新人教版四年级英语上册教学计划共6篇(小学英语四年级上册教学计划人教版).docx
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1、新人教版四年级英语上册教学计划共6篇(小学英语四年级上册教学计划人教版)新人教版四年级英语上册教学计划共1 人教版四年级下册英语教学计划 1.总目标 义务教育阶段英语课程的总体目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础;文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力;积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成,共同促进学生综合语言运用能力的
2、形成与发展。 一级:对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中 接触的外国文化习俗感兴趣。 学校打造高校课堂的寄语: 使学生不仅学得多,而且要学得快、学得轻松! Unit 1 My school Part A 第一课时 学习内容:Unit 1 My school P4 Part A Lets talk, Look,ask and answer 课型:会话 学习目标 1.能
3、听懂、会说Wheres the teachersoffice? Its on the second floor.句型,并能在实际情景中进行运用。 2.能听说、认读句型Is this./ Is it.及其肯定与否定回答。 重点难点: 1.让学生熟练掌握Wheres the teachersoffice? Its on the second floor.的用法。 2.句型Is this./Is it.Yes,it ,it isnt.学具:准备学校各楼层不同场所的图片 课前预习指导 预习提点: 1.可以听录音或向老师,组长请教句型Wheres the teachersoffice? Its on t
4、he second floor.的正确读法,并知道汉语意思。 2.通过Is he your brother? No,he isn,he is.练习Is this the teachers office? No,it isnt. 3.听录音或向老师,组长请教The teachers office is next to the library .Heres my homework.的正确读法,并知道汉语意思。 预习练兵: 一、写出下列单词的汉语意思。 teachers office( ) second floor( ) library( ) homework( ) 二、翻译下列句子。 1、Wher
5、es the teachers office?( ) 2、Its on the second floor.( ) 3、Is this the teachers office?( ) 4、The teachers office is next to the library.( ) 5、Heres my homework.( ) 课前寄语: 请同学们课前先阅读学习目标,然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。 学习过程 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标激情投入跟唱歌曲Our school看导入动画 2.分小组预习Lets talk。 3.试着翻译文章,画出不会的词句。 (目标提示:
6、能了解文章大意) 二、学案引导 自主学习 1.看CAI课件的课文动画五遍:第一遍,感受并了解大意; 第二至五遍,跟读课文,模仿正确的语音语调。 (学习提示:注意课文中不会读的单词,认真体会Is this.的含义) 2.朗读课文。a、自读课文2遍;b、组内分角色并互换朗读2遍。 三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流: a、与其它成员合作朗读,解决自己不会读的句子。 b、交流翻译成果,看谁翻译得准确生动。 2.组内小展示:a、组长向教师反馈全组共同的疑难。 b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。 (学习提示:注意句型Wheres the teachersoffice? Its on
7、 the second floor.要非常熟练,达到脱口而出哟) 四、汇报展示 人人过关 (展示内容:句型的展示;) 1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文(要求:语音、语调准确,整齐) 2.小组过关。小组分角色表演课文(要求:正确,表情真实、自然) 3.个人过关。任意抽小组成员提问 (注:过关环节都有相应的加分和减分) 五、整合提高 总结梳理 1.背诵,记忆Lets talk。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句,脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示:有助于
8、激发右脑,增强记忆。) 连词成句 , Where ,is ,teachers office (?)_ ,second floor, the, Its (.)_ , Is, the ,teachers office(?)_ Unit 1 My school Part A 第二课时 学习内容:Unit 1 My school P5 Part A Lets learn, Lets do 课型:词汇 学习目标 1.能听、说、认读“teachers office ,library,first floor,second floor”以及句型Wheres the library? Its on the fi
9、rst floor.; 2.能听懂4个指示语,按指令做相应的动作,同时能用英语指示小伙伴做。 。 重难点 1.立体掌握单词teachers office ,library,first floor,second floor的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2.听懂Lets do的内容,相互发指令做出相应的动作。 学具 每组准备一套自制的teachers office ,library,first floor,second floor单词卡。 课前预习指导 预习提点: 1.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词teachers office ,library,first fl
10、oor,second floor的正确发音,并知道汉语意思。 2.听录音或向老师,组长请教Lets do中四个指令的正确读法,并知道汉语意思。 预习练兵: 一、写出下列单词的汉语意思。 teachers office ( ) library( ) first floor( ) second floor( ) 二、翻译下列句子。 Go to the a book.( ) Go to the teachers hello.( ) Go to the football.( ) Go to the the flowers.( ) 学习过程 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标激情投入跟唱歌曲Our
11、 school看导入动画 2.看Lets learn课件,读单词,感受并模仿发音。 3.跟着教师读,体验发音细节。同学自己试读,慢读,快读,自信大声读。 (目标提示:能模仿并用纯正英语表达) 二、学案引导 自主学习 1.慢而清晰地自练5次; 2.一口气训练; 3.最大声、最快速、最清晰的读5次; 4.计次训练(比比谁读的次数多); (目标提示:从音、形、义、像等方面立体掌握词汇,熟练表达,反应快捷。) 5.由词入句 (例1: library-Go to the library,Read a book.) (学法提示:边听,边说,边做。) (例2:-Where is the library? -
12、Its on the _ floor.) (学法提示:要注意序数词。) 三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词,短语(确保人人都会),然后说单词,让组员抢答。 2.组内小展示:每个人读单词给大家听,发指令大家做动作(人人展示,人人达标。) 3每个人用Wheres the.?提问,让组内其他成员回答。 四、汇报展示 人人过关 (展示内容:单个词汇的展示;指示语的展示;) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读(要求:准确,反应快,整齐,不拖长音) 2.小组过关。由一组组长发指令,另一组整体做动作(要求:正确,反应快) 3.个人过关。任意抽小组成员提问 (注:过关环节都有相应的加分和减分)
13、五、整合提高 总结梳理 1.背诵,记忆Lets learn ;Lets do。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词,脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示:有助于激发右脑,增强记忆。) 单词积木 将给出的“块”拼装成新词,写在对应中文后的横线上。 (学法提示:块的字母组成和发音对记忆单词可有帮助了!) play rary ground office teachers lib _ _ _ Unit 1 My school Part A 第三课时 学习目
14、标 1.能听、说、读、写单词 water,tiger,sister,computer,dinner.; 2.掌握含有元音字母组合“er”的发音,便于识记单词。 重难点 1.掌握单词water,tiger,sister,computer,dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2.掌握含有元音字母组合“er”的发音。 学具 每组准备一套自制的water,tiger,sister,computer,dinner单词卡。 课前预习指导 预习提点: 1.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词 water,tiger,sister,computer,dinner.的正确发音,
15、并知道汉语意思。 2.向老师请教后缀为er的单词发音规律。 预习练兵: 一、写出下列单词的汉语意思。 water( ) tiger( ) dinner( ) sister( ) computer( ) 二、翻译下列句子。 My sisters dinner.( ) No water near the computer.( ) 学习过程 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标激情投入小组表演A Lets talk的对话 2.看Lets spell课件,读单词,感受并模仿发音。 3.跟着教师读,体验发音细节。同学自己试读,慢读,快读,自信大声读。 (目标提示:能模仿并用纯正英语表达) 二、学案引
16、导 自主学习 1.慢而清晰地自练5次; 2.一口气训练; 3.最大声、最快速、最清晰的读5次; 4.计次训练(比比谁读的次数多); (目标提示:从音、形、义、像等方面立体掌握词汇,熟练表达,反应快捷。) 5.由词入句 (例1:dinner-my sisters dinner) (例2:water-No water near the computer.三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词(确保人人都会),然后出示单词卡,让组员抢答并拼写。 2.组内小展示:每个人读单词给大家听(人人展示,人人达标。) 3每个人说出后缀er发音规律。 四、汇报展示 人人过关 (展示内容:单个词汇的展示;) 1
17、.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读(要求:准确,反应快,整齐,不拖长音) 2.小组过关。由一组组长说汉语,另一组说英语并拼写出来(要求:正确,反应快) 3.个人过关。任意抽小组成员提问 (注:过关环节都有相应的加分和减分) 五、整合提高 总结梳理 开展替换关键词造新句的竞赛活动。(每组选两人代表全组展示) b.猜一猜6页填写的单词由来。 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词,脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示:有助于激发右脑,增强记忆。) 小小翻译家 根据汉语写出英文。 1.
18、我妹妹的晚餐。_ 新人教版四年级英语上册教学计划共2 2023人教版四年级英语上册教学计划 一指导思想 认真贯彻党和国家的教育方针,落实素质教育。根据英语新课程标准,培养学生的英语听,说,读,写综合能力,拓展学生的视野,了解国际文化。 二基本情况 四年级的教学内容相对于三年级来说单词量增大了,课文对话长了,语法知识增多了。一部份学习不自觉不主动的学生就很容易产生危难情绪,对学习英语失去了信心和兴趣。同时另一部分学生养成良好的学习习惯,同时有着对英语浓厚的兴趣。在每一个班中,学生的水平是参差不齐的。 三教材分析 义务教育课程标准实验教科书英语供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编
19、写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校 2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自
20、我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。 四、教学目标与要求 1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。 3、能听、做、演18个游戏。 4、能听、做7个“TPR”活动。 5、以学会2个制作。 6、能唱8首歌曲。 7、能听、说、唱8首歌谣。 8、以完成6个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默故事。 新人教版四年级英语上册教学计划共3 2023新人教版四年级下册英语教学计划一、教学目标 知识与技能: 1、学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能
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