校本课程教学计划12篇 学校课程教学计划.docx
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1、校本课程教学计划12篇 学校课程教学计划校本课程教学计划1 一、指导思想: 校本课程是充分发挥校内、校外资源优势,挖掘课程资源,满足不同年龄学生不同需求,促进学生个性健康发展的课程。本学期的校本课程将在上学期开发实施的基础上继续完善和完善。学校本着“一切为了学生,培养发展学生个性,促进学生全面发展”的可持续发展目标,将阅读活动渗透到语文教学中,加强管理,采取有效措施,取得更好的效果。 二,课程的基本概念 1、为了满足学生的个体需求,给予学生最适合的教育,让学生最快乐地成长,并充分发挥他们的个体特长。使他们真正成为能够全面发展、彰显个性的合格小学生。 2、根据学生身心发展的特点,结合教学内容,采
2、用灵活丰富的学习方法,在教学过程中强调学生的实践经验,满足学生的兴趣和发展要求,提高学生的综合素质。 3、转变学习方式,加强理论与实践相结合,引导学生从现实生活中体验和体验,激发学生对校本课程的兴趣。 4、通过学习,学生的创新意识和实践能力不断得到发展,具备了应用所学知识解决简单实际问题、获取新知识的能力。 5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同并愿意参与的激励性评价表。 6、为了突出体育课程的灵活性和选择性,根据季节和季节选择相应的教学内容。 7、课程设计注重理论与实践相结合,重在实践。 三、课程内容 为了全面提高学生的语文素养,使学生具备日常交际能力,在各种交际活动中学会倾
3、听、表达和交流,学会文明地进行人际交往和社会交往,培养合作精神,课程内容分为以下教学内容 1、习惯养成 2、优秀诗歌(国学启蒙)必读 3、名人故事 4、温室种植西瓜 5、安全教育 四、课程实施和建议: 1、课程教学结构: 创建情景小组交流报告绩效师生评价 2、组织形式: 课堂教学系统 3、上课计划 每周1课时(两堂课安排在一起,给学生更多空间) 4、地点: 这个班的教室可以根据需要确定 五、具体目标: 1、会背诵国学的启蒙。 2、精选书目:中外童话、寓言、成语故事、中外历史故事、名人故事、爱的教育。每个班根据情况在老师的指导下选择书目,每学期至少看两本书。 3、每学期积累20多句名言,熟悉它们
4、,讲两个以上的著名故事。 4、养成良好的行为习惯。 5、课外阅读量不少于30-40万字。 六、课程实施的相关要求 1、制定校本计划(包括阅读目标、内容、措施、对学生的评价方法),写在教案的扉页上。 2、要求学生在阅读积累的扉页上写下自己的成长计划和阅读目标。 3、开展班级图书借阅活动。 4、检查学生阅读的累计书籍,随机检查学生的阅读效果。 5、学生参加学校举办的“读书随笔”活动。 6、召开“读书报告会”,检查读书实践活动。 校本课程教学计划2 一、指导思想: 依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发,倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径,逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的
5、理念,这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益,创设英语学习氛围,加强英语的实用性,让英语走进学生们的实际生活。 二、活动目的: 通过英语校本课程的开展,激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的语音、语调、语感;通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动,培养学生综合语言应用能力,提高英语综合素质;加强学习策略的培养,提高学生自主学习的能力;提高外语课堂效益,创设英语学习氛围,加强英语的实用性,拓展使用英语的时间和空间。 三、我校英语校本课程的内容: 根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要,确定校本课程的内容为四项:歌曲,歌谣,字母发音规则,课本剧。教师通过
6、查找资料、问卷调查等形式确定了各项的具体内容。 四、具体实施方案: (一)歌曲与歌谣教学 1. 在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱,以营造英语学习氛围,用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。 2. 灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛,在学习新内容后,学生感到疲倦时,用它来调节、放松学生的情绪;下课前用它来巩固,让学生课后还有余音在耳的感觉。 3. 唱演结合,培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱编新歌唱,试着自己编歌谣吟唱,培养学生的创新能力,有意识地加强对学生学习策略的指导。 (二)字母发音规则 通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则,进而进
7、行拼读、拼写单词的训练,最终帮助学生解决单词难背诵的问题。 五、教学模式及方法: 倡导研究性学习方式,鼓励学生独立思考、合作探究;努力提供选择空间、交流机会;多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式;教师适时点拨,合理评价,服务角色,交流共享;将“目标-策略-评价”过程与“活动-体验-表现”过程有机结合起来。 校本课程教学计划3 一、学生分析: 四(1)班有39名学生,经过一年的英语学习,每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习,学的好的学生掌握的很好,有良好的学习习惯,能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显,很多插班生明显较弱。 二、内容与目标 1、能听说读
8、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能 在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听说认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂会唱8首歌曲。 5、能听懂会吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高,加强儿童对英语的感性知识, 激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语,在理解的基 础上表演英语。 2、打下较好的语音,语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯,根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点: 1、“四
9、会”单词的教学。 2、每一课的会话的掌握。 3、四会单词的拼写。 五、教学措施: 1、认真备课,钻研新标准英语教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。 4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),
10、树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会。 7、训练形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习
11、惯,做到整齐、规范、准确地书写。 六、对学困生的措施: 由于我校大部分是外来流动人口,每个学期学生流动很大,导致学困生有比较多的人数,他们有些是学习习惯一直不好,导致课堂效果差,还有些是以前由于到处流动的关系,没有学好英语。对于这些学生,目前我采取以下这些做法: 1、请班级里成绩较好的同学给予帮助。 2、在练习中发现问题,在课后给予辅导。 3、安排他们坐在好的学生旁边。 校本课程教学计划4 一、学情分析 二年级的学生活泼可爱,课堂上他们大多是爱提问的孩子,孩子们对于老师介绍的这些 家乡风情的知识非常感兴趣。校本课所涉及到的海洋知识拓宽了学生视野,增长了学生的知识。我要充分利用每一节课,把学生培
12、养成为一个具有 爱我家乡、具有保护海洋,从我做起的责任心 二、教材分析 根据我校学校、教师、学生、等实际情况,自主教学,教学内容以海洋生物环境为主题, 引导低年级的学生了解海洋知识。 三、教学目标 1使学生了解一定的卫生常识 2培养学生热爱海洋的生活情趣,树立保护海洋的意识。 四、教学重点、难点 培养学生健康的生活方式;使学生掌握基本的海洋常识。 五、教学措施 1认真备课,精心准备,课堂上运用多种教学手段,如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难,学习新知。 2改变常规教学模式, 变课堂为学堂让学生动脑想想, 动口讲讲, 动手做做, 动脚走走, 自主学习,尝试错误,教师只在必要时,给予指导、帮助
13、,真正把学习的主动权还给学生。 3充分发挥学习伙伴的作用,让学生互助学习,团结合作,共同解决学习上的困难。 走出课堂,走出学校,将课堂延伸到课外,争取学生家长的支持,带领学生亲自实践,体验 劳动的乐趣。 六、教学进度 每两周一课时 教学计划,生活情趣,生活方式,录音机,责任心 校本课程教学计划5 一、指导思想: 进一步深化课程改革,以国家基础教育课程改革纲要为指导,确立现代教育观、课程观、质量观。以学生发展为本,充分发挥学校资源功能,优化学校课程结构,开创学校特色品牌,提高办学水平。 二、课程目标: 1.采用实践评估开发的课程开发模式,实施“问题解决”即“自下而上”的政策,引领全体学生参与,促
14、进全体学生的发展,从而努力创建学校的教育特色。 2.发扬尊重人格、尊重差异、自知自律、自主发展的人文主义精神,培养学生的人文素养和科技精神。针对我校实际,确立“尊重他人、认识自我、勤于动手、善于合作”的校本课程目标。 3.以学校为基地,与外部力量合作,开发出多样性的、可供学生选择的课程。集中体现“以学校为本”的理念,主要强调课程的开放性、民主性、参与性。 三、课程内容: 主要有分学校篇、家乡篇、育人篇、安全篇、安全篇和环保篇。三年级主要学习学校篇和家乡篇。 四、主要措施 1.新教学理念做引领,指导具体活动实践 组织教师学习课程改革的基本理论,树立大教育观,用大教育观指导自己的教育教学实践。要树
15、立十种新型的教育观,即新型的教师观;新型的教学观;新型的学生观;新型的质量观;新型的课程观;新型的人才观;新型的教学方法观;新型的过程教学观;新型的教学手段观;新型的终身学习观。学校采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念,树立新课改意识,及时捕捉信息,开阔视野,寻找差距,完善自我,提高素质,用新的教育理念和教育策略,做好地方和校本课程的开发与实施。 2.建立合理的激励评价管理机制,确保校本课程实施。 校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间,要想让每一位教师都能人尽其才,各尽其能,对会教能编的教师,学校要采取各种形式,及时进行表彰和鼓励。同时,要研究制订校本课
16、程评价标准,并与学校对教师的综合素质考核相结合。采用恰当的行政手段,确保校本课程的开发与实施,使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。 五、具体课程安排:略 校本课程教学计划6 校本课程是基础教育课程改革的组成部分,搞好校本课程的开发是落实新课程的需要,校本课程的开发与实施,给学校的发展,教师专业的发展,学生个性的发展,供给了舞台。根据党的教育方针,国家课程实施方案,根据学校的办学目标,充分利用学校现有的教学特色,认真做好校本课程的开发与研究。 一、开本课程开发理念 校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念,让学生经过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶,培养健康的审美情趣丰富自我的精
17、神世界;强调体验性活动等社会经验,克服课程脱离社会生活的弊端,密切学生与本地经济发展和社会变化的联系,使学生了解家乡,热爱家乡,增强建设家乡的职责感;经过学生自主的探究活动,培养学生的探索本事和实践本事。 二、校本课程开发的目标 根据校本课程的意义和本镇、本校实际,制定本校校本课程的开发主要目标如下: 1、在学习过程中,培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情,培养学生的社会职责感。 2、了解家乡的乡土文化,吸收乡土文化的营养,提高学生的人文素养以及环境意识。 3、能主动参与、乐于探究、勤于动手,具有初步的创新精神、时间本事,供给学生的科学素养。 4、初步学会进行人际沟通和交流,发展合作精神,培
18、养学生策划、组织、协调和实施的本事。 5、初步具备搜集和处理信息的本事。 课程标准在“总目标”之下,按学习单元分别从知识和本事、过程和方法、情感表现和价值观三个维度提出具体目标,最终全面达成总目标。 三、校本课程开发的特点 校本课程是为了指导学生获得感性知识,促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动资料和形式,根据本土实践,我校校本课程建设力求突出以下几个特点: 1、课程资料的乡土性。 教材植根于显示富有浓郁的乡土气息。在使用过程中,以本地的生产、生活和环境为学习研究对象,因为学生生活在进化,相关的学习资源和实际机会无处不在无时不在,
19、便于学习操作。 2、教学方法的活动性。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式,强调课程的实践性与体验性,以综合实践活动为主,为学生设计体验性活动和研究性专题。 3、课程本身的开放性。 课程的开发实施富有活力。课程的开发吸收广大教师、学生参与,课程由教师去实施,学习的主体是学生,师生在积极互动中,共同发展、课程在开发实施过程中需要不断的修正完善,师生能够根据实际情景予以补充、调整。 四、校本课程编制的原则 在校本课程开发的过程中,力求遵循以下原则: 1、主体性原则; 2、开放性原则; 3、量力而行原则; 4、个性化原则。 五、校本课程的资料 开发校本课程,需要对校本课程资源进行评估与选择,根据对国
20、家课程和地方课程予以补充、拓展的原则,使之更贴合学生、学校和社会的特点和需要。在充分根据学校课程资源和地方资源的基础上,开发旨在发展学生个性特长的、多样化的、可供学生选择的课程。 1、开发学校教师资源。 2、谭坊镇校外教育资源丰富,根据本镇实际,以家乡地理-家乡历史-家乡经济-家乡人物-家乡旅游-家乡文化-家乡特产为体系,介绍家乡的地貌风情,激发学生对家乡的热爱;充分利用家乡的资源开发教育实践活动,培养学生多方面兴趣爱好。 六、校本课程开设计划 全校各年级结合学校的校本课程开发方案,结合教师个人素质、学生年龄特点等逐步实施,并在实施中完善,总结经验。一般以班或年级为单位安排在兴趣活动课进行,具
21、体教学时间一般是每周一节课,也能够进行集中安排(如春游、秋游、考察等)。学校教导处负责课表安排,由具体课任教师组织教学。大型活动,则由学校统一安排。 七、校本课程的评价 1、成立校本课程评价领导小组(由校本课程开发领导小组兼),教导处具体负责校本课程的检查和评价工作。 2、对校本课程的评价,应重视过程性评价,旨在提高教师的学业水平及学生自主学习的本事。 3、各任课教师每学期需对学生的学习情景采用不一样的方式进行评价,评价学生对该科目学习的学习效果。 4、我校校本课程开发的评价体系将体现:评价资料多元化;评价过程动态化;评价个体主动化;评价方式质性化;评价行为日常化;评价结果效益化。 八、做好校
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