全员教育导师制工作总结.docx
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1、 全员教育导师制工作总结 全员教育导师制工作总结 当“导师”,我的杏坛新体验 初一(5)班全员育人实践总结 于翠荣 特别幸运,在政教处统一指导下,在年级主任的热忱帮忙下,我成了一名“导师”!磕磕碰碰走过了一个学期,心里感觉既暖和幸福又忐忑迷茫。下面,我就本学期“导师制育人”工作进展梳理。 201*年9月11日学校组织了全员育人研讨会。会后,我就很是兴奋,结合几年来的工作实践,觉得“全员育人导师制”肯定能为学生德育开拓一条新路子。学校教育重智育已是不争的事实,可是德育也不行偏废啊!我们过去喊了许多年的“五育并举、五育并重”,实施起来却总是力不从心。班主任单兵作战的德育状况,更是让自己疲乏不堪,收
2、效也就很是“甚微”。学校引入的“全员育人导师制”,让我看到了盼望,为了我莫大的信念。 一、主动学习,提高熟悉 研讨会过后,我拷贝到了政教处全部的学习资料,并通过网络搜寻到了相当量的相关素材。利用课下时间,我仔细地学习,细心地体会。学习让我熟识了全员育人导师制的操作要领、操作规程;学习让我发觉全员育人导师制是一个系统的育人制度,它可以充分调动学生、家长、教师参加的积极性,它能够让全部教师从中感受到职业的成就感,它能够让家长深入的参加孩子的成长之中,它能够让学生全面、欢乐的成长。这项育人制度的实施,必将能为孩子的成人、成才起到至关重要的作用;学校的教育教学水平将会因此项制度的落实而再得提升。二、充
3、分发动,完善组织 在政教处、年级段的统一协调下,在学习的根底上,结合我们班实际状况,我反复召开了学生干部会、小组长会、家长会;我还跟我们的任课教师反复沟通。我发动家长积极参加此项意义重大的育人活动,我鼓舞学生从为自己成长负责的角度,积极实践此项活动,我还仔细听取了个个任课教师的意见。在大家熟悉取得全都的根底上,我把全班分成了这样的小组:(复制粘贴你班分组的状况) 三、勇于探究,积极实践 1、利用语文教师和班主任的双重身份,我细心安排了“鼓励语”的诵读。 我选取了论语、大学、名言警句选粹、羊皮卷等书中的言简意赅的内容,在讲解的根底上,让学生背会、背熟。这些内容包括励志、修身各个方面,意在让学生通
4、过学习传统文化,为自己的人生定下中国人的底色。 2、开展了主题多样的“漫谈式”班会课。 依据语文课的内容,我组织了以“生命”和“亲情”为主题的班会,教育学生喜爱生命,感恩亲情;结合社会热点,我组织学生开展了“反腐败,从不铺张做起”的主题班会,教育学生养成好的生活习惯;依据学生的年龄特征,我还胜利的举办了“追梦”主题班会,让学生从明确自己的人生方向,激发自己的学习兴趣,鼓足自己的学习动力。 3、探究性的进展了心里辅导课由于社会很急躁,现在的学生多多少少都会有些沉不住气;特殊是局部学生的父母长期在外打工,孩子在成长过程中,免不了有些冷漠的缺陷。为此,我摸索性的开展了“攀比的利与弊”辩论竞赛,意在引
5、导学生有正确的生活观念,有适宜的价值取向。我还借助报纸、网络上的事例,给学生直面留守儿童的现状,让学生学会沟通,学会理解,为自己的安康成长布满信念。 4、举办了“讲究学习策略,全面提升学习成绩”的讲座现在学生学习偏科现象非常突出,而导师制中有“挑战学科”的安排。为此我们我们的任何教师一起,对学生讲学习策略。从心里层面,让学生敢于突破,通过转变自己较差的学科,树立学习信念;从熟悉层面,让学生懂得“短板理论”,知道人的生存是靠总体进展;从实践层面,让学生从行动中感觉到自信。 四、冷静反思,再接再厉 作结本学期的实践,我感觉自己过得很充实;看看自己取得的成绩,我又深感忐忑与担心。 实践中,力不从心的
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