及效果影响因素及效果 有(理性了解)有(理性了解)清楚、沉闷清楚、沉闷 Clear/Bored Clear/Bored 卓越卓越了解却不易接受了解却不易接受 ExcellentExcell
15、ent 了解且易接受了解且易接受 A BA B 没有没有 有有 (感性认识感性认识)C D C D 混乱混乱/好玩好玩/刺激刺激Confused Fun/ExcitingConfused Fun/Exciting不了解也不接受不了解也不接受 不了解但感觉有趣不了解但感觉有趣 没有没有理性了解理性了解1.1.先写下将发表的内容重点先写下将发表的内容重点2.2.设计大纲设计大纲,并有系统地组织要点并有系统地组织要点3.3.搜集相关资料以充实发表内容搜集相关资料以充实发表内容4.4.试行发表试行发表,是否需要修正是否需要修正5.5.请他人协助请他人协助,就题目发问就题目发问理性了解理性了解 内容内容
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